沈阳市义务教育阶岗位大练兵解读

沈阳市义务教育阶段教师岗位大练兵内容及标准解读

初中英语沈阳市教育研究院张达规范板书书写

文字书写写规范英语斜体;字迹工整、紧凑；大小写、缩写、标点符号使用准确；书写流畅。

板书布局板面安排合理，要点突出；与授课内容及授课进程配合得当；整体布局美观。好的板书还是一种艺术享受，对于培养他们的学习兴趣，也起着潜移默化的作用。要点解读

板书设计,是课堂教学的一种艺术,也是检验教师思维能力、笔头表达与教学效果的准则之一。

板演脉络书写精华

板书的主要形式：提纲式归纳式表格式课程标准掌握背景了解：全面、深入了解国家颁布新课标的社会背景及教育背景，把握新课标要着力解决的现实教育问题。内容掌握：在课标内容的新旧对比中，准确掌握英语学科新课标的内容及结构。理念理解：通过对新课标修订前后内容及表述方式的比较分析，掌握新课标所凸显的核心理念，如教育理念、教学理念、课程理念、师生观等，并能够很好地体现在实际的教学行为上。要点解读一个中心：素质教育二个宗旨：创新精神和实践能力三个面向：现代化、世界、未来四个目的：三分一句五项内容：知识、技能、情感、策略、文化六个转变：教师为中心→学生为中心知识的传授→能力的培养单纯语言教学→全面的素质教育短期行为→终身受益传统教学手段→现代化教学手段教书匠→理论型、专家型、学者型、研究型七种方法：（略）学科知识掌握与拓展学科理解：了解英语学科的发展历史；对学科的性质、意义有独到的理解。体系把握：熟练掌握学科的基本概念、基本原理、基本结构及其实际应用。动态了解：对学科的最新发展有一定了解，保证自身学科知识体系的及时更新。学科拓展：对与英语学科相关的其他学科有一定的涉猎、了解，乃至有自己的见解。要点解读

传统英语教学活动中，对学生的纠错批评远远多于表扬鼓励，导致相当一部分学生对英语学习产生逆反心理，厌学甚至弃学。在新一轮英语课程改革中，要确立新的学生观，建立新型的课堂教学模式和良好的师生关系。学科特色基本功专业知识与技能:语言功底扎实,教育教学理论丰富,熟悉教学法、课程标准、教材和测量评价的基本方法。教学技能：分析教材与驾驭教材的能力，课堂教学活动设计新颖活泼，教学资源利用合理，经常进行自我反思。要点解读百花齐放，扬长避短兼收百家，先学一家立足一家，再学百家融会百家，自成一家教学问题探索不放过教学过程中所碰到的问题，并有破解问题的强烈愿望和自我探索的行动。要点解读跨文化教学问题作业配置教学艺术运用教学中的困难教学环境系统的创设教师自身的专业发展校本教研与课程资源的开发与利用教学设计能力备课：要充分考虑到一堂课所涉及的各个方面，确保准备周全兼顾细节，主要包括备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教态、备作业等。教案设计：书写简明扼要；符合课型要求；环节齐全、重难点突出；留有一定的弹性空间。要点解读初级层次：基本过程环节衔接训练方式方法合理媒体支持中级层次：课堂调控过程自然能力培养合作互动教学成效高级层次：课型突破设计独特教学特色应变能力拓展明显经典层次：设计经典语言流畅学用结合演绎过程语言文化课堂驾驭能力课型掌握：熟练掌握各种课型的特点，如新授课、阅读课、复习课、试卷讲评课等；能结合不同课型的特点，采用适宜的教学方法。课堂组织：能有效维护课堂秩序、把握授课进程、调节上课节奏、处理课堂突发事件；能充分调动学生的主动学习意识，师生互助和谐高效。要点解读新授课：教学的主要内容与方法以新授为取向并加以组织与实施的课堂教学结构。阅读课：通过文本进行阅读或图片附以文字进行阅读，并在阅读过程中培养语言能力的教学结构。复习课：对已学内容进行复习巩固的教学结构。信息技术与教学的融合能力工具与资源使用：熟练应用教学中常见的设备及软件工具；熟练使用网络搜索引擎，查阅资料；掌握常见教学媒体、教学资源的选择和运用；熟练应用多媒体教学课件辅助教学。深度融合：能充分利用信息化环境，实现与教学的深度融合，增强教学效果，提高学生的自主学习能力。模式创新：充分发挥现代信息技术优势，创新教育理念和教育模式，充分显现信息化在教学改革和发展中的支撑与引领作用。要点解读以信息技术为基础构建的新的教学体系，在这个体系中，信息技术只是一种辅助工具，知识的载体和教学的媒介。其目的是以生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。激活教学:

集成性、综合性、虚拟性、超媒体性、直观性、真实性、高速度、大容量等等。德育渗透及心理健康指导能力方法掌握：熟练掌握德育渗透及心理健康指导的基本方法。实践应用：对德育、心理健康所涉及的策略和方法，能在实际教学中灵活应用。要点解读语言是传承与发展各民族文化和精神的载体语言是提高人们思维品质和人文素养不朽的工具语言是现代社会赖以存在和发展不可替代的能源语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累语言是有情的，所以语言是交流沟通情感的积累教学反思能力整体反思：能够比照教学设计，对课堂教学的过程及效果进行深入反思，包括反思教学目标的达成情况、教学内容是否适合学情、教学方法是否恰当，与学生的互动是否充分、对学生的评价情况、教学各环节的展开与衔接状况等，从中发现可供以后借鉴的地方。突发事件反思：能够对课堂突发事件的处理过程和结果进行反思，从中找寻教育的契机。要点解读专业性的反思建立在教学事实基础上的反思作业批阅能力全批全改：对布置的作业，做到全批全改，从中发现存在的普遍性问题，兼顾个性化问题，为改进后续的教学提供借鉴。个性化评语：针对作业的具体问题及学生的不同特点，能够给予针对性的评价和指导。要点解读

可操作性检测性连续性试题命制能力试题命制：能够根据课程标准、教情及学情，独立命制出难易适度、题量适中、题型适宜、考查全面又突出重点的试题。结果分析：能对测验结果深度分析，从中理出学生对教学内容的掌握情况，以及教学目标的达成情况，进而摸清学情、探明教学的得失。要点解读

水平测试选拔性测试诊断性测试矫正性测试学法指导能力终身发展：充分考虑学生的终身发展，培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯。学法指导：针对学科特点，指导学习方法，让学生学会学习。要点解读Nofish,butfishing.Learntokn