2024-2025学年八年级语文上册第二单元测试卷（统编版人教版部编版）

2024-2025学年八年级语文上册单元测试卷第二单元注意事项：1．考试时间：120分钟，试卷满分：120分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共25分）1．（6分）请阅读下面的文字，完成各题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂蜜的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。脸庞（________）

胡髭（________）

yǒu（________）黑（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。（3）本段刻画人物的主要描写手法是________________。2．（2分）下列各句中，加点成语使用有误的一项是（

）A．列夫·托尔斯泰这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广无垠的宇宙。B．鲁迅的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。D．传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。3．（2分）下面句子没有语病的一项是（

）A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。4．（3分）下面有关文学常识的表述不正确的一项是(

)A．列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。B．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他的作品主要以小说、杂文为主，《藤野先生》选自散文集《呐喊》。C．斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《一个陌生女人的来信》，传记《三大师》等。D．《回忆我的母亲》作者是伟大的无产阶级革命家朱德。5．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）精神的丰富包括两方面，______，______，______。______。______，还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。①一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业②智力是认识和思考能力，情感是感受能力③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事④另一个就是情感生活⑤这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体验A．③②⑤①④ B．①⑤②③④ C．①④⑤②③ D．③①④⑤②6．（9分）八年级（2）班开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。(1)请你从下面的两句话中任选一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。自古皆有死，民无信不立。

事无信不成，商无信不兴。(2)本次活动的负责人想请你设计一则宣传标语，你欣然应允。请写出你设计的宣传标语。（要求：不得使用本次活动主题以及题目中出现的名言，要运用一种修辞手法。）(3)本次活动的负责人想要多设计几个活动形式，但目前只设计了一种。请你仿照活动一，帮负责人再设计两种活动形式。活动一：举办以“诚信”为主题的漫画展览活动二：________________________________活动三：________________________________(4)活动中，有同学对下面的新闻表明了自己的看法，你是否赞同该同学的看法？（要求：表明自己的观点并阐述理由）新闻：国家税务总局发布《关于纳税信用修复有关事项的公告》，自发布之日起，对纳入纳税信用管理的企业纳税人通过作出信用承诺、纠正失信行为等方式开展纳税信用修复。同学：给“一时糊涂”的人一个改过自新的机会。二、阅读与鉴赏（共45分）（一）阅读下面的宋诗，完成下面小题。（4分）遥碧亭杨杰幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。7．(2分)诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？8．(2分)请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。（二）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）我的同桌是女生①上学第一天，老师上上下下打量着我，面露难色。这时，她从教室外走进来，大声说：“老师，请让我跟他做同桌吧，我来教他。”②教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红，不过，她马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮。③就这样，她和我成了同桌。④她是班里年龄最大的学生，而我是成绩最差的，老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语。我握紧拳头，无数次想冲出教室一走了之，她却紧紧地抓着我、帮我拿出书本摊在面前又把削好的铅笔塞进我手里。看着她鼓励的目光，我烦躁的心终于慢慢平静下来。⑤她是班上听讲最认真的学生，老师讲的每一个字，她都用笔记下来，不会写的就用拼音代替、有不懂的地方，她就会拦住老师，要求老师再讲一遍。一个月不到，她的笔记本就写得满满当当。⑥下课后、她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连旁边的同学都听烦了，她依然讲得眉飞色舞。⑦一段时间后，她开始怂勇我举子回答老师的提问。在她再三催促下，我终于试着举起手来。尽管我回答得一点都不靠谱，老师和同学都摇头说听不懂，她还是很有成就感地超了握我的手，眼里居然还闪着点点泪花。唉，没办法，女生就是容易激动。⑧除了帮我搞好学习，她还热心肠地接送我上下学，夏天40摄氏度的高温，太阳火辣辣的晒着，她把我背在背上，一把小阳伞，遮住我的身体，她的头和臂露在太阳下面，汗水像撒豆子一样掉了一路。冬天呵气成冰，她一大早背我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好几次，她脚下打滑，重重地摔在地上。⑨每天，她忍着各种诧异地目光，背着我穿过一条条小巷。作为男生，让女生背着是件不光彩地事情，我强烈要求她放我下来，她却说什么也不听。⑩星期天，同学们要么在家睡懒觉，要么出去疯玩、要么就上各种补习班。她穿上旧衣服，推着一辆破旧的三轮车，到市场里卖水果和蔬菜。收摊时，她会给我买一只烤鸭，再买一箱纯牛奶。⑪自从和我同桌，她学会了很多东西、经常拿着烹饪书做美食给我吃，还自学了针灸按摩，并且收集了许多益智小游戏，一有空余的时间就陪着我玩。⑫当我终于学会了100以内的加减法时，她捂着脸，哭了；当我终于能够在课堂上流利地回答老师的提问时，她紧紧地握着我的手，哭了：当同学们终于伸出手，愿意和我做朋友时，她一把将我揽在怀里，哭了……⑬她总是这么喜欢哭，尽管她已经46岁，为了找一所接纳我的学校，她在烈日下四处奔走时不曾掉一滴眼泪；她每天照顾我的饮食起居、累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪；她46岁重新入学，和一群小孩子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪；可是我一点小小的进步，却让她一次又一次泪水滂沱。⑭我无奈地白了她一眼，说：“妈妈，虽然我是残疾孩子，但有你的陪伴，我一定会越来越好的！”⑮对了，我们母子已经同桌5年了。9．(3分)根据文意，请选出以下说法中错误的一项（

）A．文章题目虽然用词朴实、但“我的同桌”点明主要人物，“女生”暗示她是妈妈；同时吸引读者、引起读者的阅读兴趣。B．文章前面层层设疑，埋下伏笔，到结尾抛地出答案“妈妈”“残疾孩子”，令人恍然大悟；细细一品，又合情合理，感人至深。C．文中的孩子也是一个努力向上懂得感恩的好孩子。D．这是一个温馨的故事，我们身边也会有一些残疾的孩了，他们的顽强令我们敬佩，而他们身后给予关爱的人更令我们感动。10．(3分)细读第①—⑥段，完成表格。同学的反应妈妈的神态第一天上学，同学一片哄笑①②投来鼓励的目光下课后，同学都听烦了③11．(4分)第④段中画线的句子使用了什么描写方法，有什么作用？她却紧紧地抓着我，帮我拿出书本摊在面前，又把削好的铅笔塞进我手里。12．(4分)妈妈是个什么样的人？请结合全文简要分析。（三）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因为我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个算子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。（文章有删改）13．(3分)通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。（1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲；（2）________________________________________________（3）________________________________________________（4）________________________________________________（5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。14．(4分)品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。（2）请从人物描写方法的角度，赏析第⑮段画线句。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。15．(4分)请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’”的风景。”的理解。16．(4分)“母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。（四）（12分）阅读下面文言语段，完成下面小题。余尝闻：罗霄之北，山岳武功；他山绝景，俱集其中。窃疑其果如是耶？甲午四月廿一，余与卿适萍乡，游武功山。会天雨，游者甚少，由山以上数十里，雨势不减，而山间水雾弥蒙，漫漶明灭，森森然欲噬人。复鼓之以雷电，则游者益乎鲜矣。余顾而哂曰：“嘻！此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。”适大雨滂沱，雷电交加，俄而雨霁新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也。余与卿不敢驻足，射步①而上。至吊马桩，苍穹霭霭②，氤氲蔽目，盈尺之外，不可辨识。旁有客栈伫焉，乃小憩，须臾去。登天阶，探崎岖。宝柜噏云吐雾，巨猿狂啸艴吟。乃念葛仙已远，白鹤阒寂。历尽巇崄③，竟达金顶。翌日，自峰顶观日出。初时四瞰云漫，及至朝暾④始见于扶桑⑤，极天一线，上下异色；乾坤动容，山河悲壮。日上，赫赫舒光，动摇波澜。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝。【注释】①射步：快步。②雾霭：指云雾密集的样子。③巇险：艰险，险恶。④朝暾：初升的阳。亦指早晨的阳光。⑤扶桑：古代神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。17．(3分)解释文中加点的词。（1）俱()

（2）会()

（3）暝()18．(6分)用现代汉语翻译文中画线句子。（1）此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。（2）晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也。19．(3分)作者对武功山的态度在游览前后发生了怎样的变化？并说说产生这一变化的原因是什么。三、作文（共50分）20．变了，一切都变了。家乡惠来从原先的一个草县，变到今年gdp增速全市第一；家人变了，爸妈比前老了发福了啰嗦了；同学也变了，有的更阳光进步了，有的却懒了不思进取了甚至自甘堕落流里流气了；景物变了；生活变了，变好或变坏；就连你自己也悄悄地变了……变了，有的变得让人欢欣鼓舞心旷神怡；有的变得使人揪心惶恐忐忑不安！请以“______变了”为题，写一篇文章。要求：（1）请用一个名词或代词，如“我、他、爸爸、家乡……”将文题补充完整，再作文；（2）书写认真；（3）不少于500字。参考答案1．（1）páng

zī

黝（2）茂蜜

茂密

（3）外貌描写【解析】（1）平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意“髭”读“zī”，不要读成“cī”。注意“黝”的正确书写。（2）茂密，màomì，意思是指植物生长得茂盛而繁密。蜜：指蜜蜂采取花的甜汁酿成的东西，指蜂蜜。（3）考查描写手法。由文段中“一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭”“长髯覆盖了两颊”“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”可知是对托尔斯泰的外貌描写。2．B【解析】“小巧玲珑”形容小而灵巧、精致。句中用来形容“生活细节”，属用错对象。故选B。运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。3．C【解析】考查病句。A．否定词误用。删掉“不”；B．用词不当。改为“他多么希望和知心朋友诉说这无限的苦恼啊！”D．不合逻辑。“无时无刻”改为“时时刻刻”；故选C。4．B【解析】B项有关文学常识的表述不正确。《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。5．C【解析】考查句子衔接排序。结合上文“精神的丰富包括两方面”，应选用①④衔接，“一个……另一个……”；⑤句“这里说的情感是广义的……”承接上文的“情感生活”，应为第三句；②句“智力是认识和思考能力，情感是感受能力”分别对智力和情感进行说明，应为第四句；③句“作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事”与下文“还要运用你的感受能力……”相照应应为第五句；正确排序为：①④⑤②③；故选C。6．(1)自古皆有死，民无信不立。事无信不成，商无信不兴。(2)示例：诚信，如一叶扁舟，满载文明之风，驶向成功的彼岸。(3)示例：举办以“诚信”为主题的演讲比赛搜集有关“诚信”的资料做报刊(4)示例一：我赞同该同学的看法，无私严明执法，也应有同情善意。法网恢恢、疏而不漏并非森严壁垒，根据实际情况，在一定程度上谨慎筛选、自由裁量，也是给予那些并没有主观恶意的“失信企业”补过机会，给他们更多一点希望，帮助他们尽快消除其信用污点。示例二：我不赞同该同学的看法，针对具体失信违法行为与失信企业，我们要依法惩戒，提高失信成本，增强惩戒力度，这样有利于推进诚信社会建设。【解析】（1）考查汉字临写。从两句话中任选一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。注意“皆、信”的结构。（2）考查拟写宣传标语。围绕“人无信不立”综合学习实践活动，运用一种修辞手法来拟写。示例：扬诚信魅力风帆，挂信用精彩花环。（3）考查活动设计。设计活动要注意围绕主题，并且具体可行。示例1：举办以“诚信”为主题的朗诵比赛；示例2：举办以“诚信”为主题的故事接龙。（4）考查发表观点与看法。示例一：赞同。古人云“知错能改，善莫大焉”，如果失信的企业能够真正改正错误，并且以后不再犯，诚信纳税，那么给他们一次机会是可以的，毕竟惩罚不是目的，让这个社会更加诚信才是最重要的。示例二：不赞同。企业依法纳税是义务，偷税漏税是违法行为，对违法行为应该依法惩处，不然可能造成有法不依的后果，甚至有人钻空子，结果会适得其反。7．第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。8．示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。【解析】7．考查诗歌内容和情感的分析。第一问：结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知，写了幽鸟、湖水、暮云、重山等。第二问。这首诗的大意是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫碧绿湖水，远远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。8．考查诗句的赏析。“暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不动，在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像一重新的山一样。9．A10．脸涨得通红，有视死如归的悲壮；扭头看我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语；讲得眉飞色舞。11．动作描写，生动形象地写出了妈妈对我的安慰和鼓励，表现了妈妈的宽容和善良，善于教育孩子。12．①宽容善良：表现在不计较老师同学的反感上；②有耐心：反复给我讲题，和我做五年同桌；③善于教育孩子：鼓励我发言；④爱孩子：为了教育孩子46岁重新入学，和我同桌五年；⑤坚强能干，遇到困难不哭，星期天到市场卖菜，每天背我上下学。【解析】9．考查对文章内容及标题作用的理解。A．“我的同桌是女生”作为文章的标题，很新颖，“女生”在本文里并非指传统意义上的适龄同学，而是“我”那已经46岁的妈妈重新入学成为“我”的同桌，因而标题用词很考究，因此A项“文章题目虽然用词朴实”表述不正确；故选A。10．考查对文章内容的梳理。①空：根据原文第②段“教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红，不过，她马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮”可知，“我”第一天上学，同学们一片哄笑，妈妈的脸涨得通红，有一种视死如归的悲壮；②空：根据原文第④段“老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语。我握紧拳头，无数次想冲出教室一走了之”“看着她鼓励的目光，我烦躁的心终于慢慢平静下来”可知，当其他同学扭头看着“我”们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语时，妈妈却向“我”投来鼓励地目光；③空：根据原文第⑥段“下课后，她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连旁边的同学都听烦了，她依然讲得眉飞色舞”可知，下课后，同学们都听烦了，妈妈却依旧讲得眉飞色舞。11．考查从描写方法的角度赏析句子。结合第④段中画线的句子“她却紧紧地抓着我，帮我拿出书本摊在面前，又把铅笔削好塞进我手里”中的“抓”“拿”“摊”“削”“塞”等动词可知，这里运用的是动作描写，再结合第④段“看着她鼓励的目光，我烦躁的心终于慢慢平静下来”可知，这里生动传神地写出了妈妈用实际行动给予“我”鼓励，尽力让“我”摆脱困窘的状态，再根据本文第⑭段“虽然我是残疾孩子，但有你的陪伴，我一定会越来越好的”可知，妈妈对“我”的教育很成功，尽管“我”是残疾的孩子，但是妈妈对“我”的关心与爱没有减少半分，由此体现出了妈妈的善良和宽容，从而也更加凸显出妈妈的爱子情深以及教子有方。12．考查分析人物形象。根据本文第①段“上学第一天，老师上上下下打量着我，面露难色。这时，她从教室外走进来，大声说：‘老师，请让我跟他做同桌吧，我来教他’”，以及第②段“教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红。她的脸也涨得通红，不过，她马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮”和第③段“老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语”等内容可知，妈妈面对老师和同学们对“我”的异常态度并没有去指责，而是用她自己的行动让“我”不断融入学习中，因而可看出妈妈非常的宽容善良；根据本文第⑥段“下课后，她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连旁边的同学都听烦了，她依然讲得眉飞色舞”以及第⑮段“我们母子已经同桌5年了”可知，她为了让“我”弄懂知识点，不断地重复给“我”讲解，并坚持陪着“我”学习，由此可看出妈妈是一位非常有耐心的人；根据本文第⑦段“一段时间后，她开始怂恿我举手回答老师的提问。在她再三催促下，我终于试着举起了右手。尽管我回答得一点都不靠谱，老师和同学都摇头说听不懂，她还是很有成就感地握了握我的手，眼里居然还闪着点点泪花”可知，他在适当的时候让“我”学会突破自己，促进“我”的成长，由此可看出妈妈是一位善于教育孩子的人；根据本文第⑬段“她46岁重新入学，和一群小孩子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪；可是我一点小小的进步，却让她一次又一次泪水滂沱”以及第⑮段“我们母子已经同桌5年了”可知，妈妈为了“我”不怕困难，高龄入学，由此可看出妈妈是一位爱孩子的人；根据本文第⑧段“除了帮我搞好学习，她还热心肠地接送我上下学。夏天40摄氏度的高温，太阳火辣辣地晒着，她把我背在背上，一把小阳伞，遮住我的身体，她的头和臂露在太阳底下，汗水像撒豆子一样掉了一路。冬天呵气成冰，她一大早背着我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好几次，她脚下打滑，重重地摔在地上”以及第⑩段“她穿上旧衣服，推着一辆破旧的三轮车，到市场里卖水果和蔬菜。收摊时，她会给我买一只烤鸭，再买一箱纯牛奶”，以及第⑬段“尽管她已经46岁，为了找一所接纳我的学校，她在烈日下四处奔走时不曾掉一滴眼泪；她每天照顾我的饮食起居，累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪；她46岁重新入学，和一群小孩子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪”可知，妈妈面对生活中的困难不曾退缩过，而是勇敢面对，为“我”忙前忙后，从无怨言，由此可看出妈妈是一位坚强能干，勇敢面对困难的人。13．上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算。14．（1）稀释：指变淡了，生动地描写想家的难受劲逐渐缓解，表达了我对母亲体贴的感激。（2）动作描写，通过动作描写生动形象地表现母亲给我买书的目的明确、坚定、慷慨。15．在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了我对母亲的理解和认可。16．“母亲的浪漫”在结构上作为文章的线索贯穿全文，内容上关联主要情节，“母亲的浪漫”多方面描写展现了母亲的性格品质，体现了文章的主要内容及中心，激发了读者兴趣。【解析】13．考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，确定答题区间，抓住关键语句概括。第一件事，母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲，在第②至⑤段；第二件事，可定位到第⑦至⑨段。结合第⑦段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段句子“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”可概括出：上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；第三件事，在第⑩至⑫段。结合第⑩段中“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。’我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛”，第⑪段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可概括为：母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛；第四件事，在第⑬段至结尾。结合第⑬段句子“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了……母亲倒好，地前面种一溜向日葵”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑭段句子“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分到各家各户了，母亲地前面种一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫”。14．考查词语和句子的赏析。（1）第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，虚写；结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。（2）第⑮段中“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，是对母亲的动作描写。结合上句中“也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香”，可知其他家长赶集时花钱让孩子吃踅面，而母亲却花钱“让”我看书。结合⑯段中“母亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’”，可见“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，表现了母亲富有远见，知道精神食粮远比吃食更能给人营养的道理，对“我”的终身学习和发展影响深远。15．考查对重点句子的理解。结合上文中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味（②到⑤段内容）；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（⑦到⑨段内容）；外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲（⑩到⑫段内容）；田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算（⑬⑭段）。这些都体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育。第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。16．考查文章线索的分析。线索有物、地点、时间、人物、事件和情感六种。散文从材料的角度看，其特点就是“散”，但通过线索可将材料有条不紊地组织在一起。结构方面，本文题目是“母亲的浪漫”，由第①段“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”可知，先总说“我”认为母亲是很浪漫的人；接着②至⑯段详细地写了母亲的“浪漫”事件；最后第⑰段“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”，总结“我”喜欢母亲的“浪漫”，可见“母亲的浪漫”是本文的叙事与抒情线索；内容方面，“母亲的浪漫”是文章的叙事中心，母亲做饭、摘苹果、送“我”外出求学、种向日葵、给“我”买书等，都是“浪漫”的体现。这种“浪漫”成了一种“我的财富”，让“我”懂得慷慨大方、不计较得失；面对生活，懂得享受追求美；养育孩子看得长远，关心孩子成长等，由此可看出“我”对母亲是感激与赞美的，正是“母亲的浪漫”把这些情节和情感有条不紊地组织在一起的。17．都适逢昏暗18．（1）这就是所谓的大名鼎鼎的神山吗？果然见面不如闻名啊！（2）一会儿昏暗，一会儿明亮，变化不一，虽鬼神也不能预测，这就是自然界瑰丽奇幻的景象啊。19．游览前：暗地里怀疑（窃疑），哂笑。游览后：惊讶、赞叹、赞美。原因：雨霁新后看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝变化，鬼神莫测的璁奇天象。第二天又看到浩如金治、佛光云海、天下罕见，堪为一绝的景象。【解析】17．考查重点文言词语在文中的含义。（1）“俱集其中”句意：都聚集在这里。俱：都；（2）“会天雨”句意：适逢遇天下大雨。会：适逢；（3）“晦暝变化者”句意：一会儿昏暗，一会儿明亮，变化不一。晦：昏暗。18．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）之：的；果：果然；（2）晦暝：昏暗、明亮；莫测：不能预测；瑰：指瑰丽奇幻。19．考查理解文章内容和作者情感，结合重点句子来分析答题即可。结合第一段“窃疑其果如是耶”“余顾而哂曰：‘嘻！此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。’”可知，游览前：暗地里怀疑（窃疑），哂笑；结合第一段句子“俄而雨霁新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也”，第二段“及至朝暾始见于扶桑，极天一线，上下异色；乾坤动容，山河悲壮。日上，赫赫舒光，动摇波澜。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝”可知，游览后：惊讶、赞叹、赞美。原因：结合第一段“俄而雨霁新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也”可知，雨后天晴，作者看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝变化，鬼神莫测的瑰丽的景象；结合第二段“初时四瞰云漫，及至朝暾始见于扶桑，极天一线，上下异色；乾坤动容，山河悲壮。日上，赫赫舒光，动摇波澜。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝。”可知，第二天又看到日出时的美景，云天一色，云海翻涌，浩如金治、佛光云海，作者觉得这是天下罕见，堪为一绝的景象。参考译文：我曾经听说：罗霄的北边，是武