现代科学技术及其对于教育的影响课件

现代科学技术及其对于教育的影响中国人民大学信息学院陈禹2003。11。23。北京现代科学技术及其对于教育的影响中国人民大学信息学院前言

现代科学技术对于经济的影响，已经为大家所熟悉，但是新技术革命对于教育的巨大影响还没有为人们所充分了解。近几十年,人类社会发生了巨大的、深刻的变革。我们把信息化作为这场大变革的标志和代表。教育领域的变化是这场大变革的重要的、不可忽视的组成部分。我们应当从这样的角度看待我们的工作。前言现代科学技术对于经济的影响，已经目录一。信息化和教育信息化二。科学思想的深刻变革三。教育领域的巨大变革四。新世纪的教育工作者目录一。信息化和教育信息化一、信息化和教育信息化教育信息化的意义应当从两个方面去理解：一方面，作为经济与社会信息化的有机的、基本的组成部分，它在人材培养，社会转变、环境营造方面，为整个社会的信息化提供服务。另一方面，就教育自身而言，在信息化的进程中，其内容、方法、体制以及观念也在发生着全面、深刻的变革。一、信息化和教育信息化教育信息化的意义应当从两个方面去理解：

1。1信息化的概念什么是信息化？信息化就是在现代信息技术广泛普及的基础上，社会和经济的各个方面发生深刻的变革，提高信息资源的开发和利用水平，使得各类社会活动的功能和效率大幅度地提高，从而达到人类社会的新的文明水平的过程。1。1信息化的概念今天的现代化就是信息化邓小平：开发信息资源，服务四化建设。江泽民：四个现代化，哪一化都离不开信息化。今天的现代化就是信息化邓小平：信息化的任务1997年深圳会议规定：1。发展信息技术2。建设信息基础设施3。信息资源的电子化和科学管理4。发展信息服务业5。建立相应的法规和制度6。信息化的人才培养和普及教育信息化的任务1997年深圳会议规定：信息化新高潮的到来2001。7。29。国家信息化指标体系实行方案发布。2001。12。25-27。新的国务院信息化领导小组第一次会议。2002。3。9。第一次测评结果发表。2002。7。5。国务院信息化领导小组第二次会议。2002。10。9。企业信息化指标体系发布。2002。11。十六大报告提出了以信息化为核心的新型工业化道路。信息化新高潮的到来2001。7。29。国家信息化指标体系实行信息化新高潮的特征“建设有效益的信息化”。“不要刮风”，“不要搞形象工程”。“从基础抓起”标准建设法制环境建设人员培训信息化新高潮的特征“建设有效益的信息化”。我国和世界信息化二十多年的进程已经充分证明：离开一代新人的培养，离开新观念的建立，信息化的完成是根本不可能的。1。2教育信息化在信息化全局中的作用我国和世界信息化二十多年的进程已经充分证明：离开一代新人

先进的信息技术如果不配合以用先进文化武装的人材，那就不但不会给人类社会带来福利和进步，而且会象人类历史中的其他技术发明一样，成为人类新的灾难的根源。正因为这样，深圳会议把人材培养列为信息化建设的六项基本任务之一。先进的信息技术如果不配合以用先进文化武装的人材，特别是中国进入WTO之后，教育和人材在整个信息化、以至现代化进程的作用和地位日益得到人们的普遍重视，教育信息化正在成为全社会关注的重要领域。

特别是中国进入WTO之后，教育和人材在整个信息化、以至现代1。3教育信息化——教育领域的全面变革从教育领域自身来看，面对现代信息技术的普及和社会的深刻变革，正在从内容、方法、体制到观念都必然要发生，而且已经开始发生根本性的变革。1。3教育信息化——教育领域的全面变革从教育教育信息化的任务从教育领域自身来看，面对现代信息技术的普及和社会的深刻变革，教育正在从内容、方法、体制到观念等各方面发生，而且继续发生根本性的变革。这就是教育信息化应当完成的任务。教育信息化的任务从教育领域自身来看，面对现代一直到十几年前，我们的整个基础教育的几乎全部内容，以及高等教育的大多数内容，基本上是近代科学技术的范围之内的知识和技能。从中学的物理、化学到大学的微积分和经济学，可以说是基本上反映了从工业革命开始的三、四百年来人类文化的积累。一直到十几年前，我们的整个基础教育的几乎全部内容，以及高二。科学思想的深刻变革

关于以现代信息技术为代表的新技术的影响，我们已经非常熟悉了。然而，对于科学思想的变革却还没有为人们充分认识和重视。以传授科学为己任的教育界尤有必要对此给予足够的重视。二。科学思想的深刻变革

关于以现代信息技术为代表的新技科学思想的深刻变革

在这个人类社会的大变革中，人类对于宇宙和社会，以及人类自身的认识也发生了很大的变化。以牛顿的物理学为基础的近代科学，在二十世纪的大变革面前，暴露出许多难以适应的弱点，遇到了严重的挑战。科学思想的更新已经势在必行。科学思想的深刻变革在这个人类社会的大变革技术革命VS。科学革命

科学是人类对宇宙，社会和人类自身的认识。（包括自然科学和哲学，社会科学）。技术是在科学知识的基础上形成的为人类创造财富和福利的方法和手段。技术革命VS。科学革命科学是人类对宇宙，近代科学VS。现代科学强调分析。强调量变。强调确定性，否定随机性。强调一致性，忽视多样性。忽视层次之间的质的差别。强调综合。重视质变。强调确定性和随机性的对立统一。承认并重视多样性。注重层次之间的质的差别。近代科学VS。现代科学强调分析。强调综合。科学思想的变革之一

——传统学科基本观念的变化物理学（相对论，量子力学）宇宙学（大爆炸宇宙学）经济学（对策论和信息经济学）生物学（DNA，进化论）数学和逻辑学（哥德尔定理）考古学科学思想的变革之一

——传统学科基本学科思想的变革之二

——综合学科交叉学科的涌现控制论，信息论，系统科学。耗散结构理论，协同学，突变理论。非线性科学。混沌，分形。复杂性研究。学科思想的变革之二

——综合学科交叉科学思想的变革之三

——研究手段和思路的变化计算机新的数学和统计方法对策论多重压缩复制机制（MRCM）科学思想的变革之三

——研究手段和思科学思想的变革之四

——更紧密地与实际需求结合桑塔费研究所的工作。（介绍《复杂》）分形在图形压缩中的应用。复杂适应系统（CAS）理论的应用。混沌在数据挖掘（DataMining)中的应用。科学思想的变革之四

——更紧密地与实展望二十一世纪的新科学

总之，科学正处于深刻的变革之中。二十一世纪的全新的科学正在形成的过程之中。我们需要不断学习，广泛应用和进一步发展的，将是全新的现代科学。这种全新的情况，是我们必须认真思考和对待的。展望二十一世纪的新科学总之，科学正处于深刻的变三。教育领域的巨大变革

以传授科学为己任的教育，当然不可能继续维持原有的状态。以近代科学为基础的近代教育，在二十世纪的大变革面前，同样遇到了严重的挑战。教育内容、手段、方式以及思想的彻底改革已经是势在必行。三。教育领域的巨大变革以传授科学为己任的教育，教育内容的全面更新传统学科的内容发生根本变革大批新兴学科、交叉学科产生更新换代的速度大大加快学生获取知识的速度加快、渠道扩充更加要求学习方法和思想教育内容的全面更新传统学科的内容发生根本变革教学方式的重大变革综合型人才的要求，冲击着传统的学科划分。以课堂教学为主的教学方式受到冲击，社会实践的作用得到更多的重视。个性化的迫切要求，使以学生为中心的新格局逐步形成。对于单纯的逻辑思维教学方法提出质疑。教学方式的重大变革综合型人才的要求，冲击着传统的学科划分。教育思想的彻底改革从学校的事情变成全社会的事情。终生教育、全民教育。通才教育、素质教育。教师作用的改变。教育思想的彻底改革从学校的事情变成全社会的事情。教育手段的更新换代“黑板加粉笔”时代的结束多媒体技术的作用网络的作用模拟环境的建立教育手段的更新换代“黑板加粉笔”时代的结束展望二十一世纪的新教育

总之，教育正处于深刻的变革之中。二十一世纪的全新的教育正在形成的过程之中。我们需要不断学习，认真思考和对待这场大变革。展望二十一世纪的新教育总之，教育正处于深刻的变四。新世纪的教育工作者

面对信息时代的挑战，新世纪的教育工作者应当：树立新观念掌握新手段培养新能力四。新世纪的教育工作者面对信息时代的挑战，新世树立新观念——正确认识今天的科学和教育现代科学的观念-----科学正在变革。发展和创新观念-----注重研究。联系实际的观念-----注重社会实际。交叉和综合的观念-----不做分工的奴隶。树立新观念掌握新手段——努力学习和掌握现代信息技术学会充分利用现代信息技术。建立稳定可靠的最新科学信息的收集和处理系统。为教学建立辅助和支持体系（课件、实验室、模拟环境、网络）。注意利用数字图书馆等社会成果。掌握新手段培养新能力——信息时代的素质要求迅速及时地收集信息的能力。（INTRERNET）有效地加工和整理信息的能力。（EXCEL）表