六年级下科学教案教科版【3篇】

六年级下科学教案教科版【精选3篇】六班级下科学教案教科版【精选3篇】一

预期学习结果：知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的形状特征进行比较，并能说出哪些地方相像。能对动物的遗传现象做出。

教学重点与难点：

重点：了解遗传是生命的基本特征之一。

难点：能对动物的遗传现象做出。

教学过程：

一、发觉人类的遗传现象。

1、分组做嬉戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。

2、小组沟通。用多媒体有选择地展现遗传遗传特征明显的组合。由同学本人验证是否正确，大家再认真观看对比，说说究竟哪里最像。

3、老师讲解什么是遗传。

4、同学把各自的照片与父母的照片进行对比观看，然后思索并沟通：遗传了父母的哪些特征？

5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的`父母。

二、熟悉动物的遗传现象。

1、同学分别观看小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相像点。

2、小组争论，用自己喜爱的方式记录整理好。

3、小组沟通。

4、师生小结：动物界也有遗传现象。

三、熟悉植物的遗传现象。

1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物莫非也有遗传吗？

2、小组争论。

3、同学看课文中的说明。

4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？

5、同学沟通。

四、综合练习。

谈话：认真观看照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观看照片中的小猫妈妈，推想一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由

六班级下科学教案教科版【精选3篇】二

一、教学目标

过程与方法

1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。

2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，绽开探究活动。

3、能够对将来住宅如何利用自然能源作出解释。

学问与技能

1、知道如何节省能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何开发利用新能源。

情感、态度与价值观

1、意识到节能的重要性。

2、树立节能意识。

3、体验到要用进展的眼光开带能源问题。

二、教学重点：知道如何节省能源。

三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。

四、教学预备：白炽灯、节能灯、各种资料等。

五、课时支配：一课时

六、教学过程：

教学内容效果分析

一、导入：

1、复习：可再生能源与不行再生性能源的区分。

2、检查风能转换模型制作状况。

3、评比。

4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不行再生能源问题，我们人类该怎么办呢？

5、板书课题。

二、探讨如何节省能源。

1、了解生活中铺张能源的事例。

过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的缘由。

在我们的日常生活中，有哪些铺张能源的生活方式？

同学沟通。

我们为什么要节省能源？

小结。

2、探究白炽灯与节能灯的效率比。

出示：白炽灯与节能灯。

这两个灯泡大家都见过？

当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？

你们家里主要用哪种呢？为什么？

同学沟通。

试验分析：

猜测哪个效率高

演示试验，同学记录数据。

分析数据沟通。

3、小结。

三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。

1、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了许多方法。

2、看图思索：

这是一座将来的住宅，认真观看，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、同学观看争论。

4、同学自由发表看法。（可投影提示）

你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？

这幢房屋是如何利用自然能源的？

这幢房屋为什么可以节能？

有哪些节能的方法？

5、小结。

6、熟悉太阳能的作用。

太阳能是能源之母，为什么这样说？

在生活中，哪些地方用到太阳能？

为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。

7、了解我们可以开发新的能源。

阅读P52。

同学汇报自己的发觉和观点。

四、巩固应用

1、现在有许多购房着喜爱景观房，特殊喜爱有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？

2、

五、布置作业

1、本课习册学习传真机部分。

2、出份能源小报。

板书设计

4、节省能源与开发新能源

自然能源太阳能

（可反复利用）地热

风能……

教学反思：

六班级下科学教案教科版【精选3篇】三

目标确定依据

1.课程标准相关要求：

观看、描述常见物体的基本特征。能从观看中提出感爱好的问题。

2.教材分析：

《观看水果》是大象出版社20xx版学校一班级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了同学生疏的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让同学从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最终设置了猜水果的嬉戏。

3.学情分析：

同学熟悉许多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。

学习目标

1、在老师的引导下，同学能够综合运用多种感官进行观看，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、外形等特征。

2、同学能够对常见物质的外在特征有观看、探究的爱好，并能提出相关问题。

学习重难点

1、同学学会综合运用多种感官进行观看，描述水果的特征，并提出自己感爱好的问题。

评价设计

1、在学习的过程中，同学能够正确描述自己或其他同学所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、外形等特征，并能评价其他同学说的是否正确，完成对目标1的评价。

2、同学在猜水果的嬉戏过程中，能够正确猜出老师或其他同学描述的水果，能正确涂写《同学活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入

（3—5分钟）

1、猜谜嬉戏。

2、谈话导入。

今日，我们要进行观看水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！

同学知道这节课的学习内容。

环节二

讲授新课

（15—18分钟）

1、提出问题。

你预备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观看自己带来的水果。

2、活动:观看水果。

（1）观看前辅导。

上一课我们知道了人体的哪些观看器官？你预备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

（2）示范观看。

老师视状况让一个小组先进行观看示范，指导同学运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。

（3）分组观看。

3、活动:介绍水果。

指定一位同学向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他同学进行评价或补充。

（完成目标一）

1、仔细听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。

2、正确描述自己的水果。

3、评价他人描述的是否正确。

（评价目标一）

环节三

嬉戏练习

（10—12分钟）

1、嬉戏:猜水果。

（1）熟识活动规章。

下面我们来玩一个猜水果的嬉戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观看到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。假如没有猜到，由其他同学连续提问，直到正确猜出水果名称。

（2）同学嬉戏。

可以多玩几次。活动中留意培育同学上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。

2、反思与总结。

我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参加了观看和回答问题。

（完成目标二）

1、能够提出问题。

2、同学能够描述水果特征。

（评价目标二）

环节四

总结

（3—5分钟）

1、全课总结。

通过这一节课的活动我们观看描述了水果的哪些特征？请大家在《同学活动手册》中填涂出来。

2、拓展活动:共享水果。

留意提示同学文明共享。引导同学提出自己感爱好的问题。