整本书阅读主题教研心得体会

整本书阅读主题教研心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？牛牛为伴侣们整理了8篇整本书阅读主题教研心得体会，盼望能够满意亲的需求。

整本书阅读主题教研心得体会篇一

从孩子上一班级开头，胡老师便组织开展家长和孩子共读一本书的活动。第一本共读的故事书是《木偶奇遇记》。那时孩子才刚刚接触拼音，识字量也少得可怜。老师规定每天至少15分钟的阅读时间。于是，我跑到书店挑了一本注音版的彩绘《木偶奇遇记》。在每天孩子睡觉前，我读15分钟的故事给她听。一本《木偶奇遇记》前后花了大半个月的时间才读完。虽然故事精彩好玩，但并不能引起孩子的共鸣，她只记住了撒谎的孩子鼻子是要变长的。当我和孩子把《木偶奇遇记》一遍读完之后，她再也不情愿听这本故事了。每天15分钟的亲子阅读，好像并没有想象的那么顺当。后来回想起来，我当时选择的书其实是有很大问题的，这本书虽然印刷精致，可由于翻译的原因，书中有不少长句并没有很好地进行汉化处理，让刚入学的一班级孩子听懂故事是有肯定困难的。

在接下来的一段时间里，我帮孩子挑书时有意识地回避外国经典著作，陆间续续买回了《小巴掌童话》、《小猪唏哩呼噜》、《下次开船港》、《胡子伯伯》、《没头脑和不兴奋》等一系列国内儿童文学作家的作品，有的故事她很喜爱听，让我反反复复地读，而有的故事，她听过一次就不再听了。让孩子能自己捧着书阅读更是天方夜谭了。

直到有一天，我买回了伊恩的绘本《奥利薇》。故事主要讲，奥莉薇是一只小猪，她擅长许多事情，要说最拿手的一件事就是把人累昏，甚至经常把自己也累昏！她会涂妈妈的口红、穿上妈妈的高跟鞋照镜子，还会吓弟弟。要是出门，她还会把全部的衣服都拿出来穿一遍。晴天妈妈会带她去海边，她会把自己晒成一条大热狗；而下雨天，她则会去参观博物馆。她喜爱直直走到德加的《芭蕾排演》面前，那是她最喜爱的一幅画，她幻想自己有一天也能成为一名芭蕾舞演员。不过有一张画她老是搞不懂，就是波拉克的《秋天的韵律30号》，她对妈妈说，这样的画，我也许只要五分钟，就可以画一幅一模一样的。回到家里，她就真的在墙上画了起来……

薄薄的绘本只有那么几页，书中反复消失的那只小猪深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧着书反反复复地看，边看还边哈哈地笑出声来，她说自己有些地方很像奥利薇。我意识到，当时选择的那些童书并不是不好，只是还不适合我的孩子来阅读。接上来我选购的书都盯住了绘本，宫西达也的《霸王龙》系列，《很饿很饿的毛毛虫》、《逃家小兔》、《谁要一只廉价的犀》……颜色斑斓的画面，布满童趣的语言，意料之外的结局，把孩子的目光紧紧地锁住。买回来的绘本，孩子情愿看了再看，读了再读，甚至还主动提出：妈妈，我们该买书了！

当孩子进入三班级之后，她主动放弃了绘本阅读，主动捧起了早些年给她买的那些童书，如《小巴掌童话》、《没头脑和不兴奋》等。有了两年绘本阅读的铺垫，她能悄悄地捧着书阅读。由于一班级时，这些故事我都曾经读给她听过，还有些印象在，她读起来并不费劲。

接下来的几年时间中，我陪着孩子先后阅读了《窗边的小豆豆》、《爱的训练》、《笨狼的学校生活》、《沈石溪系列动物小说》等几十本书。在共同阅读的时间中，我重新捡起了童年的点滴往事，也让孩子爱上阅读，乐于阅读，沉迷阅读。

亲子共读，让我和孩子有了一份淡然的心态。阅读的目的不是为了作文的高分，也不是为了试卷的高分。阅读是一种积淀，阅读量的增长会使写作力量自然而然地提高，阅读力量的提高同样会使数学等科目成果的提高。亲子阅读促进亲子之间的情感沟通，对孩子的心理、心情、社会交往等健康进展有着深远的意义，甚至能影响孩子的人生。

亲子共读的时间，从最初我追着孩子要读故事给她听，到孩子催着我朗读故事给她听，再到她情愿读故事给我听，到现在我俩一起在书房，各读一本书，间或停下来沟通阅读的心得感悟。这样的时间，虽然无声，却暖和而美妙。这样的时间，虽然无声，却只听见花儿开放的声音。

整本书阅读主题教研心得体会篇二

20xx年4月22日，我仔细观看了曾老师关于“学校生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座。老师主要从以下三个方面进行讲解：第一，阅读素养；其次，阅读目标；第三，阅读的乐趣，来自争论和共享。其中，如何对同学进行指导阅读——细，是一个关键的角度。

一、关注文本的细节，引导同学去感受整本书阅读。

通过书中的细节，可以了解的写作意图；通过文章的事例，可以感知所要表达的细节；通过使用文本的核心细节，可以让同学感受文章所要表达的主题。由于精彩的文学作品，是会隐蔽细节的。引导同学品读这些细节，才能深刻理解文章的主题。

二、关注阅读目标的细分，促进同学去整本书阅读的策略。

阅读策略是为同学达成阅读目标服务的。阅读的目标分为学段阅读目标、学期阅读目标、单本阅读目标、阅读任务目标等。文本的阅读细分要有目标，否则文章就会显得无力。阅读目标要细分，要结合每个年龄阶段，进行详细支配，要想让同学的阅读技能呈现螺旋上升，就需要有一系列细分的目标。

三、渐渐地读，从中去建立推理策略。

曾老师建议老师们一个文本至少要读3遍，崔老师也提到讲《草房子》的老师读了20多遍。通过渐渐地读文本，老师才能够去关注到导语、情节、人物、主题、写作等阅读教学的策略。我也深刻地熟悉到自己在这方面的欠缺，很多书是多少年前读过的，仅凭记忆中的那个轮廓，是难以做到细读的。

假期，我自己渐渐地读《红楼梦》，结合《蒋勋说红楼梦》这个系列的书，关心我对这本书才有了新的熟悉。渐渐地读，老师需要，孩子也是需要的。曾老师的讲座中，提到了阅读既是孩子灵光乍现，也是老师自身的感染成长。结合自己读书过程，我很认可这个观点，而且也沉醉在实践的路上。

通过观看这次讲座，盼望通过自己的学习，可以在复学之后，引导同学进行整本书阅读。假期，我布置了同学阅读四大名著，孩子们选择《西游记》的最多，男孩子也有许多选择《三国演义》、《水浒传》，但是女生极少选择读《红楼梦》。

我盼望孩子们在家的日子里多读名著，我盼望通过我的“细”读，可以让同学在整本书的阅读中，收获满满。

整本书阅读主题教研心得体会篇三

在儿子的成长中，书籍是他的好伙伴。儿子很喜爱看书，几乎每天晚上我们都一起看书，一起谈论书上的人物，书里的故事。和孩子一起读书，让我们觉得很幸福。

下面是我通过亲子阅读总结的一些心得：

一、选择孩子喜爱的书

我们把选择书的权利交给孩子，依据孩子的爱好来选择书籍，爱护孩子的阅读爱好。在孩子上幼儿园小班的时候，我们一般给他买含有水果、动物、交通工具等方面内容的图书；随着孩子渐渐长大，现在给他买书之前，我们会征求他的意见，选择他喜爱看的书。

有空的时候我和他妈妈就陪着他一起阅读，始终坚持到现在。在我和他妈妈的引导下，孩子的阅读习惯也慢慢养成了。

二、选择多种阅读形式

孩子阅读的时间不只局限于家里和幼儿园，也不仅仅是阅读书籍，我们有时会带他去书店，在书店看一会儿书。我们也会利用电脑、电视或其他的媒体给他供应一些电子读物或影音内容观赏或阅读，让他知道阅读的形式可以是丰富多彩的。现在每天早上起床，我们做的第一件事情，就是放故事或儿歌给他听，他总能仔细地听。

三、尽量和孩子一起读书

要让孩子有良好的阅读爱好和习惯，家长必需以身作则，因此，在家里我们也常常看书。孩子睡前让我们陪着看书成为一种习惯，这个时间成为了他阅读最为有效的时间。

在孩子还小的时候，他熟悉的字还不多，要我们读给他听。当孩子一天一天长大，孩子熟悉的字越来越多，对于内容简洁的书，可以自主阅读，当遇到不熟悉的字才问我们。

四、让孩子动手操作

我们会买一些能激发孩子动手热忱的书，如画画、折纸、手工方面的书，引导孩子做书上的试验，不仅让孩子读了书，还拓展了孩子的学问面，熬炼了孩子的动手力量。有时，我们也会做角色扮演的嬉戏，让孩子描述故事里的一个场景，我们一起参加表演，在欢乐轻松中享受阅读的爱好。

五、坚持阅读，形成习惯

我们尝试把阅读当作日常生活的一部分，每天睡觉前的半个多小时，是孩子固定的阅读时间，形成相对稳定的阅读习惯。

与孩子一起阅读，不仅孩子兴奋，我自己也感到很欢乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。

书是人类进步的阶梯，和孩子一起阅读，和孩子一起学习，和孩子共同成长！

整本书阅读主题教研心得体会篇四

看完了《做一个优秀的学校数学老师》这本书，认真品尝每一位训练家的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字“爱”。书中的名师都爱同学，爱自己的训练事业，爱是成就他们事业的根基。

正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。由于心中有爱，才更懂得训练是一种慢的艺术，才更情愿等待，他们在悄悄地守候生命之花绽放出独有的颜色，由于心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。

由于对训练事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究；由于喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习；才会觉的工作着才是漂亮的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力！

他们不但自己对同学对训练布满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、连续爱。感动于北京市其次试验学校的李烈校长的训练观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以老师自身的爱培育出同学的爱，她认为爱不仅是训练手段，更是训练目标。在训练教学活动中，老师要通过行为的感染、情感的迁移、训练的才智，唤起同学爱共鸣，最终使同学学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让老师以自己爱的情感、爱的行为、爱的力量和爱的艺术，培育同学爱心的理念。

整本书阅读主题教研心得体会篇五

看着课程的题目，我以为整本书阅读是由王荣生教授讲的，原来是岳乃红老师讲，这样一位真正的整本书亲历者，做了十几年整本书阅读的老师来讲，倍感亲切和真实，岳老师主要从整本书阅读的概念界定、整本书阅读的意义、整本书阅读的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面对整本书阅读做了一个具体的介绍，这个讲座我听了好几遍，觉得还是想听。下面就来说说我的收获。

一、整本书阅读对于儿童意义非凡

整本书阅读是课内单篇阅读的有益补充，它更多采纳扫瞄、略读等方式阅读，提高了同学阅读信息的速度。同时有的书有疗愈作用，对同学的心理成长有益。儿童的泛灵特点和喜爱代入的阅读方式，都使得阅读是最经济、有效的提高生活阅历的方式。

二、整本书阅读有自己的目标体系

整本书阅读有自己的目标体系，岳乃红老师依据自己的实践和班级状况制定了低中高三个年段的整本书阅读课程目标，对我有很大的启发和借鉴意义。我也要通过调查问卷等形式摸清自己班级目前的阅读现状，然后制定一个阅读目标，从课程的高度来关照整本书阅读。

三、整本书阅读不同时段有不同课型

岳乃红老师提到的整本书阅读的大致流程是导读——自读——沟通——延长，每一个时段都有肯定的课型，导课课、自读课、推动课、沟通课等。这些课型都有肯定的设计目标，有自己独特的实施方式。

四、整本书阅读的评价很重要

岳乃红老师提到可以从阅读的质和量两个方面来评价，质主要是爱好、习惯、效果等；量则是书目和阅读时间。评价的方式不宜固定，要丰富多彩。无论采纳哪种方式，要牢记一个宗旨：评价是为了让同学获得持续的阅读热忱。

岳老师基于自己多年的探究，给了我一个很好的引领，我以前也带领同学阅读整本书，但是是零散的，没有系统地实施。听了这个讲座，我也有意识、有信念在自己班级实施整本书阅读的课程了。

整本书阅读主题教研心得体会篇六

一班级学校生的显著特点是自由、好动、留意力持续时间较短，导致了在今后的课堂教学中必定存在着很大的纪律性问题，这是令人非常头痛的，有时还会显得手足无措呢！鉴于这种状况，我们选择了“速读速记”的训练课程。

刚听说速读速记训练时，觉得那对学校生来说简直是天方夜谭；第一次在老师的带领下接触到速读速记的训练后着实让我耳目一新，给人一种跃跃欲试的冲动。

现在，我就先来说说“速读速记”的优点：

“速读速记训练”的确是注意培育学校生专注力、大幅度提高阅读速度和理解力量、增加记忆力，激发学习爱好，培育自信念，不断提高学习成果的阅读好方法。

眼脑机能训练是通过眼脑结合的训练来有效地提高学校生的留意力，从而培育同学读书时的专注力。留意力训练是通过同学在心里默数“舒尔特表”的数字以调动同学的口、眼、心、脑的高度集中来提高同学的留意力，从而强化记忆。

词语训练是通同学在短时间内学习、记忆词汇，采纳选词造句来提高同学的思维想象力和说话力量，充分调动同学在课堂上的主动参加性。

演讲训练是通过让每个同学都获得“说”的机会，做到都“敢说、能说、会说”来培育和增加同学的自信念。

进行了近两个月的训练后，让我深深的感觉到：

1、大多数同学的学习养成习惯有了不小的进步。

2、不少同学课堂上变得主动、活跃了。

3、一部分性格内向的孩子战胜了自己，敢于开口说话了。

4、同学的学习爱好深厚了，变得情愿自主阅读了。

然而，这样的训练，学校生还不能精确     地按要求完成训练的内容，更不能真正地领悟其训练的目的和意义，只是出于奇怪   和新奇来训练，导致训练的效果不是特殊有效。

整本书阅读主题教研心得体会篇七

读书对一个人一生的进展特别重要，从小培育孩子阅读的习惯更为重要。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”亲自阅读是引领孩子喜爱读书的一种途径。

书对孩子而言，是熟悉世界的重要渠道。因此我们就为孩子选择适合其认知程度与爱好的书籍。自从微笑进入中班以来，我发觉她比以前更喜爱看书了。许多时候都是拿起书就大声朗读起来，读到不熟悉的字时，会拿着书来问我，我告知她读音后，她会连续读下去。读到自己熟悉的一些难字或好玩的情节时，会哈哈笑起来。

有时晚上临睡时让我讲故事给他听，她每次都听得津津有味。有时也突发奇想说：“妈妈，我也给你讲故事。”讲完后，我就会问他这个故事主要讲的什么内容？让你明白了什么道理呢？启发他思索问题，这样便于他理解故事的意义，并对文字产生爱好，是他理解力量渐渐加深。在家中，我给孩子买了数百本适合孩子阅读的书籍，厚厚薄薄一大堆，培育他的阅读爱好，帮他提高阅读力量，拓宽他的学问面。

如今的社会许多人都要上班养家，孩子要上学，孩子和父母的相互沟通机会和相处时间有限，但我觉得我们应当尽我们的所能，每天花30分钟的时间和孩子在一起读书，切切实实地关怀孩子的学习。亲子共读就是让我们和孩子一起，共同学习、共同共享、共同经受一件事情，共同体会故事中的喜怒哀乐，引导孩子读好书，好读书。亲子共读是加深孩子和父母感情的桥梁，它可以加深父母与孩子的亲情，使孩子深切的体验到父母的爱的暖和，促进孩子的身心健康进展。

我们共同读书吧！阅读为我们供应了一个和孩子沟通的平台。就让我们和孩子一起欢乐的阅读、和孩子一起共享阅读的喜悦吧！

整本书阅读主题教研心得体会篇八

经过一段时间的课外阅读指导，我发觉建立以同学为中心的语文课外阅读，老师首先