高考事实论据素材

高考事实论据素材高考事实论据素材在写谈论文时，提出了自己的观点后，要想做到“有理有据，层层深入”，那就要用事实说话。下面我为大家整理了高考事实论据素材，期望能为大家供给帮助！卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天际路”的境地;能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著;能让你品尝“报得三春晖”的欢快。(2023年北京市中考优秀《动力来自亲情》一文的结尾)作者以诗意的语言解读亲情的内涵，提示亲情的力气，把亲情的魅力呈现得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜亮。【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永久都不会放弃，做一个生活的强者!”——这就是我的承诺。(中考作文《这是我的承诺》的结尾)在文章的结尾，作者格外明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又提示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，得意，可敬。藏而不露法【例1】母亲坐在桌前开头吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。突然，我观看两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头，哭了。(中考作文《妈妈的生日》的结尾)文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕获的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，谈论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱诞生命的赞歌”。最让人赏识的是文章的结尾：“倾听，心听。赏识，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限宽阔的空间，让读者去感悟，去遐想!画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(课文《春》的结尾)作者用比方突出了春天三个特点：、秀丽、有力气，从全的角度以精辟的语言，总结了全文，提示了文章的主题。【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永久值得我们学习的。(《马克思的好学精神》一文的结尾)结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明白题旨。【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开头，对于失败，对于挫折，对于污辱，对于强权，要勇敢地说“不”。(2023年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开头》)结尾既总结了全文，也点明白文章的主旨。4【例1】我望着这群布满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。(课文《驿路梨花》的结尾)结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最得意的人!(课文《谁是最得意的人》的结尾)不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有猛烈的感染作用。【例3】是啊!做人要从学会放弃开头。放弃，是我心中一首永恒的诗;放弃，是我生活中一曲五彩的歌;放弃，让我心中的天堑变通途。(2023作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。5【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊!想到这些，我茫然了：我们在吃中国?我们在吃中国!(2023年江苏省扬州市中考作文《吃在中国?在吃中国!》)作者高瞻远瞩，告知世人：你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。【例2】但是，一切已太迟了，太迟了……(《当地球剩下最终一只猴子》)作者通过地球上最终一只猴子的自述，大胆而真实地梦想了人类是如何一步步走上灭亡之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。设问存疑法【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)以问号作结，寓浓烈的感情于朴实的文字之中，发人深省，给人以深刻的`印象。【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人莫非看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾)承受了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。【例3】有一篇中考优秀作文《简洁与不简洁》，在列举了种种“简洁与不简洁”的现象，分析了“简洁与不简洁”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：我们每个人的身上都同时有着简洁和不简洁，问题是我们该追求什么样的简洁和不简洁。朋友，你说呢?作者奇异地提出了“该追求什么样的简洁和不简洁”的严峻的命题，引发读者思考，启发人们作出正确的选择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。添加后记法【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，觉察他留出的另一扇窗。(2023年河北省中考作文《携反省一起上路》)作者用这个后记使文章人耳目，画龙点睛，发人深省。【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进展灵魂深处的交流!在文章的主体局部，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记局部则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他沟通，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体局部互为补充，相得益彰。出乎意料法这种结尾不是依据故事情节的通常规律来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感慨作者的奇思妙想、生活的荒唐诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就格外出人意料，大大增加了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。首尾照顾法【例】[首]都说生活的船不能没有抱负的帆，都说生活的抱负就是为了抱负的生活，而抱负的生活中最欢快的时间，便是梦想的花季。[尾]花季中，我期望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有抱负的帆，生活的抱负就是为了抱负的生活。景物衬托法如中考总分值作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也完毕了，太阳重露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处渐渐隐去，消逝在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。引用诗句法如中考总分值作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的抱负，为了更多的人可以读书，我必需放弃!展望将来法即在表达现状之后，结尾展望将来，鼓舞人心，鼓舞斗志。这样的结尾应紧扣题目，照看开头，连接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要留意，假设文章开头是点明中心，结尾一般承受展望将来的方法，同时，展望的内容确定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。虚实错位法每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心觉察，而且增加士气了，于是点上一支烟，再连续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课文《藤野先生》的结尾)文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的风格，这就是使用虚实错位法的结尾。也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个惊异的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。留白拓展法路过幸福，让我感到生命的贵重;路过幸福，让我感到生活的充实;路过幸福，让我感到人生的欢快。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，放开你的胸怀……这是中考总分值作文《路过幸福》一文的结尾，承受抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下确定的空白，让读者在意犹未尽的气氛中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考总分值文《哈哈镜中的我》：何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、损害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让全部的孩子都成为一个模子里刻出来的无共性的模型?以问句完毕，余音绕梁，启迪读者进展思考，深化了文章的内涵。15我在模糊中，眼前开放一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：期望是本无所谓有，无所谓