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虽有嘉肴虽有嘉肴《虽有嘉肴》节选自《礼记正义》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作，秦汉以前各种礼仪论著的选集，西汉戴圣《大道之行也》选自《礼记、礼运》《虽有嘉肴》节选自《礼记正义》，又名《小戴礼记》，儒家经典著

1、虽有嘉肴，_______，_______也；_______，____，__________。2、是故学然后知不足，__________。知不足，然后能自反也；______，__________。3、故曰：_______也。4、《兑命》曰：“_________”_________乎？

检查默写：检查默写：1、虽（虽然)有嘉（好、美）肴（用鱼、肉做的菜），弗(不）食，不知其旨（味美）也。虽然有美味的肉食，不去品尝，也不知道它的味道甘美;2、虽有至道(最好的道理），弗学，不知其善（好处）也。虽然有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。3、是故（所以）学然后知不足，教（教学）然后知困（困惑）。所以学习以后就会知道自己的不足，教人以后就会知道自己有不懂的地方。4、知不足，然后能自反（自我反思）也;知困，然后能自强（勉励）也。知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道自己困惑的地方，然后才能自我勉励。5、故曰:教学相长（促进增长）也。所以说:教与学互相促进。6、《兑命》曰：“学（同敩教导）学半。”其（表示推测，大概）此之谓乎？《尚书·兑命》说:“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。1、虽（虽然)有嘉（好、美）肴（用鱼、肉做的菜），弗(不）食1、成语：教学相长

2．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？本文主要论述了教学相长的道理。（论证思路）：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”→“虽有至道，弗学，不知其善”（类比）→从教与学两个方面加以说明→“教学相长”这个结论。3、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？（为什么从“虽有嘉肴”开始写起？）类比论证，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，通俗易懂。为引出下文“教与学”关系的论述作铺垫。1、成语：教学相长4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者从教和学两方面来说明二者的关系：即互相促进、共同提高的。后者只从教的角度来说明，是对前者的补充论证（佐证）。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。5、引用《兑命》中的话有什么作用？《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。

6、教学相长可以给我们怎样的启示？教别人同时自己也会理解得更深刻。在

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