服刑人员自伤、自杀和自杀的刑法规制

服刑人员自伤、自杀和自杀的刑法规制

作为一项重大的改革运动，服务警员在事故期间自杀、自杀和自杀是一种重大的破坏秩序的事件。它也是反映惩罚执行效率、秩序和犯罪改造质量的重要指标之一。长期以来,如何有效制止服刑人员自伤、自残和自杀始终是监狱管理教育工作中面临的一个难题,笔者通过对近年本省监狱发生的服刑人员自伤、自残和自杀情况的调查,就服刑人员自伤、自残和自杀的原因及防控和教育对策加以探讨,以期达到改进监狱管理工作和深化服刑人员教育之目的。一、社会支持欠缺服刑人员,自伤、自残和自杀的原因是复杂的,与社会生活的高度疏离,高压单调的生活,长期抗拒警察的管理和教育,对未来感到渺茫,重大家庭变故,缺乏社会支持以及监管设施不完善、监控不力等都可能引发自伤、自残和自杀思想和行为的发生。(一)逃避惩罚,保外就医逃避刑罚一些服刑人员犯罪的思想意识根深蒂固,罪恶意识淡薄;对判决不服,身份意识不强,服刑意识淡化,对法律没有敬畏感,长期不服从民警的管理和教育。受到民警的批评、处分,便以自伤、自残或自杀做手段,要挟民警放松要求,妥协让步,达到逃避劳动,煽动闹事,保外就医逃避刑罚的目的。如某监狱二大队罪犯张××,生产劳动中时常怠工、完不成生产任务。2008年11月9日下午13许,张××利用刚出工,用开水送服吞下5枚平车缝纫针,企图采取自伤自残的手段逃避劳动、对抗改造。(二)缺乏希望救赎,结果却没有真正的希望,自然也很难造成选择价值保护的社会环境,对社会造成了价值认服刑人员自伤自残和自杀的行为在重刑犯监狱中发生较多,由于这些监狱绝大多数服刑人员刑期长,其中少数服刑人员对未来前途感到悲观绝望;身患疾病的服刑人员,因为长期受到疾病的困扰折磨,深感自己因病不能参加正常劳动改造,影响获得奖励,看不到重返社会的希望。有的还因刑期长,年龄大,自感无人同情,无人理解,无人关心,在这些服刑人员看来,生的痛苦远远大于死的不幸,活着不如死了好。如某监狱罪犯李××,25岁,小学文化,犯抢劫罪判处死缓,2004年入监,现为无期徒刑。2009年5月29日手持一枚断针,神情呆滞地向民警报告,对民警询问又不言语,只伸出手掌,手掌中写到“拨120急救,李义勇”。民警再次进行盘问,回答不切题,认为有吞针的嫌疑,送医院透视,未见平车针的造影,只发现李犯脖子处有针尖利器的划横。经过调查发现,李××因刑期长,身患各种疾病,久治未愈,情绪消极,自己把名字改为李义勇,整日不言不语,目光呆滞,自伤、自残和自杀的倾向明显。(三)优化因素是自杀一些服刑人员服刑后,有的后悔犯罪前不懂法、不守法,对不起受害人和社会;有的因为不听家人劝告而犯罪,使家庭陷入困境。致使他们对自己的行为深感后悔、内疚、自责而产生自杀,这是监狱服刑人员自杀的原因之一。如某监狱罪犯周××,小学文化,因抢劫罪被判12年,四进宫,入狱前周××瞒着妻子长期在外包养情人,有私生子、找三陪、沉溺于赌博造成家庭负债累累,服刑期间妻子每个月定期去会见、寄钱、送东西;周××在改造过程中掌握生产技术较慢,私下认为自己刑期12年,嘉奖又不好拿,从而对改造丧失信心。他写下8页的遗书,并在最后署名“你嫁错的人”。而后,在一天凌晨,周××在卫生间利用布条上吊自杀,经抢救无效死亡。(四)部分心理障碍会增强在自伤、自残、自杀的服刑人员中,较多存在着性格的内向、冲动鲁莽,情绪易激动,日常行事缺乏理智,自我为中心意识强烈,平时不善于民警和同改交流,人际关系紧张等各种心理障碍。在隔离状态下,这些心理障碍会增强,使他们从内心深处产生无助和绝望,在这种情况下,他们往往“借自杀行为作为最后一次呼吁以寻求周围的帮助”。如某监狱罪犯张××,33岁,小学文化,犯强奸罪判处死缓,2005年11月入监,现为无期徒刑,张××性格内向,沉默寡言,2009年春节以来经常出现幻想、多疑和无故哭泣,对民警的询问沉默不语。5月19日上午出工后,在流水线生产线上突然无故啼哭,民警询问不语,送医院住院。20日下午,挂完吊瓶,张犯在床沿坐了约二分钟,突然快步向墙壁方向撞去,被值班护理及时拉住,制止过程中极力反抗,手脚乱舞,仍用头撞床架,后用约束带进行控制并采取药物治疗。(五)矫正管理方面,应注意使用的不良品种,在不极教育矫正服刑人员是一项艰巨而复杂的工作,监狱人民警察在执法、管理教育过程中,存在着一些薄弱环节,如教育矫正的能力不强,教育管理方式方法简单、粗暴;对服刑人员情况不明,存在麻痹大意思想或松懈情绪;缺乏工作责任感,履职不到位等等。这些问题有的导致警囚关系紧张,直接引发服刑人员自伤、自残和自杀;有的因为工作疏忽大意,敏感性不强,难以及时发现和处置服刑人员的各种突发性事件。二、服刑人员自伤、自残和自杀的防控措施服刑人员改造过程中产生自伤、自残和自杀严重影响了监管改造秩序。根据服刑人员自伤、自残和自杀的原因以及监狱工作实践的经验和教训,及时监测、收集服刑人员的思想动态和不断改进人防、物防和技防的措施,是有效防控服刑人员自伤、自残和自杀的关键所在。(一)家庭暴力的入监人员有以下情况防范和控制服刑人员自伤、自残和自杀事件的发生,既要及时全面收集服刑人员思想动态,又要突出重点。如近期家庭发生变故的;受处理不服的;达标分低又想减刑的;平时沉默寡言、性格内向的;疾病缠身的;原判10年以上,入监多年尚未减刑的;外省籍服刑人员入监后长时间没有会见的;警囚关系紧张的;有暴力倾向的;劳动消极、思想压力大的;恶习深难改造的以及抑郁症等罪犯。调查发现,服刑人员发生自伤、自残和自杀行为,主要集中在这“十一”类服刑人员中,应随时掌握此类服刑人员的思想动态,并对他们进行心理测试和人身危险性评估,掌握罪犯的思想脉络、言行情绪、心愿诉求、存在问题、危险倾向和各类监管危险因素,进行预测评估,研判发展趋势,适时进行有效预防。(二)加强监狱对物品的管控服刑人员自伤、自残和自杀主要的行为方式大致有:以头撞墙,吞食断针、小剪刀、铁钉、塑料等异物,用玻璃碎片或生产车间用的剪刀割腕、刺腹,装聋作哑,装瘫痪,利用床单、毛巾囚服上吊以及攀爬高处跳楼等。这些自伤、自残和自杀所借助的物品多在服刑人员的劳动、学习、生活“三大现场”日常使用,它们具有危险性,监狱应规范对物品管控制度,完善领用和保管制度;严格落实清监和查号制度,既要全面地毯式的清监查号,又要突出重点单位、重点部位和重点人员的清查。某监狱一民警正是在对服刑人员的物品清查中,从一名服刑人员的枕芯内搜出两封遗书和用被单制好的布条,有效化解了危机,成功制止了一起服刑人员预谋自杀行为。(三)服刑人员自身服刑人员发生自伤、自残和自杀的类型复杂多样,自伤、自残和自杀的行为方式具有不确定性,监狱民警提高安全防范意识,监狱提高物防技防设施固然是防控的重要措施,但是,服刑人员群体也是不可忽视的力量。服刑人员朝夕相处,对彼此的情况熟悉,容易发现问题。维护监狱安全的需要在服刑人员群体中设立耳目、信息员、互监组、包夹控制人员等,促使服刑人员积极参与,有效收集罪犯中的狱情信息、思想动态,掌握危险分子和监管隐患,成立服刑人员应急小组,在服刑人员中开展心肺复苏、遇险急救等培训,有效发挥服刑人员在协助民警处置狱内突发自伤自残和自杀事件上的积极作用。(四)加强监狱教育,开启大学生思想教育之网随着社会的不断发展,监管形势亦不断变化,服刑人员的情况愈加复杂。为了有效防范和控制服刑人员自伤、自残和自杀,监狱应强化民警安全意识,坚持召开警示教育大会,开辟警示教育宣传栏,对历年发生的突发性事件开展研讨交流,有效筑牢民警居安思危,防范未然的思想。同时要建立处置突发服刑人员自伤、自残和自杀事件的预警机制,不定期开展预案演练,增强监狱民警应急处置突发事件的能力。(五)某监狱的应用完善的物防技防设施是监管安全的重要保障,当前物防技防建设缺乏宏观的规划,多数地方停留在“亡羊补牢”总结教训的零敲碎打的救济中。如某监狱发生罪犯驾车冲撞监区大门强行脱逃,上级就紧急通知安装防撞设备和破胎钉,某监狱发生罪犯化装成民警混出监区脱逃,就立即安装三滚轧和身份识别系统,某监狱发现罪犯藏匿在货车中脱逃,就命令添置生命体征仪,云南看守所发生“躲猫猫”事件,就要求在号房安装红外感应器和视频监控系统。为确保监狱的安全稳定,各种安防隔离防护设施、警戒监控设施、监控监听录音设施、安检设施、红外感应触发智能报警系统、数字化电子技术系统等警戒系统、监视系统、监听系统、安检技术装备要广泛在监狱内推广使用,相应的人员配备、经费投入保障得到加强,才能将民警的主要精力从人防中解放出来。三、进一步改革教育改造内容,提高刑罚执行的科学性人防、物防和技防是防控服刑人员自伤、自残和自杀的有效措施,但是带来了刑罚执行中投入和支出的提高,增加刑罚执行的成本;同时也使民警和服刑人员的精神长期处在高度紧张状态,对执法者和被执法者的身心产生不利影响。创新教育改造的内容,不断提高教育方式、方法的科学性、有效性。对服刑人员进行及时有效的疏导、教育,转变服刑人员的认识,提高自我调节、自我教育的能力,是预防服刑人员自伤、自残和自杀之根本。(一)从教育入手消除自伤、自残和自杀的罪犯的自伤、自残和自杀的思想育行刑个别化是当代行刑制度发展的基本趋势之一,也是监狱工作从粗放式管理向更加科学、人性化发展的重要标志。服刑人员自伤、自残和自杀的原因复杂多样,管理中不断改进防控的措施和策略,是预防的有效手段之一,但是要达到根本消除服刑人员自伤、自残和自杀的思想和行为,还应该从教育入手,尤其是针对性的个别教育,它是行刑个别化思想在监狱工作中的具体体现。全面了解服刑人员的生命历程,社会生活经历和犯罪史;(二)加强对容易受伤、自发自杀和自杀的刑事干预危机干预是对处于困境和挫折中的个体予以关怀和支持,使之恢复心理平衡的过程。(三)进行生命教育,培养生命价值“生命教育”就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶,生存能力培养和生命价值的提升教育,使学生认识生命,保护生命,珍爱生命,欣赏生命,探索生命的意义,实现生命的价值。(四)社会支持匮乏监狱行刑社会化作为现代刑罚理论的重要组成部分,得到世界各国的广泛关注,我国也不例外,社会教育是行刑社会化的具体体现,它能充分利用社会各方的资源,提高改造工作效率,增强服刑人员的社会适应性。家庭遭遇变故、困难或被家庭抛弃等是服刑人员自伤、自残和自杀的重要外因,教育改造过程中采用以情感教育为内容的亲情教育,可以使服刑人员体会到集体温暖,学会关怀,学会感恩,达到震撼心灵,幡然醒悟的目的。服刑人员社会支持贫乏,对他们实施教育离不开社会的支持和帮助。为帮助服刑人员重返社会,监狱必须配备一定数量的社会学、精神病学、社会工作、人力资源部门、劳动保障部门的专家学者,各监狱或监区的工作者根据教育需