十、人物描写及作用课件

linkouzhongxuechangjun

描写方法及作用linkouzhongxuechangjun描写方法linkouzhongxuechangjun名词解释：

形象：从心理学的角度来看，形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。

抽象：相对于具体而存在，从许多事物中；舍弃个别的、非本质的属性；抽出共同的、本质的属性；叫抽象；是形成概念的必要手段。

例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。

生动：具有活力能感动人的比喻。

具体：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的（基本义）。

描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。

一、描写的概念linkouzhongxuechangjun名词解释：

形象linkouzhongxuechangjun

（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。

（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。答题规范：描写＋对象＋特征（性格）二、描写的作用linkouzhongxuechangjun

（1）再现美丽linkouzhongxuechangjun描写的分类按对象按角度按状态按手法人物描写语言描写动作描写心理描写外貌描写神态描写场面描写环境描写细节描写工笔描写白描描写正面描写侧面描写静态描写动态描写自然环境社会环境三、描写分类linkouzhongxuechangjun描写的分类按对象linkouzhongxuechangjun四、语言描写言为心声linkouzhongxuechangjun四、语言描写言为linkouzhongxuechangjun1、什么是语言描写？

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。

linkouzhongxuechangjun1、什么是语言描linkouzhongxuechangjunA.双喜问阿发偷谁家

的，阿发说偷他家的。

B.“阿阿，阿发，这边

是你家的，这边是老

六一家的，我们偷哪一

边的呢？”双喜说。阿发说：“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”问题探究：1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下，B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？问题探究：linkouzhongxuechangjunA.双喜问阿发linkouzhongxuechangjunA．老大臣认为这布

料很美，他很满意。

B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”问题探究：1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下，B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？问题探究：linkouzhongxuechangjunA．老大臣认为这linkouzhongxuechangjun1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”

2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”

3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”

4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”

5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”问题探究：linkouzhongxuechangjun1、八岁的小明对linkouzhongxuechangjun

语言欣赏一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”linkouzhongxuechangjun

语言欣赏linkouzhongxuechangjun语言欣赏

（1）《阿长与山海经》“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

（2）《谁是最可爱的人》“你不觉得苦吗？”他……说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”……“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”…….“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”……“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”linkouzhongxuechangjun语言欣赏（1）linkouzhongxuechangjun2、语言描写的作用？

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

小结：

语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。linkouzhongxuechangjun2、语言描写的作linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导

1）、身份年龄联系法

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”

linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导

2）、场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

小明的语文课本不见了课堂上

下课时

在家里他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！

”linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导

3）、神态动作辅助法

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”

linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导

3）、神态动作辅助法

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导

4）、标点符号增色法

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。

说话吞吞吐吐结结巴巴时

“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长

我们对着高山喊：

周总理———

linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导linkouzhongxuechangjun错怪1234写作辅导讲座↙linkouzhongxuechangjun错怪1234写作linkouzhongxuechangjun错怪linkouzhongxuechangjun错怪linkouzhongxuechangjun4、语言描写质疑：

描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？

例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。

例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。

由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。linkouzhongxuechangjun4、语言描写质疑linkouzhongxuechangjun五、动作描写1、什么是动作描写？

动作描写，就是对人物动作、行为和举止的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。行胜于言linkouzhongxuechangjun五、动作描写1、linkouzhongxuechangjun

写人物要多行动少说话。

——高尔基linkouzhongxuechangjun写人物要linkouzhongxuechangjun

只有描写行动,人物才能站起来。

—老舍linkouzhongxuechangjun只有描写linkouzhongxuechangjun

抓住典型性的动作进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。linkouzhongxuechangjun抓住典linkouzhongxuechangjun

大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……

——《我的同桌》动作描写欣赏linkouzhongxuechangjun大linkouzhongxuechangjun这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……动作描写欣赏linkouzhongxuechangjun这时候，勇士们是linkouzhongxuechangjun

屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”

……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”动作描写欣赏他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。linkouzhongxuechangjun屠户把银子攥得linkouzhongxuechangjun

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。动作描写欣赏linkouzhongxuechangjunlinkouzhongxuechangjun

“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。

我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。

我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

——《走一步再走一步》

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？linkouzhongxuechangjun“我们现linkouzhongxuechangjun

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。2、动作描写的内容linkouzhongxuechangjun

头颈、linkouzhongxuechangjun表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现。3、动作描写的作用linkouzhongxuechangjun表现人物的内心世linkouzhongxuechangjun

妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的妈妈》

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老师》linkouzhongxuechangjun妈妈linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导

1）、选用准确的动词描写

a．(他)爬上那边月台。

b．(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

——（朱自清《背影》）

段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。

linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导linkouzhongxuechangjun

例《雪地捕鸟》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

b．扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。linkouzhongxuechangjun例《雪linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导

2）、把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）

例《放学回家》

a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导

3）、动作描写要符合人物的身份和年龄特点

爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。

——林海音《爸爸的花儿落了》段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导

4）、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

例

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。

动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导linkouzhongxuechangjun总结

每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。大家一起来表演：①、男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。------相同吗？②、今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？------狼吞虎咽③、今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？------无奈的慢慢地吃linkouzhongxuechangjun总结linkouzhongxuechangjun锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！

天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。linkouzhongxuechangjun锤炼恰当的动词填linkouzhongxuechangjun小试牛刀细心观察linkouzhongxuechangjun小试牛刀细心观察linkouzhongxuechangjun

起跑跨栏超越冲刺欢庆linkouzhongxuechangjun起跑linkouzhongxuechangjun幸福linkouzhongxuechangjun幸福linkouzhongxuechangjun

刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！“12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着，一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。小试牛刀linkouzhongxuechangjun刘翔linkouzhongxuechangjun例：。世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------linkouzhongxuechangjun例：。世界男子1linkouzhongxuechangjun片断二

猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。linkouzhongxuechangjun片断二linkouzhongxuechangjun

我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

——莫顿•亨特《走一步再走一步》

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？linkouzhongxuechangjun我终于爬linkouzhongxuechangjun

试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.linkouzhongxuechangjun试加入linkouzhongxuechangjun

充实后

我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)

linkouzhongxuechangjun充实后

linkouzhongxuechangjun

试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.

充实后：

我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。linkouzhongxuechangjun试加入适linkouzhongxuechangjun

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

——

选自《我的老师》思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》

linkouzhongxuechangjunlinkouzhongxuechangjun

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。参考答案linkouzhongxuechangjunlinkouzhongxuechangjun总结：动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。linkouzhongxuechangjun总结：linkouzhongxuechangjun总结：

〔走〕散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚〔跑〕小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似地跑〔看〕瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花〔听〕倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出linkouzhongxuechangjun总结：linkouzhongxuechangjun总结：

〔想〕猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索〔哭〕啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天〔笑〕微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑

linkouzhongxuechangjun总结：linkouzhongxuechangjun

从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个情境，对某一个人的动作进行描写。要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法进行动作描写，字数100—200字。作业：linkouzhongxuechangjun从教师讲linkouzhongxuechangjun作业：以《一节特别的

课》为题作文要求：1、字数500字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。linkouzhongxuechangjun作业：linkouzhongxuechangjun六、心理描写1、心理描写：

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。神态描写：是心理描写的外化。让心灵说话linkouzhongxuechangjun六、心理描写1、linkouzhongxuechangjun2、心理描写的作用：

它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.

3、心理描写的要求：

符合身份表现性格

结合环境扣住主题linkouzhongxuechangjun2、心理描写的作linkouzhongxuechangjun

4、心理描写的三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

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4、心理描写的linkouzhongxuechangjun5、完成心理刻画的思维过程

第一步

明确写作对象

第二步

了解情节环境（情境）

第三步

揣摩（分析）心理状态

第四步

选择适当方法linkouzhongxuechangjun5、完成心理刻画linkouzhongxuechangjun6、心理描写分类心理描写直接描写间接描写动作语言描写环境烘托内心独白神态描写梦境、幻觉描写linkouzhongxuechangjun6、心理描写分类linkouzhongxuechangjun一、内心独白

这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”、“在心里念叨”等提示语。

二、幻觉描写

人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，“似乎看见，仿佛听到”等提示语。

三、景物衬托（间接）

用景物来表现人物的心理。6、心理描写分类linkouzhongxuechangjun一、内心独白

linkouzhongxuechangjun

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。

试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！示范：景物烘托linkouzhongxuechangjun天阴沉沉linkouzhongxuechangjun

……我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？

示范：linkouzhongxuechangjun……linkouzhongxuechangjun都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！内心独白幻觉描写linkouzhongxuechangjun都怪我自己，老想linkouzhongxuechangjun练习：

①、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……

②、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……

linkouzhongxuechangjun练习：

①、昨天linkouzhongxuechangjun练习参考：

①、昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步朝办公室走去。linkouzhongxuechangjun练习参考：

①、linkouzhongxuechangjun练习参考：

②、运动会上，我是800米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么办？”linkouzhongxuechangjun练习参考：

②、linkouzhongxuechangjun一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：

例一：内心独白

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！linkouzhongxuechangjun一名学生在老师宣linkouzhongxuechangjun练习1

奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：

（补上内心独白）

奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。

linkouzhongxuechangjun练习1

linkouzhongxuechangjun例二：梦境和幻觉

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

linkouzhongxuechangjun例二：梦境和幻觉linkouzhongxuechangjun

练习2

姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）

我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。linkouzhongxuechangjun

练习2

linkouzhongxuechangjun

例三：环境衬托

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。linkouzhongxuechangjun例三：环境衬linkouzhongxuechangjun练习3

（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！

遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息linkouzhongxuechangjun练习3linkouzhongxuechangjun例四：动作语言表现

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，

可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

linkouzhongxuechangjun例四：动作语言表linkouzhongxuechangjun练习4

运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理

我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”

我父亲（突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼）看了看身边的女儿女婿，就（赶紧）向我们走来，（他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的）对我母亲说：“这个卖牡蛎的（怎么那么）像于勒？”linkouzhongxuechangjun练习4

运用言linkouzhongxuechangjun例五：神态显示

“**59”

“***58”

……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，

……

“王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……linkouzhongxuechangjun例五：神态显示

linkouzhongxuechangjun练习5

描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他……linkouzhongxuechangjun练习5

描写一linkouzhongxuechangjun学有所得——进行心理描写时应注意：

1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。linkouzhongxuechangjun学有所得——进行linkouzhongxuechangjun总结：

在众多的写作手法当中，

最能揭示人物精神世界、

丰满人物形象、

表现人物性格的莫过于心理描写。

linkouzhongxuechangjun总结：

在众多linkouzhongxuechangjun七、外貌描写1、什么是外貌描写？外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。以形传神linkouzhongxuechangjun七、外貌描写1、linkouzhongxuechangjun

个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

。他（她）又是谁？猜一猜linkouzhongxuechangjunlinkouzhongxuechangjun

走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。

诊断：外貌描写没有突出特征。建议：进行有特点的外貌描写请你诊断linkouzhongxuechangjun走到镜子前面linkouzhongxuechangjun

我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

点评：抓住相貌特征，较具体形象。欣赏点评原则一：抓特点linkouzhongxuechangjun我呀，短头发linkouzhongxuechangjun

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）试一试伽利略马克思诺贝尔托尔斯泰linkouzhongxuechangjunlinkouzhongxuechangjun

先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。希望之星苏明娟linkouzhongxuechangjun

先linkouzhongxuechangjun小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。

原则二：显神韵希望之星苏明娟linkouzhongxuechangjun小明娟右手紧linkouzhongxuechangjun人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；要与特定的情境相融合；要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。

小结：

外貌描写的原则

抓特点（形似）

显神韵