小学2023年语文教研计划

XXXX小学2023年语文教研计划

一、指导思想

为扎实落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》和《关于进一步加强中小学作业

管理与改革的意见》，落实教育部“五项管理”工作的要求,

充分发挥学校主阵地作用，通过不断推进教学研究，有效提

高课堂教学质量，促进学生全面发展和健康成长。

二、教研主题

基于要素解读的教学设计研究

三、教研时间安排及学科现状分析

年级

教研时间

教师

一年级

周三16：15-16：50

陈学莲耿俐萌史铭言

二年级

周一13:40-14:15

张营李莉井杨

三年级

周二16:15—16:50

1

朱琳李雪凤张清霞

四年级

周五10：10-10：45

金莉张敏孙茜茜吴小洁

五年级

周一13：40-14：15

田霞孟珊珊魏萍

六年级

周一13：40-14：15

张敬钟巍阚哲

大组教研

周四13：50-15：00

分析：

1.新学年，19位语文老师中有6位编外老师；30岁以

下的教师有3位，30-50岁的骨干教师有11人，50岁以上

的教师有5位，没有语文教学经验的有1位。语文教学能手

有1人，曾获得区语文教学优质课评比一等奖的3人。

2.专业能力较强的有陈学莲、张营、井杨、张清霞、张

敏、吴小洁、田霞、魏萍、张敬几位老师。但是这些老师中

有一部分老师走出去、带回来的意识不强，学习的意识不强,

教学理念过于陈旧，固守自己原有的教学方法，视野不够开

阔。

2

3.要充分考虑编外教师在专业上求发展的迫切愿望，加

强对这些老师的听课跟踪指导；要充分发挥骨干教师在各教

研组内的组织引领作用，深入组内教研，看常态抓问题。

4.要多种渠道并举加强教师队伍前沿理论与实践的学

习观摩，加强学习后的课堂实操性。

四、工作重点及举措

（一）强课提质，开展精准深入的教学研究

1.主题式细目化研究，促进教师视角转型。

本学期语文团队将聚焦“基于要素解读的教学设计研

究”这一主题，加强教材解读的研究。各教研组将对部编教

材中“螺旋式上升的语文要素”进行系统梳理，找到部编教

材语文要素在单元中的精准落点，并通过“环顾左右”“瞻

前顾后”“高瞻远瞩”关注全套教材的关联性、层级性、延

续性，加强教材的系统性解读。在此研究的基础上，各教研

组选取本册一到两个语文要素，依据本年级学情，优化落实

这一要素的教学设计，以精准有效的随堂检测进行教学研究

成效反馈。通过“研-备-上-测-评"五步教研法，真正实现

教研对课堂的引领作用。

2.“3+”研修模式，助推教师专业提升。

通过“理论学习+培训分享+模拟实操”三种研修模式，

引领教师队伍及时跟进前沿。在大组教研中提高理论学习的

意识，使理论学习成为教研日常；参加区级以上培训学习的

老师利用教研的机会进行组内分享，及时将区里的教研精神

传达给每一位教师。鼓励青年教师多多外出学习，多上移植

课，并进行及时的反思。

（二）严守底线，开展特色多元的作业研究

严格落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见》和《关于进一步加强中小学作业管

理与改革的意见》，落实教育部“五项管理”工作的要求，

从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”等方面持

之以恒地推进作业整体性改革，解决作业布置重数量轻质

量，重学科轻实践，重统一轻分层的实际问题，真正提高作

业的教育性、针对性、多样性和科学性。

1.以“备作业”为抓手，探索和构建“年级统筹”模

式。集体备课要将“备作业”作为重要工作常抓不懈，由教

研组长统筹协调平行班的作业总量，由教学管理部负责进行

作业的公示。

2.大力推进日常作业中分层学案、分层作业的设计与布

置。各教研组要根据学情为学生设计出不同难度、各有侧重

的作业练习，帮助学生找到自己的最近发展区，帮助学生树

立学习信心，增强内驱力。

3.各教研组在遵循儿童的语文学习规律的基础上，尝试

进行统编教材理念下的“整合拓展”的作业研究；提倡在课

外阅读、练笔习作、实践探究等层面开展马拉松式作业、弹

4

性作业的研究，以学习的长度来实现学习的深度；提倡“五

育并举”巧妙融合的内容多样态的作业设计，让学生在多元

的知识内容中，体验实践的快乐。

4.教学管理部将进行阶段性问卷调查和作业展评，通过

师生共评等方式实现作业量的严控以及研究成果的分享推

进。

五'具体工作安排

时间

具体工作

九月

上学期期末质量分析会

备课反馈、传达教研计划

启动”部编教材要素体系”梳理与研究

十月

“部编教材要素体系”教研组研究初探汇报

阶段性作业调研

区教学评优

H月

“部编教材要素体系”