《方言学》课程教学大纲

PAGE1方言学课程教学大纲（DIALECTOLOGY）学时数：32学分数：2适用专业：中文系汉语言文学专业本科课程的性质、目的和任务本课程的授课对象是汉语言文学专业本科学生，属于专业选修课；本课程旨在普及汉语方言与方言学的知识，为普通话与方言的对比研究、汉语发展史的研究和一般语言学理论的探讨提供相关的方言资料。通过系统讲授汉语方言学知识，帮助学生将汉语语言学的各分支学科的基础知识融会贯通于汉语方言的分析处理，强调理论与实践的结合，注重培养观察、分析、处理方言现象的能力课程教学的基本要求（一）掌握方言与方言学的基础概念和基础理论。(二)了解汉语方言的基本状况，尤其是广东境内的三大方言的主要特点。（三）掌握国际音标记音的技能。（四）了解汉语方言调查的方法。课程的教学内容、重点和难点第一章方言和汉语方言学方言差异形成的原因汉语方言的分区和共时分布汉语方言的研究重点：要求学生掌握方言差异形成的原因难点：现代汉语方言的复杂性和一致性第二章汉语方言的调查方法一、汉语方言调查的意义与作用二、汉语方言调查的历史三、汉语方言调查的基本方法四、云龙国际音标输入法介绍重点重点：汉语方言调查的基本方法第三章国际音标介绍与训练一、元音与辅音的区别二、音素的发音训练（一）元音的听音与发音（二）辅音的听音与发音（三）声调的听音与发音三、国际音标的附加符号四、严式记音与宽式记音重点重点：音素的发音；声调的辨音。难点：音素的发音；声调的辨音。第四章汉语方言语音调查一、单字记音（一）汉语方言的声调记音与归类（二）汉语方言的声母记音与归类（三）汉语方言的韵母记音与归类二、汉语方言计算机处理系统介绍三、汉语方言语音材料的整理四、汉语方言语音的主要差异五、汉语方言语音调查表格的制订重点：单字记音；声韵调的归类；语音材料的整理。难点：声韵调的记音；整理语音的对应规律。第五章汉语方言词汇调查一、汉语方言词汇的记录二、汉语方言词汇的研究三、汉语方言词汇的主要差异四、汉语方言词汇调查表格的制订重点：要求学生掌握方言词汇与普通话词汇的差异难点：方言词的词源考证第六章汉语方言语法调查一、汉语方言语法材料的记录二、汉语方言语法材料的分析研究三、汉语方言语法的主要差异四、汉语方言语法调查表格的制订重点：要求学生掌握方言与普通话的语法差异难点：汉语方言语法调查项目的确定第七章汉语七大方言介绍一、官话方言二、吴方言三、湘方言四、赣方言五、客家方言六、粤方言七、闽方言重点：重点：各方言区的形成和分布；各方言区的主要特点。第八章当前的汉语方言研究一、语音的研究二、词汇的研究三、语法的研究重点：广东境内的三大方言研究难点：学生了解本人所属方言的特点课程各教学环节要求本课程属专业修选课，以课堂讲授为主，要求学生堂上认真消化所学内容，课后多做听音、发音和辨音的训练，以培养学生独立思考的能力。教学中采用灵活多样的形式，充分利用多媒体手段，投影方言地图，播放方言音档，使学生对汉语方言的地理分布有直观的空间概念，对汉语方言的差异有真实的听感对比。考核方式以课堂考查为主，考核内容以是否掌握本地方言与普通话的对应规律为主。学时分配章节主要内容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题课外其他小计第一章方言和汉语方言学22第二章汉语方言的调查方法2√2第三章国际音标介绍与训练26√8第四章汉语方言语音调查28√10第五章汉语方言词汇调查21√3第六章汉语方言语法调查21√3第七章汉语七大方言介绍22第八章当前的汉语方言研究22合计161632课程与其它课程的联系本课程的先修课是现代汉语及古代汉语，要有现代汉语及古代汉语音韵学的知识为基础。后续课是汉语史，方言学的学习能够推动汉语史的研究并为一般语言学理论的探讨提供有关的方言知识。教材与教学参考书（一）教材：1.詹伯慧.汉语方言及方言调查.武汉：湖北教育出版社，1991年。2.李小凡等.汉语方言学基础教程.北京：北京大学出版社，2009年。（二）教学参考书[1]詹伯慧.现代汉语方言.武汉：湖北人民出版，1981年。[2]袁家骅.汉语方言概要.北京：文字改革出版社，1989年。[3]李如龙.汉语方言学.北京：高等教育出版社，2001年。[4]侯精一.现代汉语方言概论.上海：上海教育出版社，2002年。[5]中国社会科学院语言