田园诗情教学设计程晓红

田园诗情教学设计程晓红

四班级上册《田园诗情》教学设计一、***,现在是中午!精神怎么样今日我们要的这篇课文是我们以后上四班级要学的一篇文章,很有挑战性哦!有没有信念学好大家一起读课题!,你想到些什么呢预设:你的想象加上你的表达让我仿佛看到了一幅生动的画面!你的积累真丰富!带着这样的感觉读课题诗一样的情怀!有一个词就叫作诗情画意!,我都已经感受到别样的韵味了!在欧洲西部就有这样一个诗情画意的国度,她就是荷兰!板书老师也没去过!今日就让我们结伴,漂洋过,去海观赏这个诗情画意的国度!请大家读课文,留意读准字音,读通句子!二、,为了我们更好地感受荷兰,我们必需先做点儿预备,老师为大家选择了这样一组四字词语,能读好吗请一生读。

看着我们这样的词语排列,你能否在读词语的过程中,边读边想,也让它变得有一些诗意呢你可以任意选择其中一排来读,并说说自己的感受。

先读,然后试说,联系自己的感受,最终再读极目远眺宽阔无垠仪态端庄剽悍强壮绿意盎然悠闲得意舒缓平稳悄悄无言边沟通边读。

词语本是无声无息的,可是在同学们的口中却变得有滋有味,谁能连起来读读,细细品尝,这些词语组合在一起,竟也成了一首美丽的小诗,大家一起诵读!,假如让你用一句话表达自己对荷兰的印象,你想怎么说同学沟通。

预设:!!!!过渡:很好!这是荷兰田园风光给我们的第一印象,而且是相当美妙的第一印象!在老师的脑海中,对于荷兰,也深深印刻着一些画面,与许多同学是不约而同哦!大家看伴乐观赏!极目远眺,荷兰的原野宽阔无垠!在绿意盎然的草原上,白色的绵羊悠闲得意!紧接着黑白两色的奶牛仪态端庄,成群的的骏马剽悍强壮!绿意盎然的村野乡间,是大片大片艳丽的郁金香!荷兰河网密布,湖泊星罗棋布,河流纵横交叉。

水道之中,装满奶桶的船只行驶得舒缓平稳,到了傍晚,挤奶的人更是悄悄无言!难怪课文的第一小节便说:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国!好!就带着这样的感受,我们真真实切地走进荷兰!三、,想想本段写的是什么其次小节,悄悄地观赏,你体会到这一份诗情了吗1小牛与老牛形态的变化:运用拟人的手法,让司空见惯的小牛变成了诗意的孩子,大家都特别熟识的老牛变成了诗意的家长!它们俨然一个幸福的大家庭!多么好玩呀!你读读看2有的牛背上有的站立不动在眼里,牛儿的生活也布满了诗意,它们在思索什么呢问两三个同学牛儿在想着自己的家园,多有意思呀!一个思索写出了牛儿的诗意!能读好吗3大片大片漂亮的郁金香,仿佛闻到了浓郁的芳香!,这些诗意的牛儿更是站在一个诗意的背景之下:这么温馨的牛儿一家生活在这么美的环境之中,它们得意其乐,谁再来读读,读出奶牛为大家带来的闲适、乐趣。

请一位同学读其次小节!伴乐,读着读着,你是否记住了其中的几句话呢!,奶牛这样的闲适好玩,带着这样的感觉,大家再读课题!我们共同回味一下,刚才其次小节时,我们首先读懂了每句话的内容;然后专心体会了这幅图面的诗情;最终美美地读读,表达出这份田园诗情!刚才是老师领着大家看风景,现在请你自己走进去,一边读课文的第三小节和第四小节,一边看风景,可以画一画,可以写写感受!同学自学!品读骏马图1这样的文字描绘出了怎样的画面呢预设:,一下子就观赏到诗意的背景!“碧绿如丝绒般的草原”这样一个是以的背景之下,现在的骏马是在怎样的诗意背景下呢诗意背景:碧绿色的低地镶嵌在一条条水道之间。

理解镶嵌:低地镶嵌在水道之间,说明这里的水道多,水多,难怪文章说荷兰是水之国!2诗意的特写镜头:马你已经留意到了诗意的特写镜头剽悍强壮是怎样一种体魄!鬃毛飞扬又是怎样一种速度呢大家看:请两位同学读!你感觉到什么速度快大家听出了什么强壮、力气大大家真会观赏,现在我们肯定可以把这句话读得更好!老师也感觉到这样一份力气,一种速度!还从哪儿能感觉到骏马的诗意呢联系文章很多马儿会被人牵着,而这里的马儿是自由王国的仆人,原野归它们全部!对极了,这里的马儿是自由的,没有约束,才能成为诗情的田野!“你们知道我在读这段时,心中澎湃着一个什么词吗那就是自由,无边的自由。

”谁来读读出这份自由!假如说刚才奶牛为我们带来了一种安静与安逸,那么现在骏马为我们挥洒的则是一种阳刚和奔放!大家读课题!品读天堂般的动物世界不只是骏马和奶牛,绿色草原还是其它许很多多动物们的天堂般的王国,你发觉了吗谁来畅所欲言!;黑色的猪群,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊。

很多动物相处和谐,特别自由哎呀!在这天堂般的绿色草原上,这么多可爱的小动物和谐共生,和谐相处,多么满意呀!现在你就是一只肥嘟嘟的可爱的绵羊,你的内心就是这样一种感觉,你该怎样来读这样的文字呢大家集体读!一派安闲的、和谐而温馨的田园风光!大家再读课题!观赏到这儿呀!我们眼里看到的是漂亮的自然、可爱的动物,大家能否在这两小节中找出自己最宠爱的句子读一读,假如能吟诵就更好了!最终配上特别诗意的音乐,想吟诵的站起来诵读,此起彼伏四、总结这节课,