2024年秋新华师大版七年级上册数学 3.1生活中的立体图形 教学课件

第三章

图形的初步认识

3.1

生活中的立体图形任务一：创设情境，导入新课

任务二：认识基本的立体图形任务三：尝试练习，巩固内化任务四：课堂小结，形成体系

任务一：创设情境，导入新课观察图片，我们生活的三维世界丰富多彩，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的，它们形态各异、千姿百态。你能从中抽象出一些立体图形吗？对于生活中各种各样的物体，当我们只关注它们的形状、大小和位置关系时，这些物体就抽象成了立体图形.任务二：认识基本的立体图形1.你能说出下列图形的名称吗？2.思考：以上图形各有什么特征？（可以组织学习讨论）有两个底面，且底面是圆形有一个底面，且是圆形有一个底面，且是多边形有多个侧面，且是长方形只有一个侧面，且为曲面一个侧面，且是曲面

多个侧面，且是三角形有两个底面且底面是多边形只有一个曲面任务二：认识基本的立体图形任务二：认识基本的立体图形3.根据各立体图形的特征，应将它们怎样分类？球体只有一个面，应单独分为一类；棱柱和圆柱都有两个相同的底面，应分成一类；圆锥和棱锥都只有一个底面和一个“尖”，应分成一类；任务三：用正、负数表示相反意义的量。4.请给下面各图形命名。围成棱柱和棱锥的每一个面都是平的，像这样的立体图形又称为多面体。任务三：尝试练习，巩固内化完成教材P125～P126练习1、2、3.任务四：课堂小结，形成体系1.反思与交流：(1)通过这节课的学习，你会区分立体图形和平面图形吗？(2)通过这节课的学习，你发现立体图形和平面图形有什么内在联系呢？2.知识结构图：布置作业：完成教材P126～P127习题3.1，第1、2、3、4、5题谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等