三年级下册数学教学工作计划2023（7篇）

三年级下册数学教学工作计划2023（7篇）

三年级下册数学教学工作计划2023（7篇）时间过得很快，

从来都不等人，为了以后教学质量不断提高，该好好计划一下接

下来的教学工作了！以下是整理的一些三年级下册数学教学工作

计划2023,欢迎阅读参考。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇1）

一、学情分析：

本学期班级共有学生34名，总体看经过2年的管理，学生纪

律普遍较好，上课基本能认真听讲，但也有少部分不能积极动脑

思考，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成家庭作

业，有错不能主动改。

经过两年半的数学学习，本班学生已经有了解决问题的经验,

他们已经能用自己独特的方法思考问题，能熟练地运用一、两步

计算解决问题，对表内乘法也比较熟练了，有了计算乘法和有余

数的除法的经验，能用自己喜欢的方法计算和思考问题。在合作

学习方面有了很大的进步。

本班学生由于年龄、家庭环境等差异，导致本班学生差异较

大，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，将注重联系学

生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，

致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

二、教材分析：

本册教材内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统

计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问

题、数学广角

三、教学目标与任务：

1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进

行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会

笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；会计

算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算,

并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单

的数学规律。

2、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数

的加减。

3、结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间

的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24

时计时法表示时刻O

4、结合生活经验，能辨认从不同方位。

5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、

整理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数

据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好

的学习习惯。

四、实施措施：

1、先由学生观察、提出问题，然后通过小组讨论，交流解决

问题的不同方法，并试着独立解决。

2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义。

3、通过直观、操作展示位置与方向。

4、通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受四边形变

换的奇妙，激发学习数学的兴趣。

五、帮助与辅导

个体分析：三年级学生的抽象思维能力还比较弱，主要以具

体形象思维为主，老师应善于指导学生动手操作，把形象的动作

思维和抽象的计算思维结合起来，把讨论与交流结合起来，实现

内化，从而真正确立学生在数学学习中的主体地位，提高学生效

率，在教学中我们应关注不同程度的学生，让“人人都能获得必

需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”。为了每一

位学生的发展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于学生

个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，而有的孩子则存在这样

或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行帮助与辅导。

辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础知识方面掌握比

较牢固，成绩有所提高，基础好、智商高的学生更上一个新台阶，

同时培养他们的创新意识与实践能力。

措施：面批作业，及时帮助学习上有困难的学生；多与家长

联系；利用课余时间辅导。

六、教学检查与评价

评价是为学生服务，本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜

悦”为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优

化数学课评价过程入手，恰当评价学生基础知识和基本技能的理

解和掌握，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，促进学

生全面发展

七、提高教学质量的措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，创设问题情景，鼓励学生大胆

质疑。培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

7、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的

思维点击，学生的创新火花。

8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准

备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇2）

一、教学内容分析：

这一册教材包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分

析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简

单。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及

24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念时

间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和

时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分

析；通过学习的平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理

解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实

验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用

集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数

学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十、整百数乘整十数，两位数乘整十整百数。

3、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小

数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，

能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图,

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测绘图形的面积，

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析,

了解平均数的含义，会求简单数据的平均数。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

初步形成综合运用知识的解决问题的能力。

9、初步了解几何等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，养成认真作业、书写整洁的良好

习惯。

三、教学措施：

1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

3、培养学生的合作意识，创造精神。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇3）

一、基本情况分析

（一）学生分析

本学期我继续担任三（2）、三（4）班的数学教学工作，从上

学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的

来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度端

正；也有个别学生自觉性不够，不能及时完成作业，学习数学有

一定困难。在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强

培养他们的各种学习数学的能力，提高成绩。

（二）教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，年、月、

日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和综合与实践。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的

重点教学内容。

每单元的教学重、难点如下：

第一单元位置与方向

单元教学重、难点：

学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发

展学生的空间观念。

第二单元除数是一位数的除法

单元教学重、难点：

1、在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方

法和除数是一位数的除法的笔算法则。

2、掌握估算的方法。

3、商的中间、末尾有零的一位数除法。

4、估算的方法。

第三单元？统计

单元教学重难点：

1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格

表示不同单位量的条形统计图。

2、理解平均数的含义，会求平均数。

3、理解平均数的含义，会求平均数。

4、通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的应用。

第四单元《年、月、日》

单元教学重难点：

1、掌握年、月、日等方面的知识，会用24时计时法表示1时

刻。

2、掌握闰年的判断方法及计算简单的经过时间。

3、通过学习让学生充分感知知识，使学生认识时间单位年、

月、日，了解他们之间的关系

第五单元两位数乘两位数

单元教学重难点：

1、两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。

2、让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理

解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。

第六单元面积

单元教学重难点：

1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌

握长方形、正方形的面积的计算。

2、长方形、正方形面积单位的推导过程。

3、引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。

第七单元？小数的初步认识

单元教学重难点：

1、小数的读、写法；简单的小数加减法。

2、小数的含义的理解。

第八单元？解决问题

单元教学重难点：

重点：两步计算的应用题。

难点：乘法和除法两步计算解决问题。

第九单元数学广角

单元教学重难点

重点：体会集合，等量代换这两种数学思想方法。

难点：用集合圈表示事物（元素）。

二、学期教学目标及要求

1、会笔算一位数除一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几

百几十（或几千几百），两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘

整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方

向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向辨认其余的三

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各

月以及全年的天数；知道24小时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

7、认识简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并

回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、能找出简单事物的排列和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

10、体会学习数学的乐趣，挺好学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学设想与具体措施

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课向课堂四十分钟要

质量。

2、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况,

不断提高学生的学习成绩。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间

的内在联系，培养学生的应变能力。

4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、

说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

5、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生,

要有不同的要求和练习，对优生、学困生安排不同的指导。

6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培养学生热爱数学的情感。

7、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导为主；考完试，

找学困生谈心，以鼓励教育为主。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇4）

一、年级现状分析：

三年级共有43名学生，其中男生25人，女生18人，三年级

数学下册教学工作计划。同学们基本上对学习和常规等各方面的

习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、

道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯

和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺

少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意

讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生

的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标:

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十

数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十

数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾

有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位

数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘

两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分

米是十分之几米、几角是十分之几元。

5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和

比较两个一位小数的大小。

6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，

能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方

分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的

面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有

关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之

间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数

（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数

对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决

自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知

识，初步发展创新意识和实践能力，工作计划《三年级数学下册

教学工作计划》。

3、通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数

学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、

理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相

关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、

评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达

现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位

数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法

的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一

些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、

实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决

实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到

的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正

方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整

理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据

的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行

学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的.思考与所选用的

方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学

活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的

思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，让学生在探索中促进发散和求

异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合

作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与

合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高

交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准

备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组

合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对

学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困

难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把

握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培养他们多

种综合能力。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的工作

计划，结合本班的实际情况，更好地开展本学期的数学教学工作

的。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇5）

一、学生基本情况分析

本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普

遍活泼好动，大部分学生聪明好学，但是由于后进生数量较多，

本班成绩一直居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位

于全班倒数，解决问题的能力特别差，需要做大量的补救工作。

在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的发展，为赶上班

级整体，仍有3~5人需要个别辅导和小组帮助。

学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的

学生数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好

的检查习惯。

二、教学要求

1、知识与技能方面。

数与代数

会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数,

比较容易的两位数乘整十数.能笔算三位数除以一位数，两位数乘

两位数，能笔算一位小数的加减法.能估计三位数除以一位数的商

是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少.能初步

理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是十分之几元.能结

合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一

位小数的大小.

空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的'三视图，能根

据经较简单的视图要求拼搭物体.结合实例感知生活中常见的平

移，旋转，对称现象，认识轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简

单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形.结合实例理解面积

的含义，认识面积单位.

统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会

用平均数描述一组数据的状况.

2、数学思考方面

经历在实际情境中认识分数，小数的过程，学习用数描述，表

达现实世界中的现象，发展数感.经历利用已有的数学知识和生活

经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以

及一位小数加，减法的过程，发展抽象概括的能力.

3、解决问题方面

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际

问题，并在解决这些问题的过程中：

4、情感与态度方面

(1)、进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形

都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，

能积极参与数学活动。

(2)、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服

学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好

数学。

(3)、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视

广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识初步感受到

数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。

(4)、在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己

和他人。

三、教学重点

1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法

的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积

在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、

除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）

和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天

数，会用24时计时法表示时刻。

4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般

的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

四、教学难点

1、分数意义的理解。

2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和

其他简单平面图形的面积。

五、提高教学质量的措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断

提高自身素质。

2、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有

意识的逐步培养学生分析推理能力。

3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

4、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平稳。

5.加强活动单导学模式的研究，培养小组合作探究学习的能

力。重点培养学生语言表达能力。

三年级下册数学教学工作计划2023（篇6）

一、学生情况分析

3、1班的学生在上学期进步很大，学生在上课听讲、课后作

业等方面都已经比较规范，但级学困生相比平行班能多一些，这

些孩子在学习习惯方面还是比较散漫，自我控制能力还较差。上

课不专心听讲，这部分学生在本学期还要继续抓紧，多方面调动

学习积极性。

二、教学目标

1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位

数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算

除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习

惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两

步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位十万百万千万，初步掌握十进制计数法，会

根据数级读、写亿以内的、数，会用四舍五入法求近似数。

7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会

主义教育和唯物辩证观点的教育。

三、教学措施

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知

识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探

索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。

用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学

生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创

设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形

成。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习的兴

趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

5、重视小数口算、估算的平日练习。

6、全面合理评价学生的学习情况。

四、教学进度

配合区下发的教学进度表，灵活机动等进行教学

三年级下册数学教学工作计划2023（篇7）

一、指导思想：

进一步落实党的，紧紧围绕着市县教育局关于普通中小学提

高教育质量的行动计划与实施方案的，全面贯彻党的教育方针，

全面实施素质教育，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为

突破口，研究常态教学，加大研究解决新课程实施中热点和难点

问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作

空间；教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村

课程改革提供专业支持；围绕教师的专业化发展，积极开展学科教

研活动。

二、工作重点：

（一）加强学习，提高素质。

20_年，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，

既要加强理论学习，又要搞好教研，加快实现数学教研工作职能

的转变。不断增强为基层、为广大教师服务的意识，使自己与教

师在互动中共同成长。主要围绕以下几方面进行学习活动：

2.深入学习《数学课程标准》和现用课标新教材。

3.继续学习有关新课程理论专著。主要书目：《小学数学课程

理念与实施》、《新课程中教师行为的变化》、《教育新观念》、

《小学数学新课程案例与评析》、《小学数学教育》等。

（二）加强学科教师队伍建设，打造青年骨干教师群，培育甘

南小学数学学科教研品牌。做好青年教师“升格”培养、骨干教

师“风格”培养工作。培养学科名师1-2名。

（三）深化课堂教学的研究，抓实教学常规的进一步落实。一

是深入基层学校，特别是农村学校进行常态下的课堂教学调研，

掌握学科教学的真实情况，发现、研究教学中的热点、重点、难

点问题。总结经验，发现典型，帮助基层学校解决课堂教学中遇

到的实际问题，与教师们共同探讨提高教学质量的方法与策略。

二是强化小学数学学科教学常规管理。深入课堂听课、评课、导

课，加强对学科教学常规工作的指导检查工作，检查教师的备课、

批改、计划，认真做好记录与教师和领导交流，提出改进意见。

（四）继续开展“七个一”工程。

（五）推进网络教研，提升教研的层次和水平。

快捷的网络，丰厚的资源，备受广大教师的青睐。年，数学学

科省里已经建