五年级阅读复习-课件

五年级上册阅读训练复习

五年级上册整体感知——归纳文章的主要内容题型举例第一单元试卷中：概括《书》这篇文章的主要内容。第四单元试卷中：概括《最贵的项链》这篇文章的主要内容。整体感知——归纳文章的主要内容题型举例归纳主要内容的步骤：1、从问题看起，通读全文。2、划分段落，了解概括段意。3、用简练的语言，归纳主内。 整体感知——归纳文章的主要内容

归纳主要内容的步骤：整体感知——归纳文章的主要内容

整体感知——归纳文章的主要内容归纳主要内容的方法1）课题扩充法。例如《地震中的父与子》2）段意合并法。例如《圆明园的毁灭》3）重点突出法。例如《落花生》4）句子摘录法。5）重点罗列法。例如《狼牙山五壮士》整体感知——归纳文章的主要内容归纳主要内容的方法整体感知——归纳文章的主要内容归纳主要内容的注意事项1、不要细节。2、不要直接引用人物话语。

3、注意抓体裁。写人“写谁”、“在什么地方做了什么事、结果如何”。写事按事情的“六要素”来归纳。写景和状物“从哪些方面来写的”，“都有什么特点”。

整体感知——归纳文章的主要内容归纳主要内容的注意事项二、揣摩文章的表达顺序1、常见的文章表达顺序按时间顺序记叙；按事情的发展顺序记叙；按空间地点的转移顺序记叙；（参观顺序）按不同方面总分构段方式。总起——分述——总结

二、揣摩文章的表达顺序整体感知第七单元试卷。《狼牙山五壮士》一课是按照_________________顺序来叙述的。整体感知第七单元试卷。《狼牙山五壮士》一课是按照______2、说明文的表达顺序。先先说明了什么，再说明了什么，接着说明了什么，最后说明了什么，把每一个部分简要概括出来。题型举例

《鲸》这篇文章，先讲鲸的体形庞大，接着讲鲸的进化过程，再讲鲸的种类，最后讲鲸的生活习性。这就是这篇说明文的要点以及其说明顺序。2、说明文的表达顺序。整体感知三、体会作者表达的思想感情体会文章思想感情的方法1、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。如《圆明园的毁灭》。2、从课文的反复部分找文章的思想感情。如《地震中的父与子》。3、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。如《落花生》4、从文题体会思想感情。如《慈母情深》。5、抓住重点句体会思想感情。如《珍珠鸟》。整体感知三、体会作者表达的思想感情获取信息

能根据需要从文本中找出相关信息。学生常见问题1、读不明白题意。2、信息找不全，找不准。获取信息能根据需要从文本中找出相关信息。形成解释理解句子深刻含义的方法。1）抓住句子中的关键性词语。2）联系实际，典型联想来理解。3）从比喻、象征意义中去理解。4）从联系时代背景来理解。5）联系上下文来理解。例如《地震中的父与子》形成解释理解句子深刻含义的方法。形成解释

修辞方法的种类及作用。例如《窃读记》中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这种表达的好处是可以生动形象的表现出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。形成解释修辞方法的种类及作用。

设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。《走遍天下书为侣》中设问的巧妙运用就突出了作者的观点。

反问的作用是加强语气，激发读者的感情。《走遍天下书为侣》中的三个反问就充分表达了作者对书的喜爱，使读者留下深刻印象。设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内说明方法的种类及作用。1、作比较：

《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这句话运用了作比较的说明方法，用大家比较熟悉的象和不熟悉的鲸比较，使读者通过比较，对鲸产生具体而鲜明的印象。鲸很大的特点在与象的比较中显现出来。说明方法的种类及作用。2、举例子：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”举例子的使用举出我国发现过的一头鲸这个实际事例，来说明鲸的确很大，举例子更具说服力，使读者容易理解、信服。2、举例子：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十3、列数字：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”列数字的使用可以使大家对鲸的印象准确无误、具体化，增强说服力，便于读者理解、信服。3、列数字：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七4、打比方：《鲸》“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这句话用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。4、打比方：《鲸》“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海题型举例：第二单元试卷中《故乡》一文就有这样的题。“文中画‘——’的句子，运用了（）修辞方法。作用是什么？”第三单元试卷中。“《鲸》的第一自然段作者采用了什么说明方法？这样写的作用是什么？”题型举例：欣赏评价一、对文本的内容或情感能有自己的感受，能对文中的人物形象作出评价，并联系文本和生活体验进行说明。题型举例第五单元试卷中“读了《汉字——世界的桥梁》这篇短文，你有了怎样的感受？写一写。”第七单元试卷中读了《李四光》这篇短文你有怎样的感受？写一写。欣赏评价一、对文本的内容或情感能有自己的感受，能对文中的人物欣赏评价

第八单元试卷中“通过这件事，你觉得毛泽东是个什么样的人？并说明理由。”

常见问题：1、口号式的感受。2、评价人物不能空谈。欣赏评价第八单元试卷中“通过这件事，你觉得毛欣赏评价解决方法：引导学生把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，和指导写读后感有类似的地方，这样学生才会有的可说。抓住肖像描写进行评价；抓住语言描写进行评价；抓住动作描写进行评价；抓住心理描写进行评价。欣赏评价解决方法：欣赏评价二、能对文本中富有表现力的语言作出评价并说明理由。《泊船瓜洲》一课中“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中“绿”字的使用就十分巧妙。欣赏评价二、能对文本中富有表现力的语言作出评价并说明理由。感冒清热颗粒(无糖型)使用说明书感冒清热颗粒是由北京同仁堂制药厂研制的一种感冒类药品。它内含荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、桔梗、苦杏仁、白芷、芦根等11种中药成分，具有疏风散寒，解表清热的功效。此药属感冒类非处方药品【性状】本品为棕褐色颗粒；味微苦。【主治】风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。【用法用量】开水冲服，一次一袋，一日两次。【注意事项】1、忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。2、风热感冒者不适用，其表现为发热，鼻流浊涕，咽喉红肿热痛等。3、小儿、年老体弱者应在医师指导下服用。[有效期]三年感冒清热颗粒(无糖型)使用说明书实际运用题型举例：昨天爸爸感冒了，找出一盒“感冒清热颗粒”，药的外包装上注明的生产日期是2002年10月16日。他认为这药不能服用，是因为什么？答案的要点是这药的有效期为三年，已经过了有效期。糖尿病人不能吃这种药这个说法对吗？丁丁一岁了，有些感冒，妈妈看过说明书后，给他吃了这种药，一天两次，这样做对吗？吃这种药不能喝酒不能吃肉，这种说法对吗？有人感冒了，