学做解放军教学反思

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-9学做教学反思在这次音乐教学中,我深深地觉察,音乐教学来自于学生的兴趣,正应为他们对布满了奇特感，所以才很古怪地想去学习，想去感受他们的精、气、神一、看这一环节旨在引起学生的共鸣，激发学生对本节课的学习兴趣。60看，让同学们边看边思考，画面中表现了一个怎样的场景？没想到小朋友们的答复个个都让我格外的意外，他们的想象力是如此的丰富。通过教师的鼓舞，以及片段的直观展现，学生对这节课也布满了期待，学习兴趣得到很大程度的激发。二、学让学生在学的过程中体验进展曲的特点，并激发学生遵守纪律、精神饱满，期望他们在不久的将来能实现愿望，成为优秀的战士。首先，我们来仿照一下，我用口号喊着：立正、向前看，格外神气的做着每个动作。这一环节课堂气氛很活泼，学生没有疲乏感，我觉得这样的形式比教师直接讲解进展曲是什么样的节奏特点更简洁让学生承受，通过这样的比照延长，帮助学生更好地理解进展曲的特点。三、唱唱歌，是学生抒发自己对音乐作品的理解与感受的一种重要手段。在充分地体验了行进的饱满精神后，再带着学生一起走进神饱满地完整演唱。在学唱歌曲的过程中，让学生有自主学习的空间，让他们感觉是自己在学歌而不是教师在教歌。在难点突破中，休止符的学习，我把他比作是生活中常见的红绿灯，红灯停，路灯行，这样使同学们更简洁学好休止符。最终，在整个乐曲学完后我让小朋友们加上了自己宠爱的声势动作演唱歌曲，并且加上打击乐器军鼓，是上课气氛推到了高潮，这样即拉近师生的距离，又降低了学习歌曲的犯难心理的效果。点激发学生的兴趣，让学生在自己感兴趣的话题中不知不觉地把握本节课的重难点：精神饱满地演唱歌曲并唱出进展曲的特点，节奏准确。通过课堂中各个环节的不同形式，让学生在整堂课中的留意力始终格外地集中，学生的参与率也格外高。但是在教学中我也觉察了很多需要改进的地方，比方在发声练习的时候还要多花时间，让小朋友的声音更加稳定后再往后学习，教同学们轻声唱歌，保护嗓子。当觉察他们在用嗓子喊唱的时，应花时间准时改正，想方法让他们轻柔下来。在休止符教学中，可以换一种方式，比方遇到休止时，就表示小朋友们要休息一下了，让同学们亲身经受，这样更简洁学懂，最终参加声势动作可以加在前面念歌词那段，使学生有个整体印象后，再用小组唱、接龙唱等多种形式表现。总之，音乐课我觉得要以兴趣爱好为动力，不断激发学生的兴趣，觉察学生的闪光点，这样学生才能集中留意力，轻松开心的学习！反思二：学做教学反思这是一节片级展现课。整节课上完后，我的心情很舒服。学生仿照的动作活敏捷现、逗人发笑。《进展曲》的背景音乐更是渲染了课的活泼气氛。当我一开头想到这个内容的时候，很是发愁。由于通过障碍教学是有肯定的技术要求，而课中如过分强调技能的把握，一年级的学生往往易感到单调、枯燥而不感兴趣，影响学习效果。我的想法是：争取合理处理好教材，将它生活化；设立肯定的情境，将它美化；细心选择教法，将它趣味化；敏捷设计学法，使其儿童化。围绕这一目标，我设计了整个教学流程，充分预设教学中的兴奋点，挖掘其中的美，开发其中的乐。以准装待发、一切行动听指挥、练本领、炸碉堡、庆祝成功为主线，依据学生年龄特点，利用学生对叔叔的仰慕和宠爱来仿照，以此来激发学生的兴趣，提高学习效率，全课有始有终。整节课，我把时空让给了学生，我只是一个导演，让学生去跨过小河、穿过铁丝网、爬过小山、走过独木桥组合作、探究创，学习气氛浓。学生在创设的情境中，好学好动的共性得到了充分呈现。学生入戏的仿照动作，逗笑了很多听课的教师。给我印象最深的是在课中，我只用垫子设计了一个碉堡放在中间，然后每人一个毽子，而在练习中，大家多把毽子当成手榴弹，在投掷的过程中，同学们仿照投弹的动作格外逼真拉线、投弹一气呵成，让我很是感动，学生的创思维总让人赞美！低年级学生思维活泼、想象力丰富，只要我们教师努力为其搭建自由创的自主权就能淋漓尽致地发挥！反思三：学做教学反思《学做》是一节大班的体育活动，选自省编教材大班下的一个活动主题，传统的体育教学只是单纯地生硬地传授动作要领和幼儿反复练习以到达教学目标，而我结合了体育和玩耍的创理念，认真争论了这节课的教学目标，将它生活化，生疏贴切，在做预备活动中把钻的下蹲中心移动融入当中，又做出为侧钻所用到的身体部位，让各个部位伸开放来，接着学习侧钻的动作要领，我先是请一个孩子按侧钻的动作要领钻，展现给大家看，接着大家一起学习侧钻的动作要领，这样孩子就能很好的把握，在一起练习侧钻的时候，虽然有个别孩子动作不到位，教师准时的请大家帮助为他订正。当孩子学会了60CM20CM的竹梯桥，助跑跨跳小矮墙，我设计的环节层层递进，环环相扣，在活动中很留意孩子的静态和动态想结合，有利于孩子的身心安康。设立肯定的情景，利用幼儿对叔叔的仰慕和宠爱，来仿照，以此来激发幼儿的兴趣，提高效率。整节课，我把时间和空间留给了孩子们，让幼儿主动参与，发挥了他们的主体意识，幼儿在创设的情境中，好学好动的共性得到了充分的进展，顺当地完成了这节课的认知、动作、情感目标。缺乏之处是幼儿的动作完成好，而旧动作〔如：助跑跨跳、投掷〕没有稳固好完成不标准，期望我们在日常的教学要实实在在的教会幼儿的根本技能，而不是应付的。应当反思四：学做教学反思助跑跨跳是幼儿园大班体育根本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难到达好的学习效果。去年11受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试情景玩耍为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做的乐观性来到户外，我告知孩子们玩学做玩耍，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着骄傲感。随着节奏鲜亮、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开头了预备活动。在音乐的伴奏下，我带着孩子们学着的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼！、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜亮特点的预备活动，激发了幼儿参与体育活动的乐观性。跨战壕运子弹――让孩子在体验中领悟动作要领跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进展了尝试。助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，〔6075〕。孩子们由于力量强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的战壕的方法，在其次次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓舞他们向叔叔学习不怕困难。看到教师鼓舞的目光，孩子们鼓足了士气站到起跑线后，听到口令就向战壕飞速地奔去。蹬地、起在试跳两次以后，我准时组织孩子们进展沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共奋又骄傲。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经开头跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观看同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩距离相差很远就起跳，有的是由于跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是由于没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结阅历，最终勇敢地跳几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。64战友加油，场面格外喧闹。可是，由于孩子们求胜心切，有的顾不上玩耍真正到达了熬炼的目的。堡是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在稳固动作的练习中仍旧感到好玩，乐于参与，也为了使大班幼儿的玩耍更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个玩耍中，以期促进幼儿上肢力气和全身协调力量的进展，让幼儿在玩耍中感受成功的乐趣。3相毕露的大头敌人，然后依据大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了1碉堡的消灭，再次激发了幼儿玩耍的乐观性。他们迫不及待地要们异口同声地说：炸掉它！对！我们要跨过战壕，跑到封锁线前地跳了起来：炸倒了，炸倒了！为了增加玩耍的情境性，在第投向了碉堡。战斗完毕了，我与他们一起押着俘虏〔拿着被炸坏的敌人的头像〕成功而归。这次活动之所以得到了孩子的欢送，并到达了引导幼儿主动学习的预期目标，我想，主要得益于我们在活动前，对该动作关键点、幼儿特点和原有阅历的争论和把握。试想，假设我们仅靠教师的教学阅历进展示范讲解，又怎能设计出为幼儿宠爱并适合其进展的活动过程和适宜的教育内容呢？反思五：学做教学反思1、大班是幼儿身心进展都格外快速的时期，有其特有的年龄特征：有意识行为开头进展，能根本掌握自己的心情，动作进展更加完善，体力明显增加，在活动中已学会交往互助。2、对活动过程的反思：对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大局部能主动参与进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动任务，有些幼儿在活动中能主动制造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去，幼儿的身体敏捷性和协调性得到了熬炼，一些寻常顽皮的幼儿也能乐观参与活动。对教师专业进展的反思，由于我给他们任课已近一年，所以对班上幼儿的状况比较了解，对他们的认知水平、学习特点和共性特征都有一个比较全盘的把握，也因此能把握教育内容的核心价值及其进展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。对教师互动的反思，在活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，我亲自到身边进展解释和示范，对个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求，使得整个得以顺当