念奴娇赤壁怀古张

念奴娇赤壁怀古课件张第1页，课件共45页，创作于2023年2月苏轼念奴娇赤壁怀古第2页，课件共45页，创作于2023年2月念奴娇·赤壁怀古第3页，课件共45页，创作于2023年2月

豪放派

宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。

第4页，课件共45页，创作于2023年2月

苏轼（1036---1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。。他是杰出的散文家，为唐宋八大家之一；他是伟大的诗人、词人，也是著名的书画家。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。

第5页，课件共45页，创作于2023年2月

“

唐宋八大家”

——散文

“苏黄”

——诗

“苏辛”

——词

“宋四家”

——书法苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。第6页，课件共45页，创作于2023年2月

念奴娇

赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。第7页，课件共45页，创作于2023年2月第8页，课件共45页，创作于2023年2月整体感知第9页，课件共45页，创作于2023年2月

长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都（随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。

遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他的时候，他正年经有为，威武的仪表，英姿勃发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！学会直解本词：第10页，课件共45页，创作于2023年2月从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？

上阙

所见：所想：赤壁壮景千古人物赤壁豪杰第11页，课件共45页，创作于2023年2月下片主要写词人所思，他想到了什么？下阙

所忆：周郎赤壁所慨：人生如梦第12页，课件共45页，创作于2023年2月大江东去，浪淘尽第13页，课件共45页，创作于2023年2月大江东去，浪淘尽千古风流人物第14页，课件共45页，创作于2023年2月“大江东去”，是赤壁之战的衬景,”浪淘尽，千古风流人物“,点题目中的”怀古“。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个旷远、深沉的意境,为周郎出场造成声势。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？第15页，课件共45页，创作于2023年2月苏轼这三句，不仅写出了长江奔流的磅礴的气势，而且将写景与写人融合为一。在这里，奔腾不息，滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称，而是滔滔历史长河的代名词。“浪淘尽”将“大江”与“千古风流人物”联系到一起。作者面对波涛滚滚的江水发出感慨，把读者带到千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。第16页，课件共45页，创作于2023年2月故垒西边，人道是，三国周郎赤壁周瑜字公瑾第17页，课件共45页，创作于2023年2月乱石穿空，惊涛拍岸，第18页，课件共45页，创作于2023年2月

卷起千堆雪。第19页，课件共45页，创作于2023年2月乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字用的最好？乱惊穿卷雪第20页，课件共45页，创作于2023年2月字词特点角度修辞感情乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比喻向往英雄豪迈奔放第21页，课件共45页，创作于2023年2月乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。思考：描绘出怎样的画面？有何作用？

这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，通过比喻、夸张等表现手法，寥寥数笔便描绘了一幅雄奇壮丽的画面，令人想到当年赤壁战之的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。第22页，课件共45页，创作于2023年2月江山如画，一时多少豪杰。第23页，课件共45页，创作于2023年2月“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？

过片。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。第24页，课件共45页，创作于2023年2月一时多少豪杰江山如画过渡，承上启下，由写景到写人第25页，课件共45页，创作于2023年2月人道是三国赤壁乱石穿空惊涛拍岸

卷起千堆雪

江山如画一时多少豪杰横槊赋诗的曹操驰马射虎的孙权隆中定策的诸葛亮足智多谋的周公瑾…………“江山如画，一时多少豪杰”——由景及人，承上启下第26页，课件共45页，创作于2023年2月

着重咏赤壁，即景抒怀，引起对英雄人物的怀念。上阕:“赤壁江山图”第27页，课件共45页，创作于2023年2月遥想公瑾当年，小乔初嫁了第28页，课件共45页，创作于2023年2月（1）说明周瑜当时非常年轻，才华横溢，很有作为。（2）以美人衬托周瑜的潇洒风姿。（3）大乔嫁给孙权的哥哥孙策，周瑜和君主的姻亲关系，是他得到重用的重要表现。提问：1、写“小乔初嫁了”有什么特别含义？你想到了吗？大乔、小乔为江东著名美女，大乔为孙策之妻，小乔为周瑜之妻。相传曹操命曹植撰《赋》云：“揽‘二乔’于东南兮，乐朝夕之与共。”周瑜：字公瑾，年轻有为，24岁拜为将、娶小乔为妻，34岁指挥历史上著名的以弱胜强的赤壁战役。美女配英雄第29页，课件共45页，创作于2023年2月第30页，课件共45页，创作于2023年2月儒将风度：从容潇洒，指挥若定，具有非凡的将略和豪迈的气概。2、“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”突出了周瑜什么风度?

第31页，课件共45页，创作于2023年2月小乔初嫁：年纪——年青得意雄姿英发：外貌——俊朗非凡羽扇纶巾：气质——儒雅倜傥谈笑间：个性——自信从容樯橹灰飞烟灭：才能——破敌奇功总结作用：突出了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象，抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。第32页，课件共45页，创作于2023年2月比较思考：引用典故方面，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？横槊赋诗的曹操驰马射虎的孙权隆中定策的诸葛亮第33页，课件共45页，创作于2023年2月苏轼富有戏剧的“不幸”：神宗时：反对王安石变法，被贬多处。哲宗立：废新法，信旧党，苏轼被召回，与司马光意见不合不同意尽废新法，因而再次遭贬，先后在杭州、密州徐州、湖州任地方官。以后新党再得势，他被远谪惠州，琼州（海南岛）

徽宗即位：苏轼被赦召回，途中病死于常州，终年65岁。第34页，课件共45页，创作于2023年2月写作背景简介：

嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士。因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在1079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱(“乌台诗案”），后被贬为黄州团练副使，此词为被贬两年后所作。

第35页，课件共45页，创作于2023年2月

为什么诗人要想到周瑜呢？

对比当中，感叹自我第36页，课件共45页，创作于2023年2月仕途坎坷年老无为对英雄业绩的向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。豪放洒脱年轻有为诗人要表达怎样的感情？第37页，课件共45页，创作于2023年2月人生如梦，一尊还酹江月第38页，课件共45页，创作于2023年2月

有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪,你怎么看?讨论：

难点释疑第39页，课件共45页，创作于2023年2月导思点拨求异创新

——被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。第40页，课件共45页，创作于2023年2月导思点拨求异创新

——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？第41页，课件共45页，创作于2023年2月下阕：

下片先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨.第42页，课件共45页，创作于2023年2月所想所忆所慨乱石惊涛英雄豪杰周瑜年轻有为自己功业无成所见

整体感知第43页，课件共45页，创作于2023年2月总起：大江东去，浪淘