广西梧州2009年中考语文现代文阅读真题

广西梧州2009年中考语文现代文阅读真题高考来了①距离高考还有二十多天了，高三复习进入了白热化的阶段。②这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高才生看作文，我好荣幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他各科的成绩都十分优异，在年级中一直稳居前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。③那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。④做课间操的时候，我看着他特别卖力的样子，有一点心疼。我跟他的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧？”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来都是这样的。”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间超过了十四个小时，是超强的体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非累垮了不可！”班主任叹口气，没有说什么。⑤第二天，我特意到高三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了41元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下40元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。⑥我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。⑦高考来了。⑧高考又走了。⑨程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成得不赖，你可不如我。你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”⑩很快，高考成绩下来了，程海考出了全县第一名的好成绩。作为关爱着他的老师，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。⑾临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了“160元”的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40元钱！⑿我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。⒀我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？⒁此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说………要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待着你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。（作者张丽钧，有删改）14、联系语段，解释上文第（2）、（4）段加点的词语。（4分）（1）嗫嚅：（2）心疼：15、联系上下文，简要回答下列问题。（6分）（1）“我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉”，“我”为什么会有这种感觉？（3分）（2）“我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？”“我”伤害了这个孩子吗？为什么？（3分）16、对上下文理解不正确的一项是（）A．文末画线句的意思是：“我”希望程海能理解“我”这么做的良苦用心，也希望他日后同样能成为一个乐于助人的人。B、第（10）段中加点的“老师”是指所有教过程海的老师。C、老师帮助他的良苦用心，程海是明白的，也由衷地感激老师。D、程海最后没有多用老师饭卡的钱，是因为他还是那样苛求自己。17、上文第（7）、第（8）段没有写程海在高考中的表现，作者为什么这样安排材料？（2分）18、（5分）（1）上文第（14）段写“此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说………”，假如你是文中的“我”，你会对程海说什么？请写下来。（40字以内）（2分）（2）如果你是程海，面对老师真诚善意的帮助，你会接受吗？说说你的理由。（3分）【参考答案】14、（1）因为胆怯而说话吞吞吐吐。（2）因担心他的身体而产生的怜惜、疼爱。15、（1）因为结果出乎我的意料，这份爱心的落空使我心疼欲哭。（2）示例一：“我”没有伤害这个孩子。因为“我”递卡的方式和换卡的理由都可以看出，我在避免伤害他。示例二：“我”在无意中伤害到了这个孩子。因为“他生活那么困难，却从不肯接受大家的捐助”。“我”明知道这个情况却还赠他饭卡。16、B17、因为程海在高考中的表现与文章的中心关系不大，这样安排材料，详略得当，使文章的中心更加突出。18、（1）示例：孩子，其实你不必这样。（内容符合文意即可）（2）示例一：我会接受。因为在极其困难的时候，得到老师的帮助，能使自己有充沛的精力投入学习。示例二：我不会接受。因为我想通过自身的努力来解决困难，锻炼自己坚强的意志。（2009广西梧州）读书很重要【甲】（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。（2）读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。【乙】读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。（节选自《中学生阅读文选》2006年第5期，作者：金采薇)19．下面的论点，正确的一项是（）（2分）A、甲乙两文的论点：读书很重要。B、甲文论点：读书要有好方法。C．甲文第（3）段的论点：读书能够塑造人的性格和弥补人精神上的缺陷。D．乙文的论点：一个读书人应该有若干“看家”的书。20、甲乙两文谈的话题都是关于的。从论证的层次看，甲文（1）（2）（3）段之间是关系，乙文属于结构。（3分）21、甲文画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）22、甲文第（20段列举了五种不同的读书方法，除“选读”外，请你再概括出两种，并结合一种读书方法，谈谈这种方法对你学习语文的帮助。（50字以内）（4分）