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文档简介

第5单元面积认识面积一、情境引入小朋友们，任何物体都有表面，观察一下教室里每一个物体，看看它们的表面都是怎样的，用手摸一摸，感受一下。

这些物体的面，叫做物体的表面。我们的教室里都有哪些物体？说一说。二、初步认识面积黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。很明显呀，黑板面比较大。大小例1黑板面和国旗的表面，哪一个面比较大？物体表面的大小就是它们的面积。二、初步认识面积你能像上面这样说说其他物体表面的面积吗？课桌表面的大小就是课桌面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。我们学过的一些平面图形，它们的大小，也是这些图形的面积。二、初步认识面积二、初步认识面积观察下面这些平面图形，它们都有面积吗？平面图形必须是封闭图形才有面积！我们来总结一下面积的定义吧！物体表面的大小叫做物体的面积。封闭的平面图形的大小，叫做它的面积。物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。二、初步认识面积摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。二、初步认识面积二、初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化？看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大？观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？三、比较面积大小，发展度量意识

“观察”“重叠”的方法都不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。三、比较面积大小，发展度量意识我选作单位来量。三、比较面积大小，发展度量意识我选作单位来量。三、比较面积大小，发展度量意识三、比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大。我选作单位来量。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。三、比较面积大小，发展度量意识下面图形的面积各是多少？

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个151627四、应用所学，感受单位价值四、应用所学，感受单位价值

先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。四、应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。四、应用所学，感受单位价值四川省＞河南省＞海南省下面是从同一幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这

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