难忘的一课(完美版)

23.难忘的一课12文化侵略了解过去不忘历史3闽诸

4（zhū）（mǐn）（闽南）（诸侯）生字词语学习闽南语—福建南方的方言。国语—指中国人民共同使用的语言。这里指汉语普通话。光复—收复，本课指抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱。

说一说课文讲了一件什么事？5听读课文初识文意课文讲述了抗日战争胜利以后，一位中国船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。速读课文了解中心、结构

1.找出课文的中心句。

“我是中国人，我爱中国！”

2.全文分为哪两部分内容，请用小标题的形式概括出来。

学习国文、参观礼堂

6自主学习：

用“——”画出令自己感动的句子，并试着在旁边写体会，并读一读。7朗读课文明确内容

难忘的一课是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”

这句话在课文中出现了几次？请你画出来。

三次

8

(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。品读课文体味感情

第一次出现9品读课文体味感情

他们是怎样朗读的？画出这些词语。

严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。“火热的真挚的心”指的是什么？强烈的、深厚的爱国之情。“我”这时有什么感受？感动10第二次出现

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）11

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”12填空：在礼堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）。孔子诸葛亮郑成功孙中山13

孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家”学派的创始人。14诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。

“鞠躬尽瘁，死而后已”

——诸葛亮15

收复台湾的民族英雄——郑成功16品读课文体味感情

“我”是怎样说的？为什么“激动”？“我”这时有怎样的感受？

激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。“我”这时的全部感情是什么？

浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。17第三次出现

我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?

（“我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）18比较：1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。19

这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！20

在礼堂里，作者看到了__________、__________、__________、__________。通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的________________和深厚的____________。这是全文的______句。也表达了作者______________________的思想感情。孔子诸葛亮郑成功孙中山民族精神爱国情意中心强烈的民族精神和爱国填空：课后检测211.我想对台湾教师说：2.我想对台湾小朋友说：3.我想对自己说：4.我想对说：

我口说我心22朗读全文总结提高说说课文表达了怎样的思想感情？

表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

为了突出中心。朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。23

这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。朗读全文总结提高24填空：课文围绕这一中心，详写了、、这两件事。特别是把的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得，其余的次要材料，可以写得。这就是单元学习重点，详写和略写。“我是中国人，我爱中国！”学习国语参观小礼堂学习国语中心详细简略课后检测