高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第一框概念的概述同步测试部编版选修3

PAGE准确把握概念第一框概念的概述1.我们在学习、交流或写作中,经常性地接触、使用到概念,也常常见到或听到这类词语,如“概念不清”“概念模糊”“概念错误”“概念正确”“概念明确”“偷换概念”等。我们要清楚一个概念反映的是什么,就必须()A.弄清楚概念的外延 B.弄清楚概念的内涵C.揭示不同概念之间的关系 D.明确事物的所有属性解析:要知道一个概念究竟反映什么,必须弄清楚这个概念的内涵,即“是什么”,B项正确;外延强调的是“有哪些”,A项与题意不符;C项强调的是外延,不是内涵,不选;概念强调的是事物的本质属性,不是所有属性,D项表述不准确。答案:B2.“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”,这两组概念之间的关系()①都是不相容关系即全异关系②分别是矛盾关系、反对关系③分别是反对关系、矛盾关系④都是不相容关系即反对关系A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:①②正确,③④错误,“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”,这两组概念之间的关系都是不相容关系即全异关系,分别是矛盾关系、反对关系。答案:A3.概念的外延会涉及不同的关系,下列表示反对关系的是()ABCD解析:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延为反对关系。故选D项。答案:D4.教书先生与理发匠是棋友,他们的棋艺不相上下,谁也不服谁。一天,他们在“开战”前商定了输赢后的奖惩办法。教书先生说:“要是我输了,我情愿奉送一本书。”理发匠说:“好,一言为定。如果我输了,白送你一个头!”结果,理发匠输了,他如实地履行了“开战”前的约定,但理发匠却没有生命危险。运用概念的有关知识谈谈你对上述材料的认识。解析:首先要理解理发匠说的“头”,是理发的意思,而不是“头颅”的意思,然后运用“概念与语词的关系”的有关知识作答即可。答案:概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念,如果不作区分,就容易引起概念混淆。理发匠所说的“白送你一个头”意思是不收费为对方理一次发,而不是把自己的人头送给对方。所以,理发匠输棋后履行约定毫无生命危险。[基础巩固]1.概念明确是思维合乎逻辑的基本要求。下列关于“概念”说法正确的是()A.概念是反映事物所有属性的思维形式B.概念只有通过语词才能表达出来C.一个语词只能表达同一概念D.概念的内涵和外延是固定不变的解析:概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式,而不是所有属性,A项说法错误;同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念,C项说法错误;随着历史条件的变化和人们对事物认识的深化,概念的内涵和外延也会发生一定的变化,D项说法错误。答案:B2.概念之间的外延关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,可分为()A.包含与被包含关系 B.相互依存关系C.相容关系和不相容关系 D.对立统一关系解析:依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系可分为相容关系和不相容关系,C项正确;A、B、D三项不符合题意。答案:C3.若A、B为任意两个外延相容的概念,下列符合它们关系的图示包括()①②③④A.①③ B.②③ C.②④ D.①④解析:①属于全同关系,③属于种属关系,皆属于相容关系的类别,A项正确;②属于全异关系,④属于矛盾关系,皆是不相容关系的类别,与题意不符,不选。答案:A4.关于“概念间的关系”这一知识内容,下面几位同学的观点中正确的是()①甲同学:学生包括小学生、初中生等,所以“小学生”与“初中生”是反对关系②乙同学:属种关系是相容关系的一种,“白马”和“马”两个概念就是属种关系③丙同学:矛盾关系属于全异关系的一种,比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系④丁同学:外延完全相同的两个概念是全同关系,例如,“北京”和“中华人民共和国首都”A.①③ B.②④C.②③ D.①④解析:①正确,反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延;②错误,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念,“白马”和“马”两个概念是种属关系;③错误,比赛结果除了“输”和“赢”,还有一种情况是平局,所以“输”和“赢”是反对关系;外延完全相同的两个概念是全同关系,④正确。答案:D[拓展提高]5.一只松鼠站在树上,两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终只看到松鼠的正面。”两人为此争得不可开交。从科学思维角度看,两个猎人发生争论的原因在于()A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C.不明白概念的内涵与外延间的关系D.不能准确区分概念外延间的各种关系解析:本题旨在考查对概念重要性的认识。两人之所以争论,就在于没有弄清楚“围绕松鼠转一圈”的内涵,A项正确;B、C、D三项不是两人争论的焦点,应排除。答案:A6.法国大作家雨果,有一次出国旅行,走到了某国边境。宪兵要检查登记。问道:“姓名?”“雨果。”“干什么的?”“写东西的。”“以什么谋生?”“笔杆子。”于是,宪兵在登记本上写道,姓名:雨果。职业:笔杆贩子。堂堂的大作家竟然成了笔杆贩子。(1)运用概念的知识简要说明宪兵闹出这样的笑话的原因。(2)材料中雨果与宪兵对“以笔杆子谋生”的概念有什么不同的理解?解析:本题主要考查概念的相关知识。第(1)问,主要考查对概念的理解。宪兵没有正确理解“以笔杆子谋生”这一概念的内涵和外延,因此闹了笑话。第(2)问,由“法国大作家雨果”“写东西的”可知,雨果所说的“以笔杆子谋生”指的是靠写作谋生。由“笔杆贩子”可知,宪兵以为雨果以贩卖笔杆子为生。答案:(1)宪兵闹笑话的原因是没有弄清楚“以笔杆子谋生”这一概念的内涵和外延。(2)雨果所说的“以笔杆子谋生”,内涵指的是以写文章获得稿费维持生计,外延指的对象是“作家”。宪兵所理解的“以笔杆子谋生”,内涵指的是以贩卖笔杆子为生,外延指的对象是“笔杆贩子”。7.“工人”和“工厂”是日常生活中的两个有着紧密联系的重要概念。将“工人”和“工厂”两个概念的外延关系画成下图是否正确?为什么?如果你认为下图不正确,请画出正确的图示关系。解析:本题考查对概念之间关系的认识。图示把“工厂”和“工人”两个概念关系表示为相容关系中的属种关系,是错误的。“工厂”和“工人”应是全异关系,理由从概念之间的关系不同于事物之间的关系角度分析即可。答案:不正确。“工人”和“工厂”这两个概念的关系应是全异关系。这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系,认为工人是在工厂里面工作的,所以将“工人”这个概念画在“工厂”这个概念里面。正确的图示应该是:理解概念的内涵与外延情境一《堂吉诃德》中有这样一段情节:桑丘总督在任时,遇到这样一个案件:有个小气鬼拿了一块布去请一个裁缝做一顶帽子。他问布够不够用?裁缝量了布之后说:“布够了。”但是,这个小气鬼疑心裁缝要赚他的布。于是,他就问这块布够不够做两顶帽子?裁缝看透了他的心思,就回答“够做”。小气鬼还不罢休,又问够不够做三顶帽子?……他添上一顶又一顶,直到五顶,裁缝总是说能够做。这样,他们谈妥了:这块布做五顶帽子。等到约定取帽子的那一天,小气鬼到了裁缝店。他看到裁缝拿出做好的五顶帽子,小得只能套在手指上。小气鬼发现自己上了当,于是就到桑丘总督那里告裁缝的状。在法庭上,原告小气鬼坚持要裁缝赔他的布,而被告裁缝却坚持要小气鬼付工钱。桑丘总督听了两人的话之后,作了这样的判决:裁缝不准要工钱,小气鬼也不准要布;做好的帽子充公。这时我们要问:裁缝与小气鬼的争吵,究竟是由什么而引起的呢?争吵的直接原因是,小气鬼发现自己上了当,帽子虽然做了五顶,却一顶也派不上用场。但是,小气鬼为什么会上当呢?原来是小气鬼只问他的布够不够做两顶帽子……五顶帽子,因此,裁缝就抓住小气鬼这个不明确的、含糊的概念,故意来整一整小气鬼。当然,严格说来,裁缝的思想方法也是不对的。应该承认,在一般人心目中,“帽子”这个概念基本上是明确的。谁做帽子都是为了头上戴的。因此,裁缝把小到只能套在手指上的东西也说成是“帽子”,这说明他是有意地混淆了概念。既然双方都存在着逻辑问题,因此桑丘总督的判决还是比较公正的。这个故事提出了一个问题:怎样才能让你所使用的概念表达得明确?这里就用得着有关内涵和外延的知识了。情境二概念的内涵有多有少。如“中国人”这个概念比“人”这个概念的内涵要多,因为“中国人”除了具有“人”的本质属性以外,还具有中国国籍等属性。概念的外延有大有小。如“人”这个概念的外延,比“中国人”这一概念的外延要大。因为“人”包括了古今中外一切的人,外延极大;而“中国人”却只包括具有中国国籍的人,外延比“人”小得多。(1)根据情境一提出的问题,请你说明什么是概念的内涵,什么是概念的外延。答案:概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明