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《在山那边》说课

邢海涛石室天府新进教师说课展示第1页第1页《在山那边》说课石室天府中学丹央

教材分析

学情分析

教学过程

教学目的

教法学法分析教学重难点

石室天府中学第2页第2页《在山那边》说课石室天府中学丹央①.教材分析本课是初中语文七年级上册第四单元第四篇课文，本单元课文从不同角度写出了作者对生活思考、感悟以及对美好人生礼赞，阅读这些课文将引导你思考人生、真爱生命。《在山那边》是一首抒情诗，诗中输写了童年向往和迷惑，成年感悟和信念，启示人们要实现远大理想，必须百折不挠艰辛奋斗，要一次次战胜失望，不停翻过无数座山。学习本诗要有感情朗诵，感悟诗中思想感情，品味富有表现力语言。第3页第3页《在山那边》说课石室天府中学丹央②.学情分析对刚入中学初一学生来说，这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子语调来写，能调动学生生活经验，学生一般能较好把握诗中“山”与“海”，但对诗中“无数座山”理解，对实现抱负长期性和艰巨性，往往预计不足，需要教师因势利导突破难点。第4页第4页《在山那边》说课石室天府中学丹央③.教学目的知识与技能：朗读课文，品味语言；引导学生结合自己生活经验，谈出自己对于诗歌内容理解与结识，提升自己思想结识，正确把握诗歌思想内涵过程与办法：培养学生学习诗歌正确办法，激发学生为实现自己抱负而不懈追求奋斗情怀。情感态度与价值观：体会作者为抱负而奋斗思想情怀，联系生活感悟人生。第5页第5页《在山那边》说课石室天府中学丹央④.教学重难点教学重点：正确、流利、有感情朗读诗歌，领略诗中蕴含哲理。教学难点：初步欣赏诗歌，品读琢磨语言，准确理解诗歌内容和情感。第6页第6页《在山那边》说课石室天府中学丹央⑤.教法学法分析1.教法分析创设情境法、朗读指导法、点拨法2.学法分析朗读法联想想象法第7页第7页《在山那边》说课石室天府中学丹央⑥.教学过程1.创设情境导入新课多媒体出示图片假如你置身在这样环境中，你会有什么感想？让学生畅谈自己感受，由此导入新课。第8页第8页《在山那边》说课石室天府中学丹央第9页第9页《在山那边》说课石室天府中学丹央第10页第10页《在山那边》说课石室天府中学丹央2.探究学诗办法

师生一起探究学习如何学诗歌，学生畅所欲言，教师归纳：学习诗歌重在诵读和品味，朗读诗歌是非常主要环节，一要读准词句，二要读出节奏停止，三要读懂内容，四要读出情感。品读诗歌：要抓住诗中富有表现力语言，从用词、修辞、写法等角度领悟诗歌内容和情感。第11页第11页《在山那边》说课石室天府中学丹央3.诵读诗歌（进行多遍朗读，通过朗读训练提升学生朗读能力）●读诗歌对准字音：学生自由朗读诗歌，在文中标画出诗中重点词语。●读诗歌读出节奏：学生小组内练读讨论，把握节奏与停止。小组朗读展示，其余学生听读，师生共评。●读诗歌读懂内容：指名朗读，其余学生听后并思考：第一、二节分别写了什么内容？诗中山和海分别指是什么？●读诗歌读出感情：诗言志，把握诗歌情感需要理解写作背景。学生简介作者王家新资料，突出写作背景。在此，师生一起揣读两节诗，把握本诗语调之后学生再次大声自由大声朗读，融入诗境读出诗情诗味。第12页第12页《在山那边》说课石室天府中学丹央4.品读诗歌

诗歌情感包括在字里行间，品读诗歌体会诗情能够从词语入手，抓住关键词所蕴含情感。由此出示问题：诗中那些词语给你感触最深？你说出那些词语写最好，说出你理由。学生个人品读进行圈点批注，之后进行组内讨论交流，最后全班进行交流。第13页第13页《在山那边》说课石室天府中学丹央5.课堂小结

诗中山象征着困难，海象征着抱负而不断爬山意味着不屑奋斗与努力，要实现抱负就要坚持不懈去奋斗第14页第14页《在山那边》说课石室天府中学丹央6.拓展迁移

在生活中，我们做事情许多时候都不是一番风顺，请依据自己生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么，并将自己在成长过程中故事与大家分享。第15页第15页《在山那边》说课石室天府中学丹央7.作业设计

以我终于见到大海写篇小短文（100字左右）第16页第16页《在山那边》说课石室天府中学丹央8.板书设计

在山那边

王家新

山-----努力奋斗------海

锲而不舍