仁爱英语八年级上册教案

Unit1SportsandGames

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

重点活动是la和2o

教学目标：

1.了解一般将来时。

2.复习选择疑问句。

3.谈论自己所喜欢的体育活动以及自己的打算。

教学过程：

第一步：复习

师生问答：谈论同学们的课余生活及个人爱好。

Whatdoyouusuallydoafterschool?

Iusually...

Doyoulikeplayingbasketball/tennis/football...?

Yes,Ido./No,Idon't.

I'dliketoplaybasketball.Willyoujoinus?

引出下一步。

第二步：呈现

1.老师使用第一幅图，图上画有学生正在打篮球。师生问答:

（板书出一个对话）

图1图2图3

A:Whataretheydoing?

B:Theyareplayingbasketball.

A:I'dliketoplaybasketball.Willyoujoinus?

帮助学生回答：

B:Yes,Iwill./No,Iwon't.

老师使用第二幅图，图上画有学生正在打排球。师生问答:

A:Whataretheydoing?

B:Theyareplayingvolleyball.

A:I'dliketoplayvolleyball.Willyoujoinus?

B:Yes,Iwill./No,Iwon't.

老师使用第三幅图，图上画有学生正在踢足球。师生问答:

A:Whataretheydoing?

B:Theyareplayingsoccer.

A:I'dliketoplaysoccer.Willyoujoinus?

B:Yes,Iwill./No,Iwon't.

2.老师尽量多使用一些图片让学生根据板书和图画内容作对话。

3.老师向同学展示图片：

图4图5图6图7

使用图4、5、6、7教学词和词组bicycling,cheersb.on,skiing,climbingo

老师使用第4幅图，图上画有自行车运动。师生问答：

A:Whataretheydoing?

B:Theyarebicycling.

老师使用第5幅图，图上画有学生欢呼加油。师生问答：

A:Whataretheydoing?

B:Theyarecheeringuson.

老师使用第6幅图，图上画有学生滑雪。师生问答：

A:Whataretheydoing?

B:Theyareskiing.

老师使用第7幅图，图上画有学生登山运动。师生问答：

A：Whataretheydoing?

B：Theyareclimbingmountains.

4.听la的录音，回答问题：

WhatwillMichaeldo?

WillKangkangcomeandcheerthemon?

第三步：巩固

1.放录音la。学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

2.让学生和录音机一起读。人机对话，即学生和录音机对话。

3.学生两人一组表演la.

4.双人活动。根据la重新编一个类似的对话，完成1b。

A:Hi,...

B:Hi,...I'dliketoplaysoccer.Willyoujoinus?

A:I'mafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Iseeyouplay

socceralmosteveryday.

B:Yes.We'11haveagamebetween...teamandourteamthisSunday.Willyoucome

andcheeruson?

A:OfcourseIwill.

5.分组活动。使用图片进行看图说话练习，完成2a。

A:Whichsportdoyouprefer,・・.or...?

B:Iprefer...

A:Doyou…much?

B:Yes,quitealot.

A:Weareplanningtohavea...club.Willyoujoinus?

B:Yes,Iwill./No,Iwon,t.

第四步:练习

1.双人活动。使用图片进行看图说话表演，谈论自己最喜欢的体育活动。

2.分组活动。讨论各自所喜欢的体育活动以及自己的打算。如自己打算参加某个体育俱乐

部。

3.分别从每组中找一名代表到前面,汇报本组同学所喜欢的体育活动以及他们的打算。

第五步：活动产品

让学生以短文的形式写一篇介绍自己以及同伴所喜欢的体育活动的文章，作为作业。

Likethis:Myfavoritesportisbasketball.Iplaybasketballalot.Ithinkitis

exciting.Iwilljointhebasketballclub.Myfriend,LiLei'sfavoritesportis...

Unit1SportsandGames

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

重点活动是la和2a。

教学目标：

1.继续学习一般将来时。

2.复习一般过去时。

3.谈论自己所喜欢的体育运动和体育运动员。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生尽量多地说出运动项目。

2.选择几个学生到前面，复述自己作业中关于自己的以及同伴所喜欢的体育活动的文章。

第二步：呈现

1.老师向同学展示图片，使用图片教学单词和词组：famous,placesofinterest,

sportsman,sportswoman,fan,并把生词板书到黑板上。

教学famous,placesofinterest可以多使用一些图片。如:故宫、颐和园、长城等。师生

问答：

A：Whatarethese?

B：Theyarefamousplacesofinterest.

教学sportsman,sportswoman也可以多使用一些图片。如：姚明、贝克汉姆(DavidBeckham)、

罗纳尔多(Ronaldo)＞齐达内(Zedane)等。师生问答:

A：Whoarethey?

B：Theyarefamoussportsmen.YaoMingisafamousbasketballplayer.DavidBeckham,

RonaldoandZedanearefamoussoccerplayers.

使用一些女运动员图片。如：乒乓球奥运冠军王楠、跳水奥运冠军郭晶晶、女足队长孙雯等。

师生问答：

A：Whoarethey?

B：Theyarefamoussportswomen.

老师使用第4幅图，图画上有篮球迷或足球迷，学习fan。师生问答：

A：Whoarethey?

B：Theyarebasketball/football/soccerfans.

第三步：巩固

1.学生独立学习，阅读2a并回答下面问题：

WheredidDavidBeckhamarriveyesterday?

Whowilltheyplayagainst?

Whataboutthesoccerfans?

WilltheystayinBeijingforlong?

Wherewilltheyleaveforthedayaftertomorrow?

2.听la的录音，回答问题：

What'sMichael'sfavoritesport?

WhoisMichael'sfavoriteplayer?

检查学生答案。

3.放录音la,学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

4.让学生和录音机齐读。人机对话，即学生和录音机对话。

5.学生双人活动，分角色对话。

6.学生小组活动，谈论同学所喜欢的体育运动和体育运动员。

检查学生答案。

7.学生独立学习，根据la补全1b短文，检查学生答案，并完成1b。

第四步：练习

1.学生小组活动，制作组内调查表，并用短文描述。

NameFavoritesportFavoritesportsmanFavoritesportswoman

LiMing

HanMei

LiuXiaodong

MyfriendLiMing,sfavoritesportis

.Hisfavoriteplayeris

每组挑选一名同学到前面介绍本组同学的情况，完成Ibo

2.双人活动，对1c中的问题进行问答练习，找儿对同学到前面表演。

第五步：活动产品

独立活动，制作自己最喜欢的运动员的名片、并写成小短文完成3。可以作为作业。

NameCard

Name

Sex

Age

Birthday

Country

Job

Likethis:Myfavoriteplayeris...

Unit1SportsandGames

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionC

重点活动是la,lb和2ao

教学目标：

1.继续学习一般将来时。

2.复习一般现在时。

3.继续谈论自己所喜欢的体育活动及原因。

教学过程：

第一步:复习

1.让学生两人一组，手拿图片，到前面进行问答表演，复习自己所喜欢的体育活动。

2.选择几个学生到前面，复述自己作业中关于自己最喜欢的运动的文章。

第二步:呈现

1.老师向同学展示图片，使用图片教学生单词和词组：baseball,gym,spend,atleast,

hour,highjump,longjump,并把生词板书到黑板上。

图1图2图3图4

老师使用第1幅图，图上画有学生正在打棒球。师生问答：

A:Whatishedoing?（帮助学生回答）

B:Sheisplayingbaseball.

老师使用第2幅图，图上画有Ann在体育馆健身。师生问答：

A:What'sAnndoinginthegym?（帮助学生回答）

B:Sheisdoingsports.

A:Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday.

老师使用第3幅图，图上画有学生正在跳高。师生问答：

A:Whatisshedoing?（帮助学生回答）

B:Sheisdoinghighjump.

老师使用第4幅图，图上画有学生正在跳远。师生问答：

A:Whatishedoing?（帮助学生回答）

B:Heisdoinglongjump.

2.头脑风暴法：Whatsportsdoyouknow?让学生举手说出自己所知道的体育运动的名称,

同时把这些词板书到黑板上。

两人一组，完成la,检查答案。

3.听1b的录音，回答问题：

DoesAnn1ikesports?

Whatissheplanningtodo?

然后打开书自主学习并回答下面问题：

WhatdoesAnnoftendoonSundays?

Howoftendoesshegobicycling?

Howlongdoesshespendatleastinthegymeveryday?

Howoftendoessheplaybaseball?

Willherclassmatescheerheron?

检查学生答案。

4.放录音lb,学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

5.让学生和录音机齐读。人机对话，即学生和录音机对话。

6.老师示范，学生独立完成la,根据Ann的活动时间表描述Ann一星期的运动情况。如：

Anngoestothegymfrom8:30to9:30a.m.everyday.Shegoesbicyclingfrom5o;clock

to6o,clockonWednesdayafternoonandFridayafternoon...

第三步：巩固学生双人活动进行对话练习，完成2a。

第四步：练习

1.挑选一些同学到前面根据Ann的活动时间表描述出Ann-星期的运动情况。

2.小组活动，同学们可以使用课本上的图画，或者画出自己所喜欢的运动项目，描述自己所

喜欢的体育活动及原因。

第五步：活动产品

1.学生小组活动，列出运动项目，完成下面表格。例如:

Teamgamesbasketball,soccer,volleyball,baseball,etc.

Otherballgamestennis,tabletennis,golf,etc.

running,swimming,horseracing,highjump,longjump,

TrackandField

etc.

Internationalsports

OlympicGames,WorldCupFootballLeague,etc.

events

2.学生独立活动，完成下面表格并形成短文介绍自己的运动计划。可以作为作业。如:

TimeSports

6:20a.m•〜6：40a.m.everydayrunning

5:30p.m•〜6：OOp.m.everydaybasketball

4:OOp.m.〜6:OOp.m.Saturdayafternoonsoccer

Irunfrom6：20to6I40inthemorningeveryday...

Unit1SportsandGames

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionD

重点活动是1和3o

教学目标：

1.复习总结一般将来时。

2.继续谈论自己所喜欢的体育运动。

3.复习特殊疑问词。

教学过程：

第一步：复习

分组活动，复习运动项目，小组之间展开竞争，看哪个小组说出的单词又多又准确，说得最

多的小组是获胜组，大家一起为他们鼓掌。

第二步：呈现

1.老师和一名同学使用前三课中用过的图片，进行对话练习示范：

A:Whichsportdoyouprefer,...or...?

B:Iprefer....Iwillplayitwithmybrother.

A:Whattimewillyouplay?

B:Atabout4o'clockp.m.

A:Howlongwillyouplay?

B:Twohours.

A:Howoftendoyouplay?

B:Oh,twiceaweek.

把对话中的问句板书到黑板上。

双人活动，根据个人爱好重编对话，鼓励同学们到前面使用图片表演。

2.双人活动，完成1。

第三步:巩固

独立活动，完成3,检查学生答案，并完成2a和2b。

第四步:练习

小组活动，谈论自己所喜欢的体育运动和运动员。介绍自己每天以及每个星期的运动情况,

完成4。

第五步:活动产品写一个自己的体育锻炼计划o

Unit1SportsandGames

Topic2Wouldyoumindteachingme?

SectionA

重点活动是la和2o

教学目标：

1.继续学习一般将来时。

2.提出请求和建议。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生谈论自己喜欢的体育运动和运动员。

2.让学生谈论自己每天的体育锻炼情况。

3.让学生谈论自己的体育锻炼计划。

告诉学生:WewillhaveasoccergamethisSaturday.Butoneofourteammatesfell

ill.

让学生推测teammates和fellill的汉语意思。引出下一步。

第二步：呈现

1.老师使用第1幅图，学习fallilk师生问答:

（板书对话）

A：What'swrongwithhim?（帮助学生回答）

B：Hefallsill.

老师使用第2幅图，图上画有首都体育场。师生问答：

A：What'sthis?（帮助学生回答）

B：ThisistheCapitalStadium.

学生之间对话，呈现begladto,farfrom,wouldyoumind...等。

A:DoyouwanttogototheCapitalStadium?

B:Yes,verymuch.Isitfarfromhere?

A:Yes.You,dbettertakeabus.

B:Wouldyoumindgoingtherewithme?

A:Notatall.Let?smeetattheschoolgate.

老师使用第3幅图，图上画有一人在吸烟。师生问答：

A：What'shedoing?（帮助学生回答）

B：Heissmoking.

2.听la录音，回答下列问题：

Canyouguess“domeafavor”?

WhatwilltheydothisSaturday?

What'swrongwithoneofKangkang'steammates?

读对话，完成la。

第三步：巩固

1.放录音la,学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

2.让学生和录音机齐读。人机对话，即学生和录音机对话。

3.学生两人一组表演la。

4.双人活动，根据la重新编一个类似的对话，完成1b。

5.自主学习，听录音，补全对话，完成1c。

第四步：练习

1.双人活动，调整对话顺序，然后和同伴进行练习。完成2。

2.自主学习，听录音，对话和图片一一对号入座。完成3。

3.双人活动，根据3对话，进行练习。

第五步：活动产品

双人活动，自编两段对话：

L问路。需要用上：domeafavor,farfrom.

2.请求别人做某事。需要用上:Wouldyoumind...?/Wouldyoumindnot...?

Unit1SportsandGames

Topic2Wouldyoumindteachingme?

SectionB

重点活动是la和2o

教学目标：

1.继续练习一般将来时和一•般过去时。

2.表示责备他人的用语。

3.表示道歉和应答的用语。

教学过程：

第一步：复习

1.双人活动，同伴进行练习并表演关于问路的对话。

2.双人活动，同伴进行练习并表演关于请求别人做某事的对话。

第二步：呈现

1.老师向同学展示图片:

图1图2图3图4

使用图片教学单词和词组：careless,goal,fight,angry,并把生词板书到黑板上。

老师使用第1幅图，师生问答：

A：LookatLiMing'shomework.HowisLiMing?（帮助学生回答）

B：Heiscareless.

老师使用第2幅图，师生问答：

A：Whatdidhedo?（帮助学生回答）

B：Hegotagoal.

A：Ifhedidn,tgetagoal,hemissedagoodchance.

老师使用第3幅图，师生问答：

A：Whataretheydoing?（帮助学生回答）

B：Theyarefighting.

老师使用第4幅图，师生问答：

A：What'swrongwithLiMing?（帮助学生回答）

B：Heisangry.

学生之间展开问答练习，先熟悉一些生词。还可以进行其他练习。如：

老师使用第1幅图，师生问答：

LiMing'scareless.WhatwillLiMingdo?（帮助学生回答）

Hewilldohisbest.

老师使用第2幅图，师生问答：

Ifhemissesthegoal,hemissesagoodchance.Howwillhisteammatesfeel?（帮

助学生回答）

Theywillfeelangrywithhimandsomeonemaysayushameonyou”.

2.听la的录音，回答下列问题：

DidMichaelmissagoodchance?

WillMichaeldobetternexttime?

读对话，完成la。

第三步:巩固

1.放录音la。学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

2.让学生和录音机齐读。人机对话，即学生和录音机对话。

3.学生两人一组表演la,完成la。

4.自主学习，根据la的内容，用所给的单词完成短文，检查答案，完成1b.

第四步：练习

1.双人活动，用所给的词组完成对话，使对话意思完整。找部分同学到前面表演。如:

A:Yourroomistoodirty.Wouldyoumindcleaningyourroom?

B:Sorry,I'11doitinaminute.

完成2。

2.自主学习，给道歉和应答连线，使内容匹配。完成3。

3.双人活动，就3内容进行问答练习并表演。

第五步:活动产品

小组或双人活动，创设一个情景或短剧，内容有：出现问题、抱怨、道歉和应答。如：一位

同学让另一位同学久等了，或者不小心把同学的书弄坏了等，内容可以随意发挥。要求内容

完整，意思连贯，表达准确。

Unit1SportsandGames

Topic2Wouldyoumindteachingme?

SectionC

SectionC部分用2个课时

重点活动是la和20

教学目标：

1.继续练习一般将来时和一般过去时。

2.了解篮球方面的知识。

教学过程：

第一步：复习

小组或双人表演关于道歉和应答的对话。

第二步:呈现

1.老师向同学展示图片教学单词:France,Korea,Russia,Canada/Canadian

图1图2图3图4

老师使用第1幅图，师生问答：

A:Whatcountryisit?（帮助学生回答）

B:It'sFrance.

老师使用第2幅图。师生问答：

A：Whatcountryisit?（帮助学生回答）

B：It'sKorea.

老师使用第3幅图。师生问答：

A：Whatcountryisit?（帮助学生回答）

B：It'sRussia.

老师使用第4幅图。师生问答：

A：Whatcountryisit?（帮助学生回答）

B：It,sCanada.

A：JimGreenlawisfromCanada.HeisaCanadian.

2.听la的录音，回答下列问题：

WherewillMingbeinMarch/June/August?

WhendidMingstartplayingbasketball?

读对话，完成la。

3.根据la学生双人活动，完成1b。

第三步:巩固

1.放录音la。学生先听，后跟读并模仿，核对语音语调。

2.让学生和录音机齐读。人机对话，即学生和录音机对话。

3.学生两人一组表演la,完成la。

4.根据la学生双人活动，完成1b。

第四步:练习

1.学生独立活动，阅读2文章，回答下面问题:

Whoinventedbasketball?

Wherewashefrom?

Whatdidhedo?

Whendidheinventbasketball?

Whydidheinventbasketball?

CanyousaysomethingaboutNBA?

2.分组活动，讨论关于篮球的知识，完成2。

3.集体活动，拍手齐唱，完成3。

第五步:活动产品

1.分组活动，讨论组内最喜欢的篮球明星，并制作他的个人档案。

Name

Age

Sex

Country

Hobby

Team

Favoritecolor

Favoritefood

Number

2.根据最喜欢的篮球明星的个人档案，写一篇介绍他的短文。

Unit1SportsandGames

Topic2Wouldyoumindteachingme?

SectionD

重点活动是la。

教学目标：

1.复习和总结前三个Section。

2.复习一般现在时和一般过去时。

3.教给学生怎样健康地学习、生活和锻炼。

教学过程：

第一步：复习

1.找几个同学到前面介绍自己最喜欢的篮球明星。

2.找儿个同学到前面介绍自己平时的体育锻炼情况。

第二步:呈现

1.老师向同学展示图片,教学生单词和词组：coach,muscle,todoone'shomework

老师使用第1幅图。师生问答：

A：Whatishe?/Whatdoeshedo?（帮助学生回答）

B：Heisacoach.

老师使用第2幅图。师生问答：

图1图3

A：What'sthis?（帮助学生回答）

B：Thisismuscle.

老师使用第3幅图。师生问答：

A：Whatishedoing?（帮助学生回答）

B：Heisdoinghishomework.

2.学生独立活动，阅读la文章，回答1b问题:

Whydidtheboybeginhisrunning?

Whatkindoffooddoesheeatnow?

Howdoeshefeelwhenhedoesrunning?

老师检查答案，完成la,lb。

第三步：巩固

学生独立活动，根据la文章，完成1c表格，然后根据表格复述这个男孩的学习、生活和锻

炼情况。

第四步：练习

1.双人活动，创造一个有抱怨、道歉和应答的对话，并到前面表演。

Wouldyoumind...?/Wouldyoumindnot...?

I'mverysorry...

2.集体活动，拍手合唱TheOlympicchant,完成4。

第五步:活动产品

写一篇介绍自己身体情况的短文，并制定一个锻炼身体的计划。

Unit1SportsandGames

Topic3Whichsportwillyoutakepartin?

SectionA

重点活动是la和2ao

教学目标：

1.谈论如何申请加入英语俱乐部和加入英语俱乐部的原因。

2.谈谈外国人在北京的感受。

3.练习一般将来时。

教学过程：

第一步：复习

1.谈论自己所喜欢的体育运动和运动员。

Myfavoritesportis...Myfavoritesportplayeris...He/Sheisfrom...

2.介绍自己每天以及每个星期的体育锻炼情况。

Igetupatsixo'clockinthemorning.ThenIrunforabouttwentyminutes...

3.老师提问：

Whydoweexercise?（我们为什么锻炼身体？）Thestudentsmayanswer:

Wewanttobestrong/healthy/tall...

老师继续问同学：

DoyouknowwhyIexerciseeveryday?Canyouguess?

找几个同学猜测之后,老师手举2008年北京奥运会会标图片;向同学们说：

BecauseBeijingwillhostthe2008Olympics.WemustexerciseandlearnEnglishwell.

引入第二步。

第二步：呈现

1.老师向同学展示图片:

使用图片教学生词host,OlympicSo领读：Beijingwillhostthe2008Olympics.然后

同学一条龙快速说出:Beijingwillhostthe2008Olympics.

2.老师向同学展示lb的卡片，向大家介绍：

Thisisaform.Canyoufilltheformout?

同学之间进行简单的小对话，学习生词和短语form,fillouto如：

A:Canyoufilltheformout?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

3.老师向同学展示课本2a上的人物图片，学习生词foreigno老师问：

A:AretheyChinese?

B:No,theyaren,t.

老师向同学解释：Theyareforeignfriends.NowtheyareinBeijing.

4.老师问同学：

Whatlanguagesdotheforeignfriendsspeak?同学可能回答：

TheyspeakChinese./TheyspeakEnglish.

老师紧接着问：

WhydoyoulearnEnglish?同学可能回答:

BecauseIlikeEnglish./BecauseEnglishisimportant./BecauseBeijingwillhost

the2008Olympics.

5.听la的录音，回答问题：

WhatdoesFanZhiweido?

Whatdoeshewanttodo?

WhydoeshewanttolearnEnglish?

读对话，完成la。

6.根据la学生双人活动，回答问题：

What?shiscellphonenumber?

What'shisemailaddress?

WhydoeshewanttojointheEnglishclub?

7.学习生词email,address,reason。

8,独立活动，填空完成lb,让学生汇报答案。

第三步：巩固

1.放录音la,学生跟读，用铅笔标重读与语调。

2.擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对。

3.人机对话，即学生和录音机对话。

学生两人一组表演lao

4.任务:

假设自己想要参力「afootballclub/abasketballclub/amusicclub/anEnglishcorner...

叙述自己的理由，并作自我介绍，完成1c。例如：

Mynameis...Iama...Mytelephonenumberis...Myemailaddressis...Iwanttojoin

the...because...

5.汇报完成的任务。

第四步:练习

1.教师问：假如2008年你到北京旅游，你最想做什么？

你们知道Alex,Mozum,Rui和Carol想做什么吗？

2.四人小组活动，分别扮演:Alex,Mozum,Rui和Carol。讲述自己来到北京，想要做的事，

完成2a。

3.每组同学派一名代表到前面介绍本组同学来到北京最想做的事情，完成2b并学习生词

maybeo

MaybeLiMeiwillgototheRoastDuckShop.BecauseBeijingDuckisherfavorite

food.

MaybeWangJianwillvisitBeijingHutongs.BecauseheisinterestedinoldBeijing.

第五步:活动产品

写一个自己最想去的地方并说明原因。如：

IwanttogotoBeijing.BeijingisthecapitalcityofChina.Therearemany

interestingplacesandthepeopletherearefriendly.BeijingDuckisverydelicious.

ThemostimportantreasonisthatBeijingwillhostthe2008Olympics.

Unit1SportsandGames

Topic3Whichsportwillyoutakepartin?

SectionB

重点活动是la和2a。

教学目标：

1.谈论要进行的活动和未来的天气。

2.继续学习一般将来时的特殊疑问句和否定句。

教学过程：

第一步：复习

1.小组活动，说一说自己学英语的原因。每组同学派一名代表到前面介绍本组同学学英语

的原因。

WelearnEnglishbecauseit'sveryimportant...

2.小组活动，谈一谈自己最想去的地方并说明原因。每组同学派一名代表到前面介绍本组

同学最想去的地方并说明原因。

Wewanttogoto....Because...isverybeautiful...

第二步:呈现

1.老师跟同学们说：

Iwon'tgotoschoolnextSunday.CanyouguesswhatIwilldo?

同学们可能会猜：

Willyougotothepark?

Willyougotothelibrary?

Willyougototheshop?

老师可以否定前儿个猜测,均回答：

No,Iwon't.

最后老师说：Iwillgotothemovie.Willyougowithme?

同学回答：

Sure,wewill.

生：Whenshallwemeet?

师：Let'smeetat...

生：Whereshallwemeet?

师：Let'smeet...

2.老师把以上句型板书到黑板上，注意学习生词shall。

根据以上句型学生双人活动，做类似的小对话。

3.听la的录音，回答问题：

Wherewilltheygo?

Whenwilltheymeet?

Wherewilltheymeet?

第三步：巩固

1.放录音SectionAla,学生跟读，用铅笔标重读与语调。

2.擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对。

3.人机对话，即学生和录音机对话。

学生两人一组表演SectionAla。

4.用投影的方式向学生展示1b表格，让学生独立完成并陈述Kangkang和Michael的活动,

完成Ibo

5.用投影片向学生展示1c问题，学生独立回答，完成1c。

第四步：练习

展示一些表示天气的图片，谈论天气情况和计划要做的事情，完成2a和2b。

老师逐一使用这些图片并提问题作对话：

B:Itwillbe...

A:Whataboutgoing...?

B:Goodidea!Whenshal1wemeet?

A:Let'smeetat...

B:Whereshallwemeet?

A:Let'smeet...

B:OK.Seeyouthen.

A:Seeyou.

2.双人/小组活动。

教师把表示天气的图片分发给学生，让学生自由对话，并汇报。

第五步：活动产品

假设本周日天气将会晴朗，大家约定一起去郊游，写一写约定的情况和将要做的事情。先口头

做。

ItwillbesunnythisSunday.MyclassmatesandIwillgohiking.Wewillgotothe...

Unit1SportsandGames

Topic3Whichsportwillyoutakepartin?

SectionC

重点活动是la和2bo

教学目标：

1.复习一般过去时和一般将来时。

2.学习Therebe结构的,般将来时。

3.复习向他人提建议的表达法。

4.了解一些奥运知识。

教学过程：

第一步：复习

1.小组活动，说一说自己上个星期六和星期日的活动，每组同学派一名代表到前面介绍本组

同学的活动情况。

LastSundaymyparentsandIwenttoseemygrandma...

2.小组活动，谈一谈自己下个星期六和星期日的活动，每组同学派一名代表到前面介绍本组

同学将要做的事情。

WewillgotoclimbthemountainnextSunday...

第二步：呈现

1.老师提问：

What'sthefullnameofChina?(帮助学生回答：)

ThefullnameofChinaisthePeople?sRepublicofChina.

请同学重复，学习thePeople'sRepublicofChina

2.展示一些奥运图片，学习奥运知识和词汇。

展示图1,提问：

Whatflagisit?

(ThisistheOlympicrings.)

Howmanyringsarethere?

Whatcolorsaretherings?

HowoftenaretheOlympicsheld?图4图5图6187

展示图2,师生对话：

A:WhichOlympicsisthis?

B:ThisisLosAngelesOlympics.

展示图3

ThisisLosAngelesOlympics'mascot.

展示图4,师生对话：

A:WhichOlympicsisthis?

B:ThisisSydneyOlympics.

展示图5

ThisisSydneyOlympics'mascot.

展示图6,师生对话：

A:WhichOlympicsisthis?

B:ThisisAthensOlympics.

展示图7

ThisisAthensOlympics'mascot.

3.展示一些中国奥运冠军的图片，学习奥运知识和词汇。

图8图9图10图11

展示图8,提问：

Whoishe?

WhogotthefirstgoldmedalintheOlympics?

展示图9,提问：

Whoisshe?

DidshegetagoldmedalintheOlympics?

展示图10,提问：

Whoishe?

HowmanygoldmedalsdidhegetintheOlympics?

展示图11,提问：

Whoishe?

DidhegetagoldmedalintheOlympics?

4.听la的录音，回答问题同时学习新单词：gold,medal□

WhendidChinatakepartintheOlympicsforthefirsttime?

Whowonthefirstgoldmedal?

Howmanygoldmedalsdidwegetinthe2000Olympics?

Howmanygoldmedalsdidwegetinthe2004Olympics?

第三步：巩固

L放录音la学生跟读,用铅笔标重读与语调。

2.擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对。

3.人机对话，即学生和录音机对话。

学生独立学习，判断1b中句子的正误，完成1b。

4.小组活动，读1c,讨论下面问题：

WhatwillbethebestmascotfortheBeijingOlympicGames?

IthinkthebestmascotfortheBeijingOlympicGameswillbethepanda.

IthinkthebestmascotfortheBeijingOlympicGameswillbetheMonkeyKing.

IthinkthebestmascotfortheBeijingOlympicGameswillbethe...

5.让学生汇报讨论结果。

讨论：

WhydosomanypeoplethinktheMonkayKingwillbethebestmascotfortheBeijing

OlympicGames?

学习新单词：brave,clever,mascot.

第四步：练习

L小组活动,看图回答问题，注意"Therewillbe”句型。

Whatwillthe2008BeijingOlympicsbringus?

TherewillbemoreroadsinBeijing.

Therewillbemoresubwaysin...

Therewillbemore...

2.小组活动，看图回答问题，复习should用法。

Whatshouldwedoforthe2008BeijingOlympics?

Weshouldbehavewell.Weshouldhelpthepeoplewhoneedhelp.

Weshouldimproveourenvironment.

Weshould...

3.根据以下表格小组调查，然后汇报小组活动，展开对话：

AgesinWhatishe/shedoingfortheWhatwillhe/shedoforthe

Names

2008BeijingOlympics?BeijingOlympics?

Zhuo

16LearningEnglishwellHelpforeignfriends

Yue

—

第五步:活动产品

以“2008年北京奥运会将会给我们带来什么，我们应该怎样为奥运做贡献”为主题，用英语

写一篇“我为奥运做贡献”的小短文。

Unit1SportsandGames

Topic3Whichsportwillyoutakepartin?

SectionD

重点活动是la0

教学目标：

1.复习总结一般将来时。

2.复习总结宾语从句。

3.继续了解一些奥运知识。

教学过程：

第一步：复习

1.双人活动。老师给出短语或图片，请同学回答问题或做对话。老师可以先做示范，然后

请网学仿照例句进行问答练习。

1）短语：takepartintheOlympicsforthefirsttime

A:WhendidChinatakepartintheOlympicsforthefirsttime?

B:In1952ChinatookpartintheOlympicsforthefirsttime.

2）展示徐海峰在奥运赛场上举枪射击的图片

A:WhowonthefirstgoldmedalintheOlympics?

B:XuHaifengwonthefirstgoldmedal.

3）展示李宁在奥运赛场上比赛的图片

A:HowmanygoldmedalsdidLiNingwin?

B:Hewonthreegoldmedals.

4）展示短语:28goldmedals

A:Whendidweget28goldmedals?

B:Wegot28goldmedalsinthe2000SydneyOlympics.

5）展示短语：32goldmedals

A:Whendidweget32goldmedals?

B:Wegot32goldmedalsinthe2004AthensOlympics.

6）展示悉尼奥运会吉祥物

A:Which01ympics,mascotisthis?

B:ThisisSydneyOlympics'mascot.

7）展示雅典奥运会吉祥物

A:WhichOlympics'mascotisthis?

B:ThisisAthens01ympics,mascot.

8）展示短语:BeijingOlympics'mascot

A:WhatwillbeBeijingOlympics'mascot?

B:Ithink...willbeBeijingOlympics'mascot.

第二步:呈现

1.展示奥运五环旗，向学生提问：

Whatflagisit?

Howmanyringsarethere?

Whatcolorsaretherings?

2.学生独立活动，读la并补全对话。

3.学生独立活动，根据la短文，完成1b。

第三步：巩固

1.分组活动，假设下星期同学们将要放七天假，请大家谈论各自的打算。老师可以给出示

范：

MaybeIwillgotoBeijing.IthinkIwillclimbtheGreatWall/visittheSummer

Palace...

谈论后每组同学派•名代表到前面介绍本组同学的打算：

LiHuawillstayathomeanddoherhomework.

ZhouPengfeiwillgotoKunming.

LiMingwillplaybasketballwithhisfriends.

IthinkIwillgotothelibraryandreadbooks.

2.分组活动，请同学们设想2008年北京和中国将会有什么变化。

IthinktherewillbemoreroadsinBeijing.

IthinktherewillbemoretreesandgrassinBeijing.

IthinktherewillbemoreforeignfriendsinBeijing.

3.双人活动，以下周六下午去动物园为话题让大家编一则对话，完成2bo

A:WhatwillyoudonextSaturdayafternoon?

B:Nothingmuch.

A:Whataboutgoingtothezoo?

B:Goodidea!Whenshallwemeet?

A:Let'smeetat...

B:Whereshallwemeet?

A:Let'smeet...

B:Howshallwegotothezoo?

A:Let'sgobybike.

B:That'sOK.Seeyouthen.

A:Seeyou.

第四步：练习

1.独立学习，完成填词游戏，检查答案，完成3。

2.集体活动，欣赏歌曲"TobeNumberOne”。

第五步：活动产品

分组活动，收集组内同学关于体育方面的信息，制成卡片并向全班同学介绍本组情况。

NameFavoritesportFavoriteplayer

LiMingbasketballYaoMing

WangYantabletennisWangNan

LiuWeidongfootballBeckham

HanMeimeifootballSunWen

Likethis:TherearefourStudentsinmygroup.Wealllikesports.LiMing's

favoritesportisbasketball.HisfavoriteplayerisYaoMing.WangYan'sfavorite

sportis...

Unit2KeepingHealthy

Topic1You'dbettergotoseeadoctor?

SectionA

教学目标：

1.能听懂有关看病的对话。

2.能简单描述身体的感觉及病痛。

3.能表达对他人的关心及建议。

教学过程：

第一步：复习

师生问候，教师和学生进行链式提问：

如：Teacher:Howareyou?

Student1:Fine,thankyou,andyou?(toStudent2)

Student2:I'mfine,too.(toStudent3:)Howaboutyou?

Student3:I'mfine,thanks,andyou?(toStudent4)

Student4:Pmverywell,(toStudent5:)Howdoyoufeeltoday?

Student5:Ifeelverywell.

Teacher:Why?

Student5:Becauseit'safinedaytoday.

第二步：呈现

L在师生对话之后，教师总结大家的感受：

Wereallverywelltoday.

Wefeelveryhappy.

ButhowdoesBettyfeel,doyouknow?

此时教师出示图片，图中Betty愁眉不展，并且用手捂住腮。

引导学生回答：

Bettyisnthappy.

Bettydoesntfeelwell.

教师提问：What'swrongwithBetty?

放录音，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：(la)

Bettyhasatoothache.

继续提问：WhatshouldBettydo?

引导学生回答：Sheshouldseeadentist.

教师板书：have/hasatoothacheseeadentist

2.教师教学生haveatootha