3-6岁幼儿发展指南（4岁）

.-.--可修编-可修编-中班〔3—4〕幼儿年龄特点及进展目标年龄特点

大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，因而易兴奋、易疲乏

猛烈的古怪心

社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间而是扩展到和同伴的关系

由动作引起儿童的思维生疏活动,总是先做后想或者是边做边想,比方拿着积塑玩具就动手插，插成了一件东西他拿来给妈妈看，妈妈问他插的是什么，他说是个汽车

只能理解一些身体的事情，不会作简单分析，只会简洁的直接推理,不大能理解反话性的

有猛烈的依恋情感,心情易波动

已消灭仿照性活动，但限于力量，仿照的活动还不多

消灭抵抗行为

能把握各种粗大动作和一些精细动作，身体和手的根本动作已经比较自由，但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，需要较长时间才能加以随便掌握

渐渐学会正确发音，已把握肯定口语，约有1000—1600个词汇；把握了一些根本语法结构和一些句型

感知觉渐渐完善

记忆带有很大的无意性

想象几乎没有主题和预定的目的

无意留意占主导优势，有意留意初步形成中班〔3—4〕幼儿年龄特点及进展目标进展目标一阶段：建立对教师的依恋感能安静地午睡独立用餐，进餐时心情开心，习惯良好学习自己洗手，懂得饭前、便后要洗手，饭后要漱口擦嘴了解常见的食物，爱吃各种食物，情愿喝白开水学习自己穿脱衣服和鞋袜，并能把其放在固定的地方独立上厕所，养成定时大便的习惯知道身体的五官和四肢，并懂得简洁的保护方法，情愿承受预防接种和身体检查知道外出时的根本安全学问，在日常生活及玩耍中，生疏几种常见的危急标志，教育健 幼儿远离危急源，不做有危急的事情康 从自身的活动中生疏自己，宠爱自己，不怕黑，不怕生，能抑制可怕心理自己感兴趣的活动能持续一段时间，情愿表达乐观愉悦的心情情愿参与各种体育活动会依据简洁的口令或音乐做出相应的动作，学会一套仿照操形成自然行走的习惯，能听信号向指定方向走能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳正确地钻和较自然协调地爬。学会滚接球等根本玩球方法二阶段：养成独立进餐的习惯，情愿吃各种食物自己洗脸、早晚刷牙，正确使用毛巾及手帕。单独、按时入睡，会脱简洁衣服，并放在固定的位置过大路、坐车、玩大型运动器械、上下楼梯时能遵守秩序，不拥挤情愿参与体育活动，在活动中提示幼儿饮水和增减衣服能依据简洁的口令或音乐较合拍地做仿照操或徒手操学会上体正直、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈自然协调地跑，不与他人碰撞从肯定高处跳下，在较矮的攀登设备上攀爬宠爱玩球，会双手抛接球，能单手将沙包等轻物投向前上方活动后知道合作整理整理小型体育器械。过大路、坐车、玩大型运动器械、上下楼梯时能遵守秩序，不拥挤情愿参与体育活动，在活动中提示幼儿饮水和增减衣服能依据简洁的口令或音乐较合拍地做仿照操或徒手操学会上体正直、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈自然协调地跑，不与他人碰撞从肯定高处跳下，在较矮的攀登设备上攀爬宠爱玩球，会双手抛接球，能单手将沙包等轻物投向前上方活动后知道合作整理整理小型体育器械。进展目标一阶段：学习和应用一般话，情愿与人交谈，讲话时自然、礼貌，大胆表现自己的愿望和要求会倾听，并听懂简洁的语言指令，并按指令行动敢于当众讲话，能清楚的进展自我表达，正确发音，会说完整的句子宠爱听故事，理解故事主要情节能用简洁的句子表达自己的恳求和愿望，并情愿答复别人提出的简洁问题，产生与人沟通的愿望学习根本的礼貌用语，如问好、道别等语 拥有学习儿歌的兴趣，并能独立朗读能观看图片，并能用一两句话表达观看到的容言创设舒适的阅读环境，引发幼儿阅读的兴趣二阶段：留意听别人说话，理解谈话的根本容，初步养成良好的倾听习惯。创设自由宽松的语言交往环境，能大胆表达自己的恳求和愿望用简洁的语言表达自己感兴趣的事，初步体验语言交往的乐趣。学说一般话，订正易混淆的音积存、丰富并运用大量词汇通过各种观看活动，能尝试表达简洁的事与物多接触优秀的儿童文学作品，能感受语言的美丽能转述简洁的句子，大胆朗读简短的儿歌，情愿复述简短的故事能识别图书中的人、物或简洁标记中班〔3—4多接触优秀的儿童文学作品，能感受语言的美丽能转述简洁的句子，大胆朗读简短的儿歌，情愿复述简短的故事能识别图书中的人、物或简洁标记进展目标一阶段：情愿上幼儿园，宠爱教师、班级和同伴，能适应幼儿园的集体生活能体验亲人、教师对自己的爱，产生爱父母、爱教师的情感知道自己的、年龄和性别，初步知道自己和他人是不同的体验根本的生活常规，并懂得应遵守规章，初步培育幼儿良好的生活卫生习惯情愿和同伴交往，情愿参与集体活动会简洁的礼貌用语和简洁的交往技能，激发幼儿交往的愿望社懂得疼惜公物、疼惜环境，如疼惜玩具、图书和生活用会 能表达自己的心情和愿望，遇到困难知道告知他人对自我效劳活动有深厚兴趣二阶段：适应幼儿园的集体生活能体验四周成人的关心和疼惜，具有爱自己的亲人和同伴的情感，初步感知他人的欢快和苦痛能遵守生活、玩耍、学习等方面的行为规章乐观参与各种集体活动，并能保持开心的心情能有礼貌地与人交往学会共享玩具和图书，并会整理玩具和整理图书生疏并宠爱家庭和四周的环境初步感受各种节日的欢快遇到困难时不行怕，能与成人一起寻求解决的方法乐观参与自我效劳活动，情愿做力所能及的事。乐观参与各种集体活动，并能保持开心的心情能有礼貌地与人交往学会共享玩具和图书，并会整理玩具和整理图书生疏并宠爱家庭和四周的环境初步感受各种节日的欢快遇到困难时不行怕，能与成人一起寻求解决的方法乐观参与自我效劳活动，情愿做力所能及的事。进展目标进展目标一阶段：会观看常见的事物和现象，拥有古怪心能运用多种感官进展感知四周事物的特点和变化，乐观参与操作活动初步了解自己身体的根本构造及其作用．并知道如何疼惜自己身体科学情愿参与种植、饲养等活动，学习观看事物的根本方法能关心疼惜常见的动物植物，知道它们的名称并感知其主要外形特征、生活习性，知道要关心疼惜小动物初步接触沙、土、水、石等身边常见的物质材料，感知其根本特点了解四季的特征，知道冬夏的明显特点，感知天气有冷热变化以及下雨、下雪等自然现象会用简洁的图画、标记等方式表达事物的特征和自己的觉察生疏常见生活用品，知道它们的名称和用途了解自然、环境与人类生活的关系，具备初步的环保意识和行为感知物体具有滚、转、停等特征初步了解生活和媒体中直接接触的科技产品，并对其感兴趣情愿用其宠爱的形式表达自己在操作活动中的感受和觉察二阶段：运用多种感官进展感知和探究活动，了解感官作用知道白天、黑夜和早晨、晚上这些具有代表性的日常变化能按要求拿取、摆放操作材料，并引导其按玩耍规章进展活动乐观参与饲养和种植一些常见动植物的活动在日常生活中体会人的感觉与天气变化的关系进一步了解感知沙、水的特性，了解沙、水的用处并知道要珍惜资源初步感知人们的推拉动作对物体的作用感受科学技术对生活的影响，萌发对科学的兴趣能大胆答复以下问题，学习用语言讲出操作活动的感受和觉察中班〔3—4〕幼儿年龄特点及进展目标进展目标进展目标一阶段：情愿参与数学活动，能在教师的帮助下按要求取、放操作材料按物体的名称或大小进展分类能比较两个物体常见量〔大小、长短〕的显著差异数学感知物体数量的显著差异“1”和很多〕能手口全都地点数“5”以的实物并说出总数会用一一对应的方法比较两组物体“5”以〕的多、少和一样多生疏外形，能从生活中指认相像的物体能拼简洁的智力拼图二阶段：尝试按某个特征对物体分类生疏0—10二阶段：尝试按某个特征对物体分类生疏0—10的数字，能手口全都地点数“10”以的实物并说出总数比较两三个物体间量〔大小、长短、高矮等〕的显著差异，并按某个特征进展“5”以物体的排序能按实物例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些量词生疏并区分圆形、正方形和三角形，感知其外形特征能以自我为中心尝试推断上、下、前、后、里、外位置关系会选择标记对四周事物进展记录有早晨、晚上、白天、黑夜等时间概念进展目标进展目标音乐与舞蹈一阶段能区分并宠爱自然界和生活中各种美的声音，能感受并初步赏识音乐作品的美在音乐活动胆表达自己的情感，从中获得开心的心情体验接触形象鲜亮、构造短小的音乐作品，能初步感知、理解音乐作品，并运用声音、动作制造性地进展音乐表现活动用正确的姿势和自然的声音唱歌艺 随节奏清楚、速度适宜的音乐较协调地做出各种韵律动作术 会仿照动作〔小鸟飞、大象走、洗脸、刷牙〕较娴熟地演奏几种常见的打击乐器〔如鼓铃、碰铃、圆舞板〕︵初步尝试与同伴进展合作表演音乐 二阶段：用自己宠爱的方式进展音乐表现话动与在唱歌时学习听前奏，并逐步对唱曲的开头和完毕做出正确的反响舞 学习音域在1～6围的、歌词容好玩并且浅显易懂的歌曲蹈 能大胆地在集风光前演唱生疏的歌区分进展曲和摇篮曲的不同风格，感受强弱、凹凸、音色和力度的变化︶感受并能用乐器表现强弱明显不同的音乐，帮助幼儿随简洁的音乐节奏完成演奏随音乐合拍地做动作学习一些简洁的舞蹈，提示幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞认知身体各部位的同时，增加舞蹈的方向感，做到初步的简洁动作协调逐步规舞蹈姿势，初步做到腿直、脚绷、挺背进展幼儿的柔韧性和协调性具备根本舞台感觉及团结友爱的意识美术一阶段：培育幼儿对绘画的兴趣，能开心大胆地作画(自由表现)会区分红、黄、蓝、绿等几种根本的颜色，并能说知名称逐步生疏蜡笔、水彩笔或油画棒，并学习正确的使用方法从具有鲜亮颜色和简洁造型的生活用品、美术作品及环境景物中，初步获得美的感受会区分和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化能用图形和线条组合表现事物的根本特征对手工活动的兴趣，生疏并学习操作简洁的手工工具和材料，培育幼儿疼惜手工材料的习惯艺 能撕出简洁外形并粘贴成画术 会用自然材料〔石子、豆子、树叶等〕拼贴造型会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印︵生疏泥工工具和材料，宠爱玩泥，并学会塑造简洁的物品美 能留意观看感兴趣的物品和具有美感的物品术二阶段：︶激发幼儿表现美、制造美的愿望用绘画语言、表情、动作表达对奇特事物的宠爱亲近之情初步感受造