新目标英语七年级下册Unit-4-Dont-eat-in-class全单元教案

第四单元整体设计主备人：本单元的主要内容和特点：本单元围绕“规则”这一主题以及学校和家庭规则的制定话题，展开听、说、读、写等多种教学活动。学生的在SectionA部分，主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面主体的规章制度，再通过听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中让学生体会、学习不同主体中目标语言的表达。在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容。在SectionB中，将话题载体由“学校”转到“家庭”。在深化练听说能力的基础上偏重读、写的训练和发展。在整个教学中，教师应突出以教学目标为纲，以单元话题为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建交流的平台，通过教学使学生认识到规章制度虽然对自己有约束，但做为一名学生，应理解学校、理解家长，规范自己的行为，增加集体荣誉感。本单元的教学目标（参照课标）知识与能力目标：能篇章谈论规章制度。能正确使用否定祈使句陈述规章要求，并且能使用情态动词can表示许可。能正确使用haveto和must谈论规章制度。并能熟练使用电影票词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法和观点。过程与方法目标：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习的兴趣。以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习，争取使学生能根据常识预测听力内内容，提高学生听力、口语能力。并能根据文章特点和活动要求使用寻读策略，提高其阅读及书面语的表达能力。情感态度与价值观目标1.通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。 2.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为本单元的知识结构：单元话题：规则单元语言结构：1.祈使句的否定句用法。情态动词can表示“许可”的用法haveto的句型结构。语言功能目标：能够利用祈使句和情态动词来制定规则Don’teatintheclassroom!Wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.Canwewearahatinclass?Yes,wecan./No,wecan’t.Wehavetocleantheclassroom.Wehavetofollowtherules.教学重点：分析情态动词：can,have to的用法。 2．祈使句和“can't”句型在语气上的差异。教学难点：1.情态动词must和haveto的联系与区别。2.情态动词can及其否定形式can’t 的意义用法与发音特点。课时安排第一课时：SectionA1a–1c第二课时：SectionA2a–3d第三课时：SectionAGrammarFocus–3c第四课时：SectionB1a–1d第五课时：SectionB2a–2c第六课时：SectionB3a-SelfCheck第5周3月26日星期二课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionA1a-1c)period1序号NO.19教学目标知识与能力目标学会单词、短语rule,arrive,hall,listen,fight,arrivelatefor…,beontime,listento等学会句式：Don’t+v…过程与方法目标采用听力练习、对话练习等，熟练运用Don’t+v,Wemust…,Wecan’t….来描述规章制度情感态度与价值观让学生了解校规,规范在校行为,养成良好的习惯教学重点1.祈使句，尤其是其否定形式的运用(Don’t+v…);2.can’t表达禁止教学难点祈使句，尤其是其否定形式的运用教学关键教法听说，交际等学法听说，交际，完成任务课型新授课教具图片，PPT教学过程主导设计主体设计个性设计Step1WarmingupandrevisionStep2Presentation1aStep3Listening1b1．使用祈使句使学生们感知：Standup/sitdown.Openyourbooks.Takeoutyoubood.Let'sgo.2．出示图片，学习新单词：hallwayclassroomdinninghallfightarrivelistento…1.展示1a图片，通过can问句的问答，直接给出Don’truninthehallways等表规则的祈使句(板书、教读)2..播放图片，寻找学校其他的规章制度3.引导学生完成任务1a1.播放听力。（此前提醒学生听记关键词）2.核对答案。根据老师的命令做出相应动作，并初步感知祈使句。由单词入手，进入到4单元的学习.跟读数遍，明白“can”表达的含义。学会祈使句并体会规则的表述方式。完成1a,为1b听力做准备认真听取，完成听力。让学生再听一遍录音,同时跟读,注意语音和语调教学过程主导设计主体设计个性设计Step4Pairwork1cStep5SummaryStep6Homework请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组进行对话表演，(学生可讨论，说出他们想到的校规，不必只限于书上。)。总结本课知识点小组合作，探究学习，完成学习任务。总结本节课重点。达标检测一）按要求写出下列单词或短语1.餐厅________________2.听……________________3.准时______________4.迟到______________5.上课迟到______________6.在课堂上______________7.在教室里______________二）补全对话1.上课不许吃东西。Don'teat________________.2.上课别迟到。你必须准时。Don'tarrivelate________class.Youmustbe________time.3.Don't________(fight).4．—Youcan't________(listen)tomusicinclass,Lucy.作业布置1.Recitethenewwordsandphrases.2.Rememberthesentencesin1a.板书设计：Unit4Don’teatinclass(SectionA1a-1c)祈使句：肯定结构：V(原型)+其他Standup。Sitdown.否定结构：Don’t+v(原型)+其他Rules:1.Don’tarrivelateforclass.2.Don’tlistentomusicinclass.……arrivein+大地点：arriveinBeijinglistento+sb./sth.at+小地点：arriveatthebusstop教学反思：

第5周3月26日星期二课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionA2a-2d)period2序号NO.20教学目标知识与能力目标1.单词、短语：outside,wear,important,bring,quiet,eatourside,t,alotof,bringto,havetobequiet2．句式：Wehaveto+v….过程与方法目标采用听力练习、对话练习等，熟练运用can’t,haveto来谈论rules情感态度与价值观让学生了解校规,规范在校行为,养成良好的习惯。教学重点让学生学会使用情态动词must,can,haveto谈论某些规章制度教学难点1.must和haveto语义上的区别2.情态动词can,can’t表达许可和禁止教学关键教法讨论、听说法学法课型新授课教具PPT,教材教学过程主导设计主体设计个性设计Step1WarmingupandrevisionStep1Listening2a2bStep3Pairwork2cStep4Roleplay2d1.Agame:Whoisthefastest.复习祈使句2.用“学校还有哪些规则”承上启下，教授新单词，并带入听力课文中的短语，即有利于学生从语块中更快地识记单词，又为2a的听力做铺垫。1.听前预测：学生朗读2a表中活动内容。播放听力，完成2a.2..告知学生can和can’t的弱读和重读,再次播放听力，完成2b指导学生根据2a内容完成pairwork.。过渡到2d让学生通读2d,理解对话大意，回答1－4.积极参与抢答游戏，对目标语有更熟练的运用。激发兴趣，学习新知，为进下一步新课的学习做好准备。朗读2a中内容。听录音，完成2a根据常识判断哪些事允许做，哪些事是禁止做的，进一步降低听力难度。3.完成2b听力训练结伴练习，并上前表演。从听、说两个维度去体会can,can’t表示许可和禁止。阅读2d,理解对话大致内容，回答预设的问题1－4教学过程主导设计主体设计个性设计Step5LanguagepointsStep6SummaryStep7Homework2.让学生再读一遍对话，理解对话细节，回答问题5.Whataretherules?3.分角色朗读对话并上前表演。讲解本课知识点请生总结本节课重点。2.再读对话，以回答问题的形式替学校制定制校规，并写到黑板上。听讲，记忆并学会使用总结本节课重点。达标检测一、写出下列短语戴着一顶帽子___________穿校服___________________外出(娱乐)_______________保持安静____________二、用haveto,must填空1.It’scoldoutside.We______stayathome.2.We____begoodwithourparents.三、按要求完成句子1.Playvolleyballafterclass.(改为否定句)______________________________2.Wecanwearsportsshoesinclass.(改为一般疑问)______________________________3.Don’tarrivelateforclass.(改为同义句)_______________________________作业布置制定班规:1.__________________2.________________________3.________________________________________________5.________________________6.__________________________板书设计：Unit4Don’teatinclass(SectionA2a-2d)Importantdresssbwearsbbring…to…4.must:主观性强haveto客观性强教学反思：

第5周3月26日星期二课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionAGrammarFocus-3c)period3序号NO.21教学目标知识与能力目标归纳总结本单元所学语言结构过程与方法目标采用读写练习等，巩固祈使句的结构以及情态动词的使用。情感态度与价值观让学生了解校规,规范在校行为,养成良好的习惯.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。教学重点学会使用祈使句书写书面规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法。教学难点Haveto的用法与其他情态动词不同之处。教学关键教法听说，练习学法听说，练习课型新授课教具图片，实物，PPT教学过程主导设计主体设计个性设计Step1WarmingupandrevisionStep2GrammarFocusStep3KeyPoints3bStep4Writing3a引导学生复习上节课知识点让学生读GrammarFocus表格内的句子，巩固本单元知识的同时，结合2d，思考must和haveto有什么不同2.让学生迅速阅读并记忆grammar中的句子，然后听写。3.利用多媒体为学生核对答案。1.讲解must和haveto的异同点2.要求学生完成3b的基础上，再设置练习题，掌握学生对must和haveto的学习情况。.由整体到局部，从学校的规则引入图书馆的规则，从而引导学生完成3a的复习上节课知识点大声齐读，感知并思考must和haveto语气和用法上的不同。阅读并记忆grammar中的句子，并听写。核对答案，同桌互批。查找不熟练的知识点，进行改正，加深印象。1.认真听讲，理解并识记知识点。并能正确运用。2.完成3b及设置的练习题，加深对该知识点的理解和记忆。观察3a图片，自主完成LibratyRules的制定，以能应对考试中相关内容小作文的任务。教学过程主导设计主体设计个性设计Step5Groupwork3cStep6习题。(当作小写作任务来完成。提示同学们注意语体，以运用不同的句式)组织学生进行分组谈论“Mydreamschool”.（分组能避免一部分为所欲为的想法。）承接3c的谈论话题，对学生进行情感教育。组内讨论后汇报。接受情感教育，提升思想境界。达标检测根据各题后括号内的要求完成下列各题。1).Hehastoweartheschooluniformatschool.(改为一般疑问句)_____he________weartheschooluniformatschool?2_.Theyhavetodotoomuchhomeworkeveryday.

(改为否定句)They______________dotoomuchhomeworkeveryday.3).Wemustfinishourworknow.(改为一般疑问句,并做出肯定和否定回答。)______we________ourworknow?Yes,you________.(No,you________./_______________.)作业布置预习下节课单词完成课后提升作业板书设计：Unit4SectionAGrammarFocus-3c

must①Imust+v+…Hemust+v+…（主观）②mustn’t…禁止…Must和③-Musthe…？Haveto的-Yes,…must./No,…needn’t./don’thaveto用法haveto①Ihaveto+v+…Hehasto+v+…（客观）②否定：don’t/doesn’thaveto③Doyouhaveto…？Doeshehaveto…？教学反思：

第5周3月26日星期二课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionB1a-1d)period4序号NO.22教学目标知识与能力目标单词、短语，句子：out,practice,dish,before,goout,dothedishes等过程与方法目标通过图片介绍、复习家庭活动词汇，为后续语言技能的训练做好语言上的准备。情感态度与价值观使学生理解学校、理解家长，要做一个好学生。教学重点1．熟读课文，并尝试背诵。2．掌握重点句型。教学难点区别too和also.重点短语、句型的掌握。教学关键教法阅读法学法阅读课型新授课教具PPT,教材教学过程主导设计主体设计个性设计Step1LeadinStep2Complete1aStep3Listening2b1由Game:Whoknowsthesesigns?复习之前尝过的知识，再过渡到家庭规则，从而导入sectionB部分的学习。2结合1b中出现的短语来教授新单词，短语，使学生们更容易理解和接受。让学生整体齐读1b出现的短语，完成1a向学生说明1b应重点听Dave的家规的内容，而非时间。播放听力，要求学生划出“×”“√”然后核对答案。让学生朗读1c所列内容。然后老师说中文，学生说英文，来帮助学生明确意思。再次播放录音核对答案。参与游戏，进行热身。通过直观图片，跟读等方式学习新单词，短语，感知一些家庭活动。完成1a的匹配任务。对照答案，自己纠正错误。认真听取听力，获取信息,并准备做出判断,完成1b的选择。按要求多次朗读短语，与老师完成互动以更明悉短语，加以细化。仔细听录音，填充1b表格when列教学过程主导设计主体设计个性设计Step4pairworkStep5PracticeStep6Summary根据已完成的1b表格内容，引导学生做出如1d的对话来谈论Dave的家规。再组织学生进行结对练习并上前示范表演。2.让学生总结Dave的家规，看谁总结得最多。引导学生补充图片内规则内容总结归纳本重点利用1b内容做对话练习，谈论Dave的家规。总结Dave的家规。补充图片内规则内容，以复习本节重点短语总结归纳本节重点达标检测按听力原文填空Hecan’tonschoolnights.Hecan’tonschooldays.Hehastodohishomework.Hemustpracticetheguitar.Hecan’twatchTVintheevening.Hehastoeverymorning.HemustcleanhisroomeverySaturday.作业布置将Dave的家规用纸面形式总结出来。完成课后提升作业。思考自己家里有哪些家规。板书设计：Unit4Don’teatinclass(SectionB1a-1d)gooutpracticesth/doingsthdothedishesbeforeafter…教学反思：

第1周3月12日星期二课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionB2a-2c)period4序号NO.23教学目标知识与能力目标1.单词短语dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck,bestrict,followtherules,toomany,makeone’sbed,thinkabout,2.巩固加强情态动词在丰富语境中的运用过程与方法目标通过听读训练，让学生了解相关的家规和校规，并认识到遵守规定是一个学生应尽的义务。情感态度与价值观学会释放心理压力的方法，比如向老师或家长倾诉，做一个心智健康的人。教学重点强化学生听说能力的基础上，培养学生的阅读能力2.情态动词的理解和运用教学难点Can,can’t,haveto等情态动词在具体语境中的得体使用。教学关键教法练习法学法练习法课型行授课新授课教具PPT教学过程主导设计主体设计个性设计Step1RevisionandleadinStep2PresentationStep3Reading让学生列举家里有哪些家规。2.由问题Areyouhappyaboutyourfamilyrules?Whyorwhynot?过渡到2a的问题,从而导入新课。3.展示图片，学习新单词，短语。快速阅读，完成问题。2.再次阅读，找家规。让学生将两封信分开阅读，完成两个小任务。先读2b中的第一封信，画出Molly的家规；再读第二封信，画出Dr.Know的观点。并核对答案三读信件。要求学生快速阅读信件，找出相对比一般文章，信中有哪些特别之处。Freetalk.谈论自己家有哪些家规。回答问题，为2b的学习打下感情基调。跟读，记忆。分成两个小任务完成再次阅读，先读第一封信找出Molly的家规并画出来；再读第二封信找出Dr.Know的观点并画线，然后与同伴对分享出的信息进行交流判断。三读信件，找出与一般文章的特别之处。然后与老师共同讨论得出求助信的特点：信件称呼以Dear开头；称呼后用“，”不用“：”；求助信中第一句是核心句，即Therearetoomanyrules!以明确求助的句子WhatcanIdo?教学过程主导设计主体设计个性设计Step4KeypointsStep5PricticeStep6Summary3.讲解本节课重要知识点Dr.Know,toomany,read,thinkabout,bestrictt等4聚焦情态动词,完成2c5.让学生们探讨哪些规则是fair的，哪些是unfair的，你会给Molly哪些建议学习重要知识点用适当的情态动词填空。注意haveto有人称的变化探讨，发言。以加深对课文的理解，培养批判性思维，培养口头表达能力。自主完成自我检测部分。组内互查。核对答案生总结本节课重点。达标检测用所学知识完成下列句子。1.Janehelpstheoldmen______cleanroomsatthe______homeonthe2.Peterlikesto______friendswithothers,andheis______withhisfriends.3.Momisalways______doinghousework.4.Canyou______me?Idon’tknowhowtodoit.作业布置Readthetwoletters.二二.Makeyourownsentencesusingthefollowingphrases.1.toomany2.makeone’sbed3.belatefor4.after…5.before…6.haveto…7.bestrictwithsb.板书设计：Unit4Don’teatinclass(SectionB2a-2c)toomany+n-s求助信格式toomuch+u.nDear…，ReadTherearemanyrules.Watch……Look……（规则）See……bestrictwithsbWhatcanIdo?insth×××教学反思：

第1周3月13日星期三课时教学设计主备人：课题（章节）Unit4Don’teatinclass(SectionB3a-Selfcheck)period6序号NO.24教学目标知识与能力目标1.培养学生的写作能力。2.复习掌握本单元的单词、短语及句型。过程与方法目标通过反复操练，复习巩固本单元所有语言点。情感态度与价值观积极参与小组活动，大胆展示自已，积极探索面对烦恼时的处理方法。教学重点写作练习教学难点写作能力的培养。教学关键教法小组合作学法小组合作课型复习课教具练习题教学过程主导设计主体设计个性设计Step1RevisionStep2ConsolidateStep3Complete3aStep4Writing3b，3c让学生拿出听写本，听写上节课重点单词、短语和重点句子。1.比眼力，说规则。出示图片，让学生根据提示快速说出相关规则。展示3a内容，与学生一起复习haveto/must,