2023学年度四川省南充市九年级(上)期末化学试卷

1018页2023-2023学年四川省南充市九年级〔上〕期末化学试卷一、单项选择题〔1224.0分〕以下描述化学符号中数字意义正确的选项是( )CO2：“2”表示二氧化碳中含有两个氧原子2Na：“2”表示两个钠元素H −1：“1”表示过氧化氢中氧元素显−1价2 2HFe2+：“2”表示铁离子带两个单位的正电荷2023年世界地球日主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。以下做法违反该主题的( )将废弃的旧书、旧报纸燃烧提倡乘公交车出行，削减“碳”排放燃料脱硫以削减酸雨的产生农业上普及喷灌、滴灌等节水浇灌技术以下变化中，发生了化学变化的是( )装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，放入活性炭，红棕色变浅最终消逝自来水生产过程中投药进展消毒、杀菌过滤浑浊的河水得到澄清透亮的液体工业上分别液态空气制取氧气A.液体喷出B.试管压破A.液体喷出B.试管压破C.酒精溅出D.C.酒精溅出D.读数偏大1s后取出，与焰心接触局部炭化最严峻硫在空气中燃烧，产生光明的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体将燃着的木条插入盛有呼出气体的集气瓶中，木条燃烧更旺一氧化碳通过灼热氧化铜，固体由黑色渐渐变成红色6. 某同学用如图形式对所学学问进展归纳，其中甲包含了乙、丙、丁……。以下关系中，有错误的一组是( )选项甲乙、丙、丁……A根本反响类型化合反响、分解反响、氧化反响B6. 某同学用如图形式对所学学问进展归纳，其中甲包含了乙、丙、丁……。以下关系中，有错误的一组是( )选项甲乙、丙、丁……A根本反响类型化合反响、分解反响、氧化反响B空气的主要污染物一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮C构成物质的微粒分子、原子、离子D氧化物水、氧化镁、氧化铜镓是建设5G基站材料中使用的一种金属元素。如图为镓在周期表中的信息和镓原子构造示意图，以下说法正确的选项是( )31镓原子构造示意图中x=3镓的相对原子质量为69.72g镓元素位于元素周期表的第三周期冠肺炎疫情发生后国家提倡公民佩戴口罩医用防护口罩使用了聚丙烯材料聚丙烯的化学式为[(C3H6)n]，它可以由丙烯(C3H6)反响得到，以下说法错误的选项是( )4236个氢原子构成丙烯中碳元素养量分数最大1：2以下试验方法不能到达试验目的的是( )B.4.8gB.4.8g镁在8.0g氧气中充分燃烧选试验目的试验方法项A除去氧化钙中混有的碳酸钙高温充分煅烧B鉴别氧气与氮气将带火星木条分别放入气体中，观看现象C鉴别一氧化碳和二氧化碳将气体分别通入紫色石蕊溶液，观看现象证明二氧化锰是氯酸钾分解的催取等量的两份氯酸钾在其中一份中参加二氧化锰，同时加热比较产生氧D化剂气的速率A B.B C.C D.D某反响的微观示意图如下图，以下说法正确的选项是( )该反响属于化合反响2：315：14反响前后元素的化合价均不变运用推理、归纳、类比、比照的方法得出以下结论，其中合理的是( )化合物是由不同种元素组成的纯洁物，因此只含一种元素的物质肯定不是化合物同种元素的粒子具有相等的质子数，因此具有相等质子数的粒子肯定属于同种元素进入久未开启的菜窖前，要做灯火试验，因此进入沼气池前也要做灯火试验燃烧需要同时满足三个条件才能发生，因此灭火也肯定要同时破坏这三个条件A.高温加热氧化铜与碳粉的混合物以下图象能正确反映对应变化关系的是A.高温加热氧化铜与碳粉的混合物D.通电分解水二、填空题〔415.0D.通电分解水化学用语是学习化学的重要工具，请用化学用语答复以下问题：氧化汞可作为电池的电极材料，其在受热分解变化中的最小微粒是 。构成纯碱(碳酸钠)的阴离子是 。硫元素在自然界中常以硫化物、硫单质等形式存在，由8个硫原子共同构成的单质分子是 。氧气和水都是贵重的自然资源，与人类的生产生活亲热相关。氧气在空气中的体积分数约为 人类的生命离不开氧气但氧气也会使食品变质因此超市售卖的某些食品包装袋中充入了空气中的 来延长食品的保质期。“水是生命之源”硬水却对人体安康存在危害生活上常用 的方法降低水的硬度为保护水资源，生产、生活都应“以水定需，量水而行”，化学试验室里的以下做法符合此理念的是 (填字母序号)。安装节水水龙头清洗试管用不连续的流水冲洗C.试验室的废液随便排放化学在日常生活、能源和科学技术等领域有广泛应用。科学家用Xe(化学在日常生活、能源和科学技术等领域有广泛应用。科学家用Xe(氙气)首次合成了XePtF6，在XePtF6中Xe、F分别显+1、−1价，则XePtF6中Pt(铂)的化合价是 。2(2)氢氧燃料电池是一种型电池，氢气可通过以下反响猎取：2NaCl+2HO2化学式为 。

2X+Cl ↑+H ↑。其中X的C.C.在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量2 我国在南海神狐海疆连续试采可燃冰刷记录，可燃冰可释放出甲烷气体，是一种干净的能源。写出甲烷完全燃烧的化学方程式 2 (4)如图是生活中常见元素的某些粒子构造示意图。假设x=9，则与a元素化学性质相像的一种元素的符号是 ；假设x=7，则图中a、b两粒子形成的化合物的化学式是 。证据推理和模型认知是化学学科重要的核心素养。据此分析以下各图，解答有关问题。如图A、B、C表示碳元素组成的三种单质的构造模型，其中表示金刚石的构造模型是 (填序号)。(2)如图是验证质量守恒定律的试验试验中觉察天平不平衡试验失败的缘由是 ，假设保持天平左端装置不变，另选药品完成试验，要求天平在药品反响前后始终保持平衡，你所选药品发生反响的化学反响方程式为 。三、简答题〔15.0分〕阅读下面科普短文。自热火锅、自热米饭发热包的主要成分是：焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、生石灰、盐、氢化钙(CaH2)(金属粉、碳粉、盐)反响持续放热、金属发生氧化反响和金属氧化物发生反响放热。硅藻土孔隙较大，可起到缓冲反响的作用，为发热包的安全性供给保障，氢化钙能与水反响(生成氢氧化钙和氢气)用来吸取渗入包装内的微量水分，防止氧化钙渐渐失效。矿泉水(250g)八宝粥(250g)试剂种类理论放热量/kJ矿泉水(250g)八宝粥(250g)试剂种类理论放热量/kJ注：△T=加热后食物温度−H2O(30g)+MgCl243.482526.172220.14H2O(30g)+Al2(SO4)345.532627.212321.06H2O(30g)+AlCl373.293839.773229.31使用加热包加热时应当留意：发热包中反响较为简单，会产生肯定量的氢气和一氧化碳；加热过程中，要将自热锅盖上的透气孔翻开；发热包里不能改加热水；不能在汽车等密闭、狭小环境中使用，使用时避开明火；使用后的发热包按有害垃圾分类处置。依据文章内容，答复以下问题：发热包中所含硅藻土的作用是 。表中等量的八宝粥与矿泉水比较，八宝粥的吸热率更 (填“高”或“低”)。写出氢化钙与水反响的化学方程式 。阅读文章，以下说法不正确的选项是 (填序号)。动车上可以多人同时制作不同口味的自热火锅B.为快速使自热火锅升温，应密封锅盖上的透气孔C.自热米饭“自热”后保温时间极短，“自热”后需马上食用D.等质量的MgCl2和AlCl3作发热剂为一样食物加热时，AlCl3“发热”效果更好推想发热包里不能改加热水的缘由是 。四、探究题〔111.0分〕请结合以下试验室制取气体的装置图开展有关探究，答复以下问题：探究一：仪器装置的选择图1中仪器a的名称是 ，试验室用高锰酸钾制氧气可选其中的 装置(填序号)，反响的化学方程式为 。图1用于固液反响制备气体的装置中，能掌握反响随时发生、随时停顿的是 (填序号)。探究二：试验室制取二氧化碳的药品选择试验Ⅰ：在图1的A装置中参加大理石和盐酸制二氧化碳，并将导管右端插入澄清石灰水中，结果澄清石灰水始终未变浑浊，为此大家开放探究。【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？【作出猜测】猜测1：生成的大量二氧化碳从长颈漏斗集中到空气中了。2：澄清石灰水已变质。3：生成的二氧化碳中含有HCl气体。有同学马上指出猜测一不合理，他的理由是 。【查阅资料】HCl气体溶于水得到盐酸，浓盐酸易挥发出HCl气体，HCl气体能与澄清石灰水反响并使之变质。O2HClO2CO2和AgNO3溶液不会发生反响，HCl和AgNO3溶液会发生反响并生成白色沉淀。21中A23成立。2的E、F试管内均参加AgNO3溶液。其中F装置所起的作用是 。试验中观看到的现象为：E中 ，F中无明显现象，G中澄清石灰水变浑浊。G中发生反响的化学方程式为 。【试验结论】试验时错误使用了浓盐酸。【试验改进】图3中三个广口瓶均装满饱和碳酸氢钠溶液。有人提出试验的改进方案运用图3中的 装置(填序号)和图1中A装置组合就能收集到较纯洁的CO2。试验ⅡCO2的状况。【试验分析】按图4所示进展试验，倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反响，瓶内气压的变化如坐标图所示。右侧锥形瓶小试管内稀盐酸的浓度值x%应为 %。比照分析坐标图中的 两点(选填a～d)，可得出结论：粉状大理石与稀盐酸反响太快，不宜用于制备二氧化碳。试验室用35.0g过氧化氢溶液和2.0g二氧化锰制取氧气，试验的相关数据如图。请答复：反响生成氧气的质量为 g。试验室用35.0g过氧化氢溶液和2.0g二氧化锰制取氧气，试验的相关数据如图。请答复：反响生成氧气的质量为 g。计算参与反响的过氧化氢的质量。(写出计算过程)答案和解析【答案】C【解析】解：A、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，CO2中的“2”表示1个二氧化2个氧原子，应选项说法错误。B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2Na中的“22，应选项说法错误。HCH2

−1中的“2”表示过氧化氢中氧元素的化合价为−1价，2应选项说法正确。D、标在元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数，Fe2+(2个单位的正电荷，为亚铁离子)中的“2”表示一个亚铁离子带有两个单位的正电荷，应选项说法错误。应选：C。A、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目。B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数。C、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值。D、标在元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数。此题难度不大，主要考察了元素符号不同位置的数字表示的意义，把握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在．【答案】A【解析】解：A、将废弃的旧书、旧报纸燃烧，污染环境，该做法违反该主题；B、提倡乘公交车出行，削减“碳”排放，该做法符合该主题；C、燃料脱硫以削减酸雨的产生，该做法符合该主题；D、农业上普及喷灌、滴灌等节水浇灌技术，该做法符合该主题。应选：A。A、将废弃的旧书、旧报纸燃烧，污染环境；B、应当提倡乘公交车出行，削减“碳”排放；C、燃料脱硫可以削减酸雨的产生；D、农业上普及喷灌、滴灌等节水浇灌技术，能够促进人与自然和谐共生。环境污染日趋恶化，人类应当乐观行动起来，防止环境污染，促进人与自然和谐共生。【答案】B【解析】解：A、装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，放入活性炭，红棕色变浅最终消逝的过程中没有物质生成，属于物理变化，故错误。B、自来水生产过程中投药进展消毒、杀菌的过程中有物质生成，属于化学变化，故正确。C、过滤浑浊的河水的过程中没有物质生成，属于物理变化，故错误。D、工业上分别液态空气制取氧气过程中只是状态发生转变，没有物质生成，属于物理变化，故错误。应选：B。化学变化是指有物质生成的变化，物理变化是指没有物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区分是有无物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区分结合事实进展分析推断即可．此题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有物质生成，这里的物质是指和变化前的物质是不同种的物质，假设没有物质生成属于物理变化，假设有物质生成属于化学变化．【答案】C【解析】解：A1，以防液体喷3出伤人，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”全都；B、给试管加塞子时，试管不能按在桌面上，防止试管被压破，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”全都；C、使用酒精灯时，确定制止向燃着的酒精灯内添加酒精，防止发生火灾，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”不全都；D(俯视)会导致读数偏大，则量取的液体的体积偏小，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”全都。应选：C。A、依据给试管中的液体药品加热的留意事项进展分析推断。B、依据给试管加塞子的留意事项进展分析推断。C、依据酒精灯使用的留意事项进展分析推断。D、依据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进展分析推断。此题难度不大，生疏各种仪器的使用留意事项、把握常见化学试验根本操作的留意事项是解答此类试题的关键。【答案】D【解析】解：A、将火柴梗平放入蜡烛火焰中，约1s后取出，与外焰接触局部炭化最严峻，故A描述不正确；B、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故B描述不正确；C、由于呼出的气体中二氧化碳含量增多，氧气的含量减小，将燃着的木条插入盛有呼出气体的集气瓶中，木条熄灭，故C描述不正确；D、一氧化碳通过灼热氧化铜，氧化铜被复原成铜，固体由黑色渐渐变成红色，故D描述正确。应选：D。A、依据蜡烛火焰各层的温度分析；B、依据硫在空气中燃烧的现象分析；C、依据呼出气体的成分分析；D、依据一氧化碳复原氧化铜的反响分析。此题主要考察物质的性质，解答时要依据各种物质的性质、反响的现象再结合各方面条件进展分析、推断，从而得出正确的结论。【答案】A【解析】解：A、氧化反响不属于根本反响类型，故A说法错误；B、空气污染物有三大有害气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和粉尘等，故B说法正确；C、构成物质的微粒有：分子、原子和离子，故C说法正确；D、水、氧化镁、氧化铜都是由两种元素组成，且一种元素是氧元素的化合物，所以都属于氧化物，故D正确。应选：A。A、氧化反响不属于根本反响类型；B、依据空气污染物考虑；C、依据构成物质的微粒考虑；D、依据氧化物的特点考虑。解答此题关键是生疏氧化反响、空气污染物、构成物质的微粒、氧化物的特点。【答案】B【解析】解：A、镓原子构造示意图，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，原子中核内质子数=核外电子数，其原子核内质子数为31，则镓原子的核外电子数是31，镓离子的核外电31，应选项说法错误。B、原子中，质子数=核外电子数，31=2+8+18+x，x=3，应选项说法正确。C69.72，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，应选项说法错误．D、周期数=原子核外电子层数，镓元素的原子核外有4个电子层，则在元素周期表中，镓元素位于第4周期，应选项说法错误。应选：B。A、依据镓原子构造示意图，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，进展分析推断。B、依据原子中，质子数=核外电子数，进展分析推断。C、依据图中元素周期表可以获得的信息：汉字下面的数字表示相对原子质量，进展分析推断。D、依据周期数=原子核外电子层数，进展分析推断。此题难度不大，敏捷运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、原子构造示意图的含义是正确解答此题的关键．【答案】D【解析】解：A.丙烯相对分子质量是12×3+1×6=42，选项说法正确；由化学式可知，每个丙烯分子由36个氢原子构成，选项说法正确；丙烯中碳、氢元素养量比是(12×3)：(1×6)=6：1，所以丙烯中碳元素养量分数最大，选项说法正确；丙烯中碳、氢元素养量比是(12×3)：(1×6)=6：1，选项说法错误。应选：D。A.依据相对分子质量的计算方法来分析；B.依据化学式的微观意义来分析；C.依据化合物中元素的质量比来分析；D.依据化合物中元素养量比的计算方法来分析。此题难度不大，考察同学们结合信息、敏捷运用化学式的含义与有关计算进展分析问题、解决问题的力量。【答案】D【解析】解：A、高温条件下，碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳，该选项能够到达试验目的；B、氦气能使带火星的木条复燃，氮气不能，该选项能够到达试验目的；C、二氧化碳能和水反响生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，该选项能够到达试验目的；D、假设二氧化锰能够加快反响速率，也不能证明二氧化锰是催化剂，是由于催化剂不只是转变反响速率，反响前后质量和化学性质还应当都不变，该选项不能到达试验目的。应选：D。A、高温条件下，碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳；B、氦气能使带火星的木条复燃，氮气不能；C、二氧化碳能和水反响生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色；D、催化剂能够转变反响速率，反响前后质量和化学性质都不变。【答案】C【解析】解：由反响的微观示意图可知，该反响的方程式是：2NO+2CO−剂

2CO +N。2 A、该反响的生成物是两种化合物，不符合化合反响的特点，故A2 B、由方程式的意义可知，参与反响的甲、乙分子个数比为2：2=1：1，故B说法不正确；C、由方程式的意义可知，参与反响的甲、乙的质量比为(30×2)：(28×2)=15：14C说法正确；D、该反响有单质生成，反响前后肯定有元素化合价的变化，故D说法不正确。应选：C。化合价原则等分析推断有关的说法。依据变化微观示意图及粒子构成模拟图，依据分子由原子构成等特点，正确推断变化中的物质构成，是解答此题的根本方法。【答案】A【解析】解：A、化合物是由不同种元素组成的纯洁物，化合物中最少含有两种元素，故正确；B、质子数一样的粒子不肯定属于同种元素，例如水分子和氖原子质子数都是10，不属于同种元素，故错误；C、由于二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，不能供给呼吸，所以进入久未开启的菜窖前，要做灯火实验。但沼气的主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，甲烷与空气或氧气的混合气体遇明火易发生爆炸，所以进入沼气池前不要做灯火试验，故错误；D、燃烧需要同时满足三个条件才能发生，因此灭火只要同时破坏一个条件即可，故D错误。应选：A。A、依据化合物的定义来分析解答；B、质子数一样的粒子不肯定属于同种元素．C、依据甲烷的性质分析；D、依据燃烧的条件、灭火的原理分析。此题难度不大，解答此类题时要依据不同学问的特点类推，不能盲目类推，并要留意学问点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。【答案】B【解析】解：A、反响前固体中铜元素养量分数不是0，该选项对应关系不正确；B、镁燃烧生成氧化镁，反响的化学方程式及其质量关系：2Mg+O2

2MgO，48 32 804.8g镁完全反响生成8.0g氧化镁，消耗氧气质量是3.2g，最终氧气剩余：8.0g−3.2g=4.8g，该选项对应关系正确；C、红磷燃烧生成五氧化二磷，最终温度降低至室温，氧气消耗，容器中压强比原来小，该选项对应关系不正确；D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气质量比是1：8，该选项对应关系不正确。应选：B。A、反响前固体中铜元素养量分数不是0；B、镁燃烧生成氧化镁；C、红磷燃烧生成五氧化二磷，最终温度降低至室温，氧气消耗，容器中压强比原来小；D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气质量比是1：8。3【答案】Hg、O CO2− S83【解析】解：(1)原子是化学变化中的最小微粒，所以氧化汞可作为电池的电极材料，其在受热分解变化中的最小微粒是Hg、O；31个电荷时，1要省略，所以构成纯碱(碳酸钠)的阴离子是碳酸根离子，表示为CO2−。3硫元素在自然界中常以硫化物、硫单质等形式存在，由8个硫原子共同构成的单质分子是S8。故答案为：(1)Hg、O；CO2−。3S8。依据原子是化学变化中的最小微粒进展分析；依据离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号1个电荷时，1要省略进展分析；依据由8个硫原子共同构成的单质分子进展分析。此题主要考察学生对化学用语的书写和理解力量，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考察了学生对化学符号的书写，考察全面，留意根底，题目难度较易。【答案】21%氮气煮沸AD【解析】解：(1)氧气在空气中的体积分数约为21%；氮气性质不活泼且无毒，所以可以充在食品包装袋里作保护气；(2)在生活中可以承受煮沸的方法来降低水的硬度，使水软化；安装节水水龙头，可节约用水，正确；清洗试管用不连续的流水冲洗，可铺张水资源，错误；C.试验室的废液随便排放，可导致水体污染，错误；D.排水收集氧气时水槽中的水反复使用，可节约用水，正确。应选：AD。故答案为：(1)21%；氮气；(2)煮沸；AD。依据空气中各成分的体积分数以及气体的性质进展解答；(2)依据生活中软化硬水的方法以及节水措施分析答复。2 本考点考察了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的学问点，在理解的根底上加以应用，本考点根底性2 4 【答案】+5 NaOHCH +2O 4

CO +2HOCl Mg3N2【解析】解：(1)在XePtF6中Xe、F分别显+1、−1价，化合物中元素化合价代数和为零，则XePtF6中Pt(铂)的化合价是+5。故填：+5．222X24个，反响422X中，反响前氧原子是2个，反响后应当是22X中，X的化学式是NaOH。故填：NaOH。4 (3)甲烷完全燃烧生成水和二氧化碳，反响的化学方程式：CH +2O4

CO +2HO。2 4 故填：CH +2O 2 4

CO +2HO。2 (4)假设x=9，则a元素是氟元素，化学性质与氯元素相像，是由于它们的原子最外层电子数相等，氯元素可以表示Cl2 假设x=7，a3个单位负电荷的氮离子，b2个单位正电荷的镁离子，镁离子和氮离子形成的化合物是氮化镁，氮化镁中氮元素化合价是−3，镁元素化合价是+2，依据化合物中元素化合价代数和为零可知，氮化镁化学式是Mg3N2。故填：Cl；Mg3N2。化合物中元素化合价代数和为零。化学反响遵循质量守恒定律，即参与反响的物质的质量之和，等于反响后生成的物质的质量之和，是由于化学反响前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。甲烷完全燃烧生成水和二氧化碳。一般状况下，最外层电子数小于4的，反响中简洁失去电子，大于4的反响中简洁得到电子，等于4的，既不简洁得到电子，也不简洁失去电子，因此最外层电子数相等的元素化学性质相像。推断物质的化学式、推断化学计量数、进展相关方面计算的根底。【答案】A 稀盐酸和碳酸钠反响生成二氧化碳气体，反响后二氧化碳气体逸出，反响后烧杯中的物质质量减少2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓(合理即可)【解析】解：(1)金刚石中碳原子呈正八面体构造，表示金刚石的构造模型是A。(2)图中是验证质量守恒定律的试验，试验中觉察天平不平衡，试验失败的缘由是稀盐酸和碳酸钠反响生成二氧化碳气体，反响后二氧化碳气体逸出，反响后烧杯中的物质质量削减。假设保持天平左端装置不变，另选药品完成试验，则生成物不能有气体，可以选用氢氧化钠与硫酸铜溶液反响生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有物质逸出，反响前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，反响的化学方程式为2NaOHCuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓(合理即可)。故答案为：(1)A；(2)稀盐酸和碳酸钠反响生成二氧化碳气体，反响后二氧化碳气体逸出，反响后烧杯中的物质质量削减；2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓(合理即可)。依据金刚石中碳原子呈正八面体构造，进展分析解答。验证质量守恒定律的试验时，选用药品和装置应考虑：①只有质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②假设反响物中有气体参与反响，或生成物中有气体生成，应中选用密闭装置．此题难度不大，把握质量守恒定律、常见碳单质的微观构造是正确解答此题的关键。17.

答案缓冲反响低CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑ ABC 发热包一旦接触到热水很简洁导致水猛烈沸腾，引发危急【解析】解：(1)依据题中信息可知硅藻土孔隙较大，可起到缓冲反响的作用，为发热包的安全性供给保障，则发热包中所含硅藻土的作用是缓冲反响，故填：缓冲反响；(2)分析表中数据可知，等量的八宝粥吸热量比矿泉水吸热量低，故填：低；(3)CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑，故填：CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑；A.发热包中反响较为简单，会产生肯定量的氢气和一氧化碳，不能在汽车等密闭、狭小环境中使用，动车为密闭空间，不行以多人同时制作不同口味的自热火锅，故A错误；发热包中反响速率快，加热过程中，要将自热锅盖上的透气孔翻开，避开危急，故B错误；分析自热米饭“自热”保温曲线图可知，保温效果好，则“自热”后无需马上食用，故C错误；分析表中数据可知，等质量的MgCl2和AlCl3作发热剂为一样食物加热时，AlCl3“发热”效果更好，故D正确；故填：ABC；分析发热包的原理可知，发热包里不能改加热水的缘由是，发热包一旦接触到热水很简洁导致水猛烈沸腾，引发危急，故填：发热包一旦接触到热水很简洁导致水猛烈沸腾，引发危急。依据题中信息分析；依据表中数据分析；依据氢化钙与水反响生成氢氧化钙和氢气分析；(4)依据题中信息分析；(5)依据发热包的原理分析。此题主要考察信息处理的力量，主要利用试验数据和图象及题干信息来分析和解决有关问题，结合各方面的条件得出正确结论。4C2K