初三年级中考备考计划十三篇(模板)

第页共页最新初三年级中考备考方案十三篇(模板)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的开展，写一份方案，为接下来的学习做准备吧！怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。初三年级中考备考方案篇一二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联络和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。抓点是从详细代表物入手，掌握其构造、性质、制法和用处。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸〔或酸性氧化物〕、碱〔或碱性氧化物〕、盐等反响来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反响中还表现出特性――强氧化性，即与活泼金属反响不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反响等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，那么又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会非常明晰。建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化复原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联络的认识与理解，为综合应用奠定根底。二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的根本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、严密联络的`，将这种联络形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从才能层面上讲，知识的整理、归纳是进步分析^p综合才能的重要途径。每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考察考生才能的重要题型。实验试题有利于对考生的理解才能、推理才能、获取知识才能、分析^p综合才能、创新才能、记忆才能、语言表达才能等多种才能进展考察，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进展有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。①紧扣课本，深挖实验材料内涵高考化学实验题大多于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因此越来越受到命题者的青睐。回忆近几年高考实验题，可以发现，要么是几个根本实验的组合或根本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。②注意开放性实验，进步探究才能开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比拟抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵敏性强。从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考察了考生的思维程度和实验才能。因此探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进展实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析^p得出结论。分析^p近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第ⅰ卷选择题以考察根本概念和根底理论知识为主，涉及物质构造、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反响、电离平衡、有机物构造与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比拟熟悉，而且难易适中。第ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题〔如弱电解质的电离、化学平衡、原子构造、周期律等〕、元素化合物题〔如框图推断或填空题等〕。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考察方式、考察角度、考察重点、才能层次要求要做细心的研究。分析^p近两年化学学科的试题，可以发现：氧化复原反响、阿伏加德罗常数、化学反响速率与化学平衡、物质构造与元素周期律、离子反响与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将根本理论理解透彻、应用纯熟。反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图题目设计的巧妙处何在此题的关键何在题目有何规律是否可推广成一类题型此题为什么这样做做题过程中暴露了哪些弱点这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，进步学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加明晰，更加有条理。反思是发现的泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探究行为。1、学习上要有明确的学习方案表拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习方案表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，黄昏几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象，也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习方案表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习方案不受学习成绩波动影响。2、要学会整合知识点把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、复习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联络起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样可以促进理解，加深记忆。3、要自信很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人假如失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。初三年级中考备考方案篇二一、根本情况古城校区高20ｘｘ级共有22个教学班，其中19班、20班、21班、22班为一段火箭班，10-18班为二段实验班，其余为普通班；科任老师共11人；七一校区高20ｘｘ级共有20个教学班，科任老师共10人。必修一至必修五为必修教材，共30个模块，其中涉及的词汇占考纲词汇的80%左右。方案复习进度为每两周〔约ｘｘ课时〕复习3个模块。选修六至选修七为选修教材，共ｘｘ模块，方案复习进度为约6课时复习两个模块。此外，在这一阶段中，方案利用每周两节课详讲一套20xx年课改卷高考真题，以帮助学生进一步熟悉考纲词汇并理解新高考试题的难度。在此期间穿插复习11个语法专项。二、指导思想面向20ｘｘ年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学形式。针对我校学生普遍英语底子差、根底薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、高考英语复习中的误区1、以语法为纲的教学思路在局部老师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位，将语言根底知识教学与语篇教学截然分开。2、将语言输入和语言输出截然分开，忽略了读与写的结合。3、复习过程中的"以老师讲，学生听"为主的传统做法，致使学生不能很好的开展自主学习的才能。4、不注重学法指导，过分强调知识的'传授。5、阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析^p才能的培养。6、只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进展人生观的教育。四。教学目的与备考原那么1、明确方向面对20ｘｘ年的高考，老师必须明确高考要考什么以及怎样考；有目的有方案的组织好高考复习；否那么复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回忆近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进展。语言知识题的命题原那么为：在保证知识覆盖面的根底上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原那么为：〔1〕语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；〔2〕语言必须合适详细的交际行为；〔3〕考核焦点在于是否到达交际目的；〔4〕语言交际行为除了需要语言才能外，还需要一些其他的才能。2、高考复习应坚持的原那么针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原那么。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经历、增强语感、使原有的听说读写才能上升到一个新程度的过程，是进步综合分析^p、分析^p判断等才能，改良学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原那么：〔1〕理论性原那么。〔2〕综合性原那么。〔3〕针对性原那么。〔4〕学法指导性原那么。五、复习课课型设计及复习方案安排：1、课文复习课。它涉及面广―涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养才能的依托。复习中要防止炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用才能上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。2、语法复习课。在此以前，学生已根本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，打破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以打破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生理解各题型的特点、答题要求〔如短文改错〕及作答技巧；目的之二是通过训练使学生理解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些根本常识，比方完形填空重在考察实词、逻辑关系、语篇理解，很少考察纯语法的知识；改错不考察拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原那么〔8错1多1缺；7错2多1缺或7错1多2缺〕及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。4、测试课。测试是有效反响教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。5、试卷评析课。试卷修改和评析都必须及时，要求是修改不过夜、评析在次日。评析试卷要防止老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，老师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题打破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做稳固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。根据上述原那么，我们按以下步骤进展复习：第一阶段：根本功训练阶段〔20xx年7月―20ｘｘ年2月底〕1、把课本作为练习听说读写的重要材料，稳固所掌握的根本词汇、根本句型和根本语法。2、在稳固所复习的根本句型和根底语法的根底上，将根底语法进一步拓展，将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住根本条条框框为主，要把面铺开，在掌握根底语法的根底上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。第二阶段：稳固进步阶段〔20ｘｘ年3月―4月中旬〕3、可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进展翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开场做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在稳固所掌握的各种句型和语法。4、这一阶段要大量阅读。第三阶段：综合才能训练阶段〔20ｘｘ年4月20日―5月25日〕5、做综合试题。6、综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。7、针对单项选题中的错题，要边做边总结。8、每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。第四阶段：反思调整阶段〔5月26日―高考〕初三年级中考备考方案篇三20xx年高考圆满完成了任务，我们感到任务艰巨，为搞好20xx届高三政治的教学和复习工作，进步学生的高考成绩，完成教学任务，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细方案：以高三年级组的方案目的为统帅，以高考政治考试大纲为根据，以夯实学生的根底知识和进步知识应用才能为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20xx年的高考中获得优异成绩。9月份：完毕必修一经济生活的复习10月份：完毕必修二政治生活的复习11月份：完毕必修三哲学生活的复习12月份：完毕必修四文化生活的复习首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。其次，研究学生。根据学生的根本情况;做到因材施教。再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，进步课堂效率。课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理明晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联络。做到“精细备考，精心设计”，“注重根底，深钻教材”，提供、挑选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独修改，要求他们准备错题集。复习时间：20xx年9月初――20xx年12月底复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习稳固。单元检测、讲评的程序进展。〔1〕认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。〔2〕以教材为本，夯实根底，构建知识体系与网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓根底知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考察学生对课本根底知识的掌握情况其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联络和综合。〔3〕精讲多练，实行考点练习。通过考试找出学生的薄弱环节和老师教学中的空档，查缺补漏。〔4〕加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：第一、阅读题目和设问。分析^p题意，确定答题方向。第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本知识原理来表达。第四、考虑根本的答案要点。第五、标准地组织答案。复习时间：20xx年1月中上旬复习策略：〔1〕高三政治老师集体备课和共同讨论问题，营造协作气氛，防止各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的'整体性和知识的系统性，以实现知识的理解〔2〕在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的答复普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。〔3〕最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。〔4〕在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析^p与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。注意分析^p题目中的【关键词】：^p、关键语句，寻找解题的打破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进展认真审阅、分析^p，弄清题目内容是属于教材的哪一局部，然后再根据题意认真作答。第二、答题要确切、简练，书写标准、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。防止出现答案写得不少，得分却极少的现象。第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原那么作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。初三年级中考备考方案篇四一、复习目的、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。3、结合各知识点复习，加强习题训练，进步分析^p解决实际问题的才能，训练解题标准4、进步学科内知识综合运用的才能与技巧，能灵敏运用所学知识解释、处理现实问题。二、复习详细时间安排(20xx年9月至20xx年3月中旬。)周次复习内容备注1--2第一讲：直线运动1.关于运动的描绘(1课时)2.匀变速运动的规律(5课时)3.用图象描绘直线运动(1课时)4.习题课(2课时)开场复习3-4第二讲：研究物体间的互相作用1.两种常见的力(3课时)2.力的计算(2课时)3.物体的平衡(3课时)5主要内容：原子物理直线运动、互相作用第一次月考6-7第三讲：力与运动1.牛顿运动定律(3课时)2.用牛顿定律解决问题(4课时)3.习题课(1课时)7-8第四讲：抛体运动。圆周运动。万有引力定律及应用1抛体运动(2课时)2.圆周运动(3课时)3万有引力定律及应用(4课时)9-10第五讲：机械能和能1.功动能势能(3课时)2.动能定理(3课时)3.机械能守恒定律(3课时)4.习题课(3课时)11主要内容：力学第二次月考12-13第六讲：动量与动量守恒1.动量及其改变(3课时)2.动量守恒定律的应用(4课时)3.自然界中的守恒定律(2课时)13-14第七讲：机械振动和机械波1.机械振动及图象(4课时)2.机械波(5课时)15力学综合应用16-17第八讲：电场1.电场力的性质(3课时)2.电场能的性质(3课时)3.电容器带电粒子在电场中的运动.(4课时)18-19第九讲：电路1.电阻的研究(2课时)2.闭合电路欧姆定律(2课时)3.电功率(1课时)4.多用电表电阻的测量(6课时)20主要内容：力学、电学第三次月考寒假1第八讲：磁场1.安培力的应用(3课时)2.洛沦兹力与现代技术(3课时)寒假23.习题课(3课时)寒假3第十讲：电磁感应1.感应电流的方向(3课时)2.电磁感应定律(3课时)寒假43.电磁感应规律的应用(4课时)第二学期1第十一讲：交变电流1.交变电流的产生及描绘(2课时)2.电感。电容对交流电的作用(1课时)3.变压器及远间隔输电(3课时)4.电磁场和电磁波(3课时)第二学期2第十一讲：传感器(6课时)第一次症断考试三、复习详细措施1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强根本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识构造。2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，进步学生分析^p详细情景，建立物理图景，寻找详细适用规律的才能。3、进步课堂教学的质量，,平时多交流，多听课，多研究课堂教学。4、进步训练的效率，训练题要做到精心设计，训练题全收全改，有针对性地做好讲评。5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。四、复习策略(一)去年可借鉴的经历1、滚动式复习，反复强化，逐渐进步2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间3、分层教学，分类推进，因材施教，全面进步4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补(二)今年在汲取去年经历的根底上将从以下几方面操作1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为根据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重根本概念、根本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识构造，把学科知识和学科才能严密结合起来，进步学科内部的综合才能。2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进根底知识复习工作。高考立足课本考根底，于变化中考才能。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比拟、创新，体会高考命题的'技巧与方法，有利于指导复习备考，3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可承受为教学起点，面向全体学生，夯实根底。做到低起点、小台阶，逐渐进步。据大纲要求，对内容进展细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目的生作业经常面批面改。催促目的生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和稳固，通过修改作业反响学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目的生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克制不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。8、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题。初三年级中考备考方案篇五时间是学好历史的必要保证。要进步历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时〔这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一〕；而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进展合理再分配。记忆是历史学科要求的最根本的才能，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下：1、确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量〔即每天复习多少页〕。2、古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强；在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。3、在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册一样。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。1、必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。2、在具备掌握历史知识的根底上，加强才能的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，进步文字表述才能。3、联络时政热点，提炼分析^p，以历史知识、观点为根底，使热点和历史知识之间做到有机的联络。4、可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进展欣赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的.感受，又能调养身心，与考试两不误。5、在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应才能，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进展大量的阅读，同时要注意进步阅读速度。进展历史的第一轮复习。这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进展重新的整合。将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让本来因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，而且有利于我们看到某一个详细的时间段的历史现象之间的互相影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起更加完好的知识体系。专题复习以6~10个专题为宜，专题必须关注社会热点话题、社会共识等相关知识，如国家兴衰、与民生有关的话题、____、人类文明的转型、不同时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很多的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次做其它省〔市〕的真题。这些题没有必要全做，按照我们上面说的顺序重要性递减，实现科学应考，力争考出好成绩。历史学科才能的核心是历史思维才能，即运用辩证唯物、历史唯物的根本观点和方法去分析^p、解决历史问题的才能。它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、结实、准确掌握历史根底知识的学问思辨过程中逐步进步。“全面”强调的是对《考试大纲》规定的知识点全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点；“系统”强调的是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体；“结实”强调的是对考点内容的记忆程度；“准确”强调的是对考点内容掌握的准确性，不能似是而非、模棱两可，要在掌握知识的过程中进步才能，在进步才能的过程中进一步掌握知识。第一轮复习主要是单元复习，根据五本教材〔必修一、二、三，选修一、二〕，帮助学生理清根底知识，让学生扎扎实实地掌握根底知识，在学生已学过的知识根底上，适当加快速度，既突出主干，又适当照顾非重点。1、狠抓历史根底知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联络，形成学科内的主干系统和知识网络2、掌握根本的记忆方法和习惯，准确记忆根本史实，力求在理解的根底上记忆知识，使知识网络化。3、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维才能的根本途径。4、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程，从宏观角度把握历史。5、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资，优化学习内容。初三年级中考备考方案篇六不管你期待与否，高三的学习生活不知不觉已经开场了，但每个人的心情可能不大一样，你的心情可能冲动，可能恐惧，也可能无所谓，冲动的可能是根底比拟好，急于在高三一展身手;恐惧的是没有足够的信心去迎接高三，心理层面和技术层面都不是很成熟，其中包括好多学霸也是一样，怕在高三落伍，这两种都心情都是好的，因为认识到了高三不同，高三的重要性;无所谓的可要注意了，你可能真的因为一个无所谓把高三过得过于无所谓而有一个无所谓的结果。新的高三，新的开场，意味着我们大家又在一个新的起跑线了，不管我们高一高二的成绩如何，我们都开场了一个新的战斗。同样的起点，同样的征程，只要坚持住，你就赢了，所谓赢在起点，笑到终点。下面资深老师授备考策略：高三时间紧、任务重，我们要珍惜每一天的学习时间，认真制定一个作息时间表，并且严格去执行，学习时间的保障，是我们高三致胜的根底，而学习效率是我们成功的关键，没根底而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒杀高三的学惹事实证明都被高考秒杀了。所以进入高三第一件事，就是保障每一天的学习时间，之后我们再来谈谈收获，因学习内容和掌握程度不一样，没法去硬性的衡量学多少是有收获，但我们应该去反思，每天晚上上床睡觉入睡前考虑一下：1.我今天忙了一天都干了些啥;2.今天我学的东西高考考多少，和以前学的哪些知识可以联络起来，这个知识模块是否在脑子里建立起了知识体系构造;3.所学知识的常考题型我是否了如指掌，每种题型的解题方法是否烂熟于心，4.这块知识的错题整理了么，错误的原因是否分析^p了(是知识破绽还是马虎错误)。1.心理辅导：a.阴暗篇：可能我这周，或者这个月我已经很努力的学习了，但这次考试却成绩考得不好，名次也退步了，郁闷啊。其实这是个正常的现象，高三考试偏向于综合考察，模块考试已经不再单一模块了，经常跟别的知识结合起来考察，而那块知识恰好我以前没学好，所以这个题我还是不会做，成绩还是没见效，但我们一定要看见我们的进步，肯定自己的努力，我只需去积累知识，当到达质变的时候我们就会一个大踏步的前进，而且是稳步前进，只有这样的进步才靠谱，才能成就高三的精彩。b.阳光篇：分析^p考试考得好的原因，是所考内容都会么，是否还有马虎造成的失分，是否有些知识模棱两可，但考试答对了。每次都要重视马虎，高手过招，马虎很致命;对于模棱两可的知识及时去加深理解，把问题搞清楚;总结这段时间的学习方法和学习效率，是否完成自己的阶段性目的。2.实战指导：a.积累考试经历：不管考得好坏，一定要找到每次考试的成功点在哪，比方：心态上，答题技巧上等等方面，一定要找到做得好的`地方，作为经历推广，下次继续保持。b.分析^p考试的错误原因：马虎错的占多少分，知识理解深度不够的错误的占多少分，知识理解错误或理解偏向的错误占多少分，解题方法不恰当的错误占多少分，答题时间不够而错的占多少分c.制定下一个学习方案，一方面继续学习新的知识，跟上老师的教学进度，保证新学内容学懂学会，做题能对，另一方面查缺补漏，找到以前的知识破绽，制定个小方案，有条不紊的把破绽补上。高三的数学学习大概采用三轮复习法，第一轮：注重根底，梳理根本知识和根本方法;第二轮：主题过关，侧重综合性问题的解题方法和解题策略;第三轮：查缺补漏，综合模考，增强对试卷的整体把握。理解了整个高三各阶段的学习方案和学习目的，高三初期将重点放在梳理根本知识和根本方法。高三的重要性和紧迫性不言自明，所以高三学生往往急于求成，一心向往高考题，不屑于根底题上，在高考题上花很大功夫，结果把题做得乱七八糟，错误百出，既浪费时间，又打击信心。学习是个循序渐进的过程，务必打牢根底，但可能我们开场复习得过于根底，不知道跟高考有何联络，所以学习兴趣下降，动力缺乏。所以我们可以这样做：第一步：学任何一块知识，首先查看高考题。我们把近五年的高考题和近三年的模拟题拿过来，把涉及到考察函数的题汇总到一块，简单分一下类，不会做题没关系，我们只是看一下高考考察什么知识点，哪些知识点是放在一块考的，确定这块知识的高考地位，之后再着手把这块知识点的相关内容详细复习复习一下。第二步：画知识构造图：知识脉络不清，学习就会很孤立，知识间的联络建立不起来，而且会出现学了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出现就重点不突出，时间分配不合理的现象。1.没系统学习前，我们先拿一本辅导书，看看知识构造图，看看知识间的互相联络，和学习的先后顺序，按老师制定的教学方案，认真把每个点学好，并把学完的知识点对应到知识构造图上，这样我们学了多少，还有多少没学一目了然，做到心中有数。2.我们系统学习完一个模块之后，根据自己的理解画出知识构造图，这是我们可以在每个知识点上把常考的题型整理一下，梳理一下解题方法。第三步：整理这阶段学习的错题，找到错误原因，审视如今是否会了，如有疑问再回去加深理解，把问题一定都弄清。之后把之前整理的五年高考题和三年的模拟题，再一次进展分类整理，强化训练，理解的深度和做题的纯熟度上进一步进步。作业的目的一定是帮助我们去运用知识，理解知识和熟悉知识。老师留的作业是针对大多数的，当我们这块掌握得非常好的时候，作业中的有些题对自己就意义不大了，这时可以选择性的去做一下，把重复的一些东西略去，节省出时间做更有意义的事情。但这个略去题的过程不是简单的一看就过了，而是要想一下这题如何做，有没有陷阱，老师为什么出这个题目，是帮助复习哪个知识点的。高三做题不止，考虑永无止境，思那么变，变那么通，通那么达天下，区区高考何惧。初三年级中考备考方案篇七高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会最关注。如何组织好高三复习备考，也自然成为各高中学校，各地教育管理部门包括广阔考生倍加关心的事情。借今天的时机，我们把对复习备考的一些想法和做法向各位的领导、同仁作个简要的汇报，以求交流。根据近三年来的高考英语试题的命题特点和走向，我们高三英语组全体老师在开学初做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科才能和学科素质的要求，既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲。内容方面更加贴近生活、贴近时代；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在才能测试方面，做了进一步挖掘和拓展。总之，经过语言形式的演变，题型设计的更新、完善，如今进入到对语言的运用才能、语篇理解才能及逻辑推理的考察。根据“在稳定中求开展，在开展中求创新”的根本思路下，试题在要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。本届高三学生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高级中学》英语教材，此教材与以前的教材相比词汇量大了，内容也更加丰富，为培养学生的语言交际才能搭建了一个很好的平台。经过高一高二两年的学习大局部学生语言才能，特别是在阅读才能发面有了很大的开展和进步。但是知识构造尚有缺陷，根底不够扎实，写作才能欠缺，书写不标准，还缺乏良好的思维品质、应试心理和答题技巧。高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三全册的教学任务〔下半册为学生自读课本，要求学生掌握课后的单词及词组即可〕。时间短，内容多，有条不紊地完成高三的新课学习，开展总复习任务，使学生在xx年高考中获得理想的成绩是我们全体高三英语老师的工作目的。夯实双基、以本为本广撷博采、延伸课本查漏补缺、回归课本厚积薄发、超越课本1、突出语言根底知识。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向才能立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许在教学中有丝毫无视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达局部的反响可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调根底知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的根底知识指的是语言知识〔语法和词汇〕的灵敏运用，而非一条条的语法规那么。2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，虽然近几年的.高考听力提并不很难，语速也不快，但是要想得高分，平日非要坚持听才行。可以适当听读教材，还应听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速的变化。从考生的答题情况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短适宜、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们可以尽量适应各个英语国家的不同口音。3、坚持实在培养学生的阅读才能。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该"听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读才能"并做了进一步的解释，"阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和理解英语国家的社会及文化等。"鉴于高考试题量大的特点，在平时教学中，我们注意加大阅读训练，争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识进步阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的才能。考场上有速度才有时间，有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地，从而减少失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项。假如没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择，难保答案正确。故阅读训练将是我们进展高三教学和复习的主线。4、重视结累，进步应变才能。针对高考试题知识覆盖面宽的特点，学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识，必须记住大纲要求的全部单词、短语，纯熟掌握大纲要求的所有语法工程。复习中还要注意以上知识的运用，在运用中比拟、对照、归类以加深印象。话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等多达16个，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、知识性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。5、牢记运用理念，培养交际才能。鉴于高考试题侧重于考察考生在特定语境中实际运用英语的才能，复习期间，除了在语法构造、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际才能的训练，增强语感意识。假如学生语感意识不强，或无视一定的语境，就难以保证选中得体的答案。高三学生时间紧，作业多，常常无视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增强。因此，听和说的操练不能丢。同时在做各种训练时，我门兼做一些单词拼写、动词填空和汉译英的练习，这不仅仅是试题中，对话填空、书面表达题的需要，也是训练英语语言组织才能和英语思维才能的需要。6、以“错”纠错，强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时，为了加大难度，拉开试题区分度，往往参加一些干扰选项，学生容易误选。因此，我们建议学生们建立一个"错题集"，搜集那些干扰选项强而自己又常选错的题，经过搜集、重温、反思，可以进步识别干扰选项的才能。初三年级中考备考方案篇八为了有效提升我校高三地理老师的学科教学程度，搞好高三地理备考复习，进步地理课的课堂教学效益，特制订本学年高三地理教学工作方案。一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为根据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学形式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析^p问题，解决问题和应用的才能，提地理学科的教学质量。二、工作目的1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的`地理思维才能，给学生以考虑和融会贯穿的时间。2、加强教研，研究考纲、考题，研究课堂教学形式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。3、进展有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进展章结单元过关和月清。4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。三、采取措施1、周密方案，有序复习。高三地理复习一般分三轮：第一轮根底复习从20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，根本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强根本知识和根本技能的训练。第二轮专题复习从20ｘｘ年3月到4月，其任务是完善体系，重组知识，训练才能。一般是学生练，老师导和评。专题复习指导，导根底，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月份，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养才能。一般采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题标准；看错点误点，追根溯。2、学纲研题，把握高考①学两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本根据，以新课标为方向来命题的。因此假如对两纲不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵敏运用知识了。学两纲"就要做到：纲纲对照，纲本〔课本〕对照，纲题〔高考题〕对照和新旧对照〔特别是考纲的变化〕。②研两题两题"即高考题和训练题。在两题研究方面做到五找：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对一样考点的试题比照研究找变化；对不同形式的试题分类研究找差异；对各地考试题集中研究找信息。通过两纲的学习和两题的研究，做到：对考试目的，才能要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。3、重组知识，打破才能近年的地理试题强调地理学科根底，学科才能和学科本位。因此，夯实根底是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进展。初三年级中考备考方案篇九1、可以系统掌握根底的语文知识，建立起语文知识体系。2、明确各知识点在高考中的比重。3、掌握最根本的答题技巧及答题方法。1、以练为主，讲练结合。2、以学生为主，勤反思多反响。〔一〕根底知识局部。1、字音目的：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：〔1〕集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。〔2〕分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。2、字形目的：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。3、词语熟语局部：目的：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，老师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目的：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。时间安排；集中3课时训练。4、病句目的：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排：集中4课时训练。5、标点符号目的；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，可以使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。6、扩展语句，压缩语段目的：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。7、选用、仿用、变换句式目的：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。8、简明、连接、得体目的：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练9、修辞方法目的：明确题型，掌握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时训练。〔二〕、文学常识和背诵默写。1、文学常识目的：明确题型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。时间安排：集中3课时练习。3、背诵默写目的：明确题型及其在高考中所占的比重。时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。〔三〕文言文时间安排：30课时〔6周〕方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的`复习。集中训练的篇目不少于25篇。〔四〕诗歌阅读时间安排；不少于10课时〔2周〕明确题型及其在高考中的比重、答题思路。掌握古诗的根底知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。〔五〕大阅读时间安排：5周〔25课时〕目的：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。〔六〕小阅读2周〔10课时〕明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。〔七〕作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文〔12篇〕每周3个造句练习每个句子不少于50个字〔周一、三、六〕以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、构造分项训练。突出议论文的审题立意训练。每周六早读朗读作文。初三年级中考备考方案篇十根据本校学生的实际，立足根底，构建知识网络，形成完好的知识体系。面向低、中档题抓训练，进步学生运用知识的才能，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析^p相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，进步复习效益。结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进展集体备课，难题删去。每章进展一次单元过关考试和一次总分值答卷，统考前进展一次模拟考试练习。1、抓住课堂，进步复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个老师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备方案、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变才能。选有一定的代表性、层次性和变式性的`题目取训练学生综合分析^p问题的才能。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的构造框架，章节过后学生头脑中要明晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向深化。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化进步。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何进步学生的分析^p问题和解决问题的才能上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反响渠道，理解学生通过课堂提问、学生讨论交流、修改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深化的理解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让老师的教最大程度上效劳于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进展反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联络及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误，解题是否严谨，进步解题根本技能。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开场，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要像对待高考一样对待平时每一场考试，培养学生最终能以像对待平时考试一样对待高考的心理。4、强化数学思想方法的浸透，进步学生的解题才能在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析^p法有分析^p法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合详细的题目和详细的章节，有意识的、恰当的进展浸透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的根本的程序，做到灵敏的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重提醒思想方法在知识互相联络、互相沟通中的纽带作用。初三年级中考备考方案篇十一1〕字音、字形、词语、成语的意义和用法。2〕积累文言实词、文言虚词。3〕词类的活用。古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。4〕偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。也会常考考点之一。5〕积累古诗文名篇。不止是会背诵，还要记住其中的'字的写法。6〕积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。语文这科不难，重在理解，只有在理解的根底上再去记忆才能更好的去做对题目。很多人之所以学不会语文，不是因为没花时间去学，也不是因为没有背诵文言文和古诗词等重点知识，而是因为没有掌握语文学习方法，不理解语文思维方式，语文学习没有入门，一直属于门外汉，所以才会学不好语文。学语文要用心思去学，不要____记硬背知识点，要理解好每个字词的意思以后去记忆，做题时可以去学一些套路和方法，