2023年中班语言活动教案（通用篇）

2023年中班语言活动教案（通用篇）中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆揣测并讲解并描述故事的情节。

活动打算：

教学课件，太阳图片，眼罩。

活动过程：

一、故事导入

中班的小挚友都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗？今日何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）

二、阅读理解故事

看看他们想出的是什么方法呢？三个方法里，你看懂了几个呢？

三、小鱼救太阳

这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

实践体验，找小挚友带上眼罩做小鱼，台下小挚友告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。

活动结束：

我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1．引导幼儿用较完整的语言讲解并描述出小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。

2．学习词语：垃圾、簇新。

3．让幼儿懂得要留意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。

4．培育幼儿敏锐的视察实力。

5．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

图片三幅。

活动重点难点：

活动重点：用较完整的语言讲解并描述图片内容。

活动难点：让幼儿懂得要留意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

老师给小挚友带来了几张图片，我们一起来看一看。

二、出示图片，引导视察。

1．出示图一：

提问：这是什么地方？楼房里住着谁？

[在一幢楼房里，住着四个小动物。小狗住在第一层，小猫住在其次层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。]

出示图二：

他们打开窗户做了些什么？公路上堆起了什么？（学习词语：簇新、垃圾）

[一天早晨，红红的太阳升起来了，小兔打开窗子说：“天气多好呀，空气真簇新！”小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。公路上堆起了一堆垃圾。]

2．出示图三：

激励幼儿运用已有阅历想象：太阳晒在垃圾上，垃圾会怎么样呢？

我们来看看小动物们都做了什么？（出示图三）

小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了？小兔是怎么做的？他又会说什么呢？

[太阳晒在垃圾上，垃圾发出一阵阵臭味，还招来几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了，小兔闻到臭味，它把头伸出窗口一看，说：“啊！原来窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉吧！”]

3．出示图四：

小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢？又会怎么做呢？

小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗？他们会怎么说呢？

垃圾扫完了，空气怎么样啊？（学习词语：簇新）

[小兔拿着扫帚出来扫垃圾，小猴子、小猫和小狗望见，知道自己错了，它们也赶快跑出来和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，公路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：“以后，我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里，都打开窗子说：“空气多簇新，多干净呀！”]

三、幼儿完整讲解并描述。

师：谁会把这几幅图片连起来讲给大家听？

1.请3~5幼儿跟着老师讲解并描述。

2.请个别幼儿讲解并描述。

四、给图片起名字。

师：这几幅图还没出名字呢，我们来给它起个名字吧！你们先探讨一下，然后再说给老师听，好吗？

五、幼儿自由讲解并描述。

六、分析人物特征，对幼儿进行品德教化。

故事中你喜爱谁？为什么？平常我们应当怎么做呢？

七、结束。

附讲解并描述内容：

窗外的垃圾

在一幢楼房里，住着四个小动物。小狗住在第一层，小猫住在其次层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。

一天早晨，红红的太阳升起来了，小兔打开窗子说：“天气多好呀，空气真簇新！”小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。公路上堆起了一堆垃圾。

太阳晒在垃圾上，垃圾发出一阵阵臭味，还招来几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了，小兔闻到臭味，它把头伸出窗口一看，说：“啊！原来窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉吧！”

小兔拿着扫帚出来扫垃圾，小猴子、小猫和小狗望见，知道自己错了，它们也赶快跑出来和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，公路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：“以后，我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里，都打开窗子说：“空气多簇新，多干净呀！”

活动反思：

教案设计中假如把起先时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，或许会好一点，后面的理解也就简洁多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看其次幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜爱谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能依据图片供应的线索绽开想象，大胆揣测故事情节，并用清楚、流利的语言表达出来。

2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3、有敢于奇思妙想的志气。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

活动过程：

1、了解故事角色

（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？

（2）今日来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？

（3）出示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

2、分段观赏故事

（1）她们各有各的漂亮。小挚友也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们确定去请国王帮忙。

（2）出示PPT3，老师讲解并描述。

国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇异”。）

那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

（3）播放ppt4~5。老师讲解并描述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

②你觉得她们的蛋奇异吗？为什么？

（4）圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条肯定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇异的。

②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展示幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸挚友。

④讲解并描述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以确定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。

（5）那么，毛毛究竟生了一个怎样的蛋呢？老师播放PPT6，请幼儿讲解并描述。

（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。

3、揣测故事结局

（1）你认为谁生的蛋最奇异？为什么？

（2）猜一猜，国王最终选了谁做公主？幼儿先揣测，然后老师放PPT7~9，讲解并描述故事结尾，并揭示故事名称。

（3）原来，每一只母鸡都有自己的漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

活动反思：

绘本《最奇异的蛋》给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应当是幼儿主动参加，主动创建，从而升华主题的过程，幼儿没有爱好始终作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇异。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

感受爱的不同表达方式。

活动难点：

学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动打算：

白板课件

活动过程：

一、图片导入

1.师：“今日啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

“这上面是谁呀？”（小兔子和兔妈妈）

“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

二、分段观赏故事

1.老师讲解并描述故事第一段，播放小兔子说话录音

2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的？一起来做一做。

师：对，把手张开，张到怎么？小兔子说了什么？

老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？

师；下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱？

3.老师接着讲故事

师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的？（引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来）请幼儿上来做动作

师：你们还有谁比他爱的还要多呢？

师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢？

4.出示小兔子跳的图片

师：“小兔子在做什么呀？”（跳）

师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢？请你跟旁边的小挚友说一说”

幼儿自由探讨

5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

请幼儿说一说，老师依据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

6.接着讲故事

师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么？（引导幼儿把话说的长一点）

师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么？

师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀？

师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗？请幼儿说一说

7.老师讲解并描述故事最终部分

三、完整观赏

老师播放ppt绘本和背景音乐完整讲解并描述故事

拓展延长：

师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗？你们又是怎么爱自己的妈妈呢？

师：今日呀我们学了许多动作和好听的话来表达爱，请小挚友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一起先以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小挚友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系

2、学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感

活动打算：

歌曲录音磁带《娃哈哈》；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》

活动过程：

1、听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的？”

2、听赏诗歌，理解诗歌内容

出示背景图，老师有表情地朗诵诗歌

“你在诗歌里听到了什么？”（边说边出示插入图片）

探讨理解诗歌内容

“为什么说小草的妈妈是泥土？”

观赏配乐诗歌（一至两遍）

3、阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。

活动反思：

在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有主动性，只有在老师教化后，小挚友们才会留意力集中点。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。

2、发展手口协调实力。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

人手两块小积木。

活动过程：

1、老师出示图片让幼儿观赏。

2、观赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。

3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿相识快板及其用途。

4、幼儿学习朗诵诗歌。

5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。

附教材：

儿歌《数高楼》

路边有幢大高楼，

白云在它身边游，

弟弟和妹妹，

掰掰手指头。

指头数一数。

共有几层楼？

一二三四五六，

七八九…

手指都掰酸，

也没数清晰。

最高几层楼，

全在云里头。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

2.知道蜗牛因为胆怯 困难，所以搬家没有胜利。

活动打算：

课件《蜗牛搬家》

活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

难点：知道蜗牛因为胆怯 困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事其次段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、探讨

4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的'留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯 困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。

中班语言活动教案篇8

一、教学活动目标

1.了解故事内容。

2.能够简洁的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

3.情愿将故事讲给他人听。

4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

二、教学活动打算

物质打算：图片小鸭子小公鸡大草地河边

2.学问阅历打算：相识图中的事物

三、教学活动过程

(一)导入环节：小挚友们，快看看，老师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。

(二)主体环节

1.基本环节：

(1)依据照片完整的讲解并描述故事内容“小挚友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

(2)依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小挚友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

2.迁移环节：

小挚友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小挚友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

那么，小挚友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？

3.结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小挚友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

(三)延长活动小挚友们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到很多虫子，吃得特别兴奋。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡望见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，感谢你。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

中班语言活动教案篇9

教学目标：

1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的改变，知道形成事物发展的概念。

2、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、发展幼儿的语言实力。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学打算：

每组一盒七巧板，彩笔一套。

教学过程：

一、组织幼儿。

二、创设嬉戏情境，激发幼儿嬉戏的爱好。

1、老师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的改变。

1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么改变的？用一个什么样的词来说说这些声音的改变呢？

2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的改变。

四、交代嬉戏的规则。

1、每人必需用“越……越……”的句式说话。

2、留意倾听别人的讲解并描述，不能重复别人的语句。

五、老师指导幼儿嬉戏。

1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的改变。回答正确的嘉奖一块七巧板。

2、依据幼儿的讲解并描述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较激励幼儿用“越……越……”来讲解并描述。

六、竞赛活动：看谁说的多。

1、老师启发幼儿从大自然动植物和天气的改变、日常用品的改变、人体特征的改变等方面来思索。练习说话。

2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿嘉奖一块七巧板。

3、统计谁说的多，赐予嘉奖。并总结。

教学反思：

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进行教化活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会接着发觉新的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

中班语言活动教案篇10

活动目标

1、感受诗歌所表达的色调美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今日，老师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？

小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（激励幼儿大胆的表达自己的想法）。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？

三、再次观赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？

幼儿随老师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小挚友朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的）

五、玩嬉戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋。

附：诗歌《秋天的颜色》

秋天是一幅漂亮的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，

要去看看漂亮的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告知我：

“秋天是黄色的。”

我问枫叶，

枫叶沙沙地告知我：

“秋天是红色的。”

我问白菊，

白菊微笑地告知我：

“秋天是白色的。”

我问松树，

松树大声地告知我：

“秋天是绿色的。”

我问大地，

大地傲慢地告知我：

“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色！

中班语言活动教案篇11

活动目标

1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

2.阅读画面呈现的丰富细微环节，了解过年的民俗风情。

活动打算

1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

2.幼儿活动材料第一册1-6页。

3.PPT

活动过程

一、了解“新年”的来历。

1．翁老师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

老师逐张出示PPT，一边讲解并描述，一边引导幼儿视察画面。

2．从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

听见响声，望见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

3．“年”胆怯 什么？你从哪里看出来？引导幼儿视察画面中“年”吓得逃跑的情状。

看到大家都厌烦自己，“年”心里很难受，为了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，望见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

5．望见“新年“和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小挚友。

二、阅读“新年”故事。

1.幼儿阅读活动材料。

（1）书里还有那些红彤彤的东西？

（2）红彤彤的东西你还在哪里望见过？

（3）晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包兴奋吗？喜爱送红包的人吗？

2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐私，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

2．依据幼儿的回答，老师在PPT的相应地方做标记。

3．两人一组，一边视察画面，一边讲解并描述。

四、活动结束

中班语言活动教案篇12

活动目标：

1．感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2．学习视察四周事物与阳光之间的关系。

3．学习用原诗的句型“阳光”，表达个人阅历与想像。

活动打算：

1．让幼儿事先视察阳光与事物之间的关系。

2．绘画工具，儿歌录音带。

3．图片一幅（按诗的内容）。

活动过程：

1．老师带幼儿到户外找寻“阳光”，引起幼儿活动爱好。

2．老师向幼儿说明“阳光”一词，让幼儿分形在场地四周，找一找阳光，在哪儿？提问：小挚友，你们在哪里找到阳光？

3．老师请幼儿坐在草地上，出示图片：“老师这儿有一幅阳光，小挚友和老师一起看看，阳光，在哪儿？”老师有表情的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏美。

4．老师按诗的句子依次提问，帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

5．请幼儿将自己对阳光的感受画下来，并依照句子结构说一句话“阳光“。并钭编得较好的句子串成一首新诗，师生一起朗读观赏。

中班语言活动教案篇13

一、活动目标：

1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

2、能用绘画作品表达关切同伴之间的美妙情感。

二、活动打算：

PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物

重点：理解故事内容，学会说：“祝你快点好起来”

难点：能把自己关切同伴之间美妙情感表达在绘画作品中。

三、活动过程：

1、谈话导入：激发幼儿爱好

T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）

T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五彩缤纷

T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。

2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法

出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读）

幼：一个大熊。

出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

老师讲解并描述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了很多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？

出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）

T：假如你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）

T：现在黄老师让小挚友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”

指重：对于说不上来的幼儿老师采纳图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），激励幼儿大胆的说出这句话。

出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？

出示幻灯片五：老师讲解并描述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了很多五彩缤纷的花像彩虹一样。

出示幻灯片六：老师讲解并描述：熊奶奶打开窗户望见天空中真实的彩虹。

出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高兴奋兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。

T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法）

Ｔ：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）

３、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。

Ｔ：今日咱们班有没来的小挚友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最终请幼儿说一说自己画的画想法。

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