2023统编版小学三年级语文上册教案配套课件-【25 灰雀】

第1课时第2课时第1课时情境导入灰雀25灰雀“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。它是描摹鸟的体形而造出的字。雀变形的“小”读课题，仔细思考：课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？“隹”就是短尾巴的鸟自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。初步感知列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜

诚实多种形式朗读词语。nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ胸脯xiōnɡpú读第二声“月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁。脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等。月字旁甲骨文课文除了讲灰雀外，还讲了哪两个人物？列宁、男孩课文围绕列宁、灰雀、男孩，讲了一件什么事呢？试着填空。有一年冬天，列宁看见公园的白桦树上有三只（），列宁很喜欢它们。一天，列宁发现（），原来是小男孩（）。列宁与小男孩交谈了一番后，第二天，小男孩又（）。灰雀其中那只深红色胸脯的灰雀不见了捉走了把灰雀放回来了有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。12345678910111213找出课文中表示时间的短语，依据这些表示时间的短语，说说课文可分为几部分。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。漂亮的外形这是怎样的灰雀呢？活泼的动态婉转的歌声自读自悟有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。a.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。如，措辞～。b.（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。如，歌声～。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方知道的？有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。抬头向上看。向四周看：环视环顾向下看：俯视向远处看：远眺注意力集中看：注视端详情境朗读：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚郊自主观察，发现字的特点。左右结构：上下结构：半包围结构：郊粉粒冻冷惜诚养谷男肯或者指导书写左边的最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。上边部分是羊字头，有三横。不要少写一撇和一点。“田”中间的一竖和“力”的一撇是分开的两笔。第2课时默读第2～10自然段，把描写列宁的句子画上横线，体会列宁对灰雀的爱。抓住细节一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。可见树林的每一个地方列宁都找了，还没有找到灰雀，他心里十分担心。他可能会边找边自言自语：“我心爱的灰雀，你到哪里去了呀？”从行动上：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。读出列宁对灰雀的思念，情不自禁地说出心中的遗憾。从语言上：默读第2～10自然段，把描写男孩的句子画上波浪线，抓住男孩的语言，揣摩男孩的心理。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。①表示列举的省略；②表示说话断断续续。省略号的作用：你什么时候会说话断断续续、结结巴巴？试着加上表情、动作朗读，体会男孩内心的紧张、害怕。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。体会男孩说的两句话，尝试用不同的语气读出来。两个“一定”写出了男孩下决心要把灰雀放回来的心理。根据男孩的语言，加上人物的动作、表情，说说男孩当时的心理。

ɑ.小男孩心里想：我太喜欢灰雀了，所以才把灰雀逮回了家，我还是把他骗走吧，可老师教育我不能说谎话，怎么办？

b.小男孩心里想：列宁是那么着急地找那只灰雀，而那只灰雀却被我逮回家，我告诉他灰雀还活着，别让他太担心了。

c.小男孩心里想：看这两只灰雀在大自然中自由自在地飞翔，而在我家的那只灰雀却孤零零地待在笼子里，太可怜了！我还是把它放回来吧。

d.小男孩心里想：列宁是那么喜爱灰雀，他喜爱灰雀却不捉它们，只期望灰雀自由自在、幸福地生活，而我却把灰雀逮进笼子里，让我一个人观赏，我真是太自私了！我应该让它投身到大自然的怀抱，使它健康地成长。我必须要把它放回来。总结：通过上面的介绍，我们明白了，虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是十分喜爱灰雀的。加提示语，揣摩人物心理活动。列宁看见一个小男孩，就

问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩

说：“没……我没看见。”列宁

说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（急切地）（支支吾吾地）（失望地）体验情感列宁

说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，

说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁

问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩

说。（自言自语地）

（坚定地）（惊讶地）（肯定地）去掉提示语，通过语气、神态来表现人物的内心活动。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”感悟列宁对小男孩的尊重和小男孩的诚实。朗读课文第11～13自然段。思考：小男孩站在白桦树下低着头在想什么？从列宁的话语中，你感受到了什么？为什么说小男孩是一个诚实的孩子？升华情感第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天