《建筑构造与识图》课程标准

#建筑构造与识图》课程标准、基本信息课程编码：课程名称：《建筑构造与识图》课程属类：专业基础课、必修课程学分：参考课时：72+30教学组织：理论+实践适用专业：工程造价、工程管理先修课程：无后继课程：建筑cad、建筑结构与识图等职业资格（或职业工种）：造价员课程部门：建筑工程系工程造价教研室制订：《建筑工程计量与计价》课程授课团队批准人：李孝军团队负责人：二、课程定位1．课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值《建筑构造与识图》是研究制图标准、绘图技能、投影知识、建筑工程图的识读与绘制和房屋的构造组成、构造原理及构造方法的一门课程，是建筑工程类建筑工程技术专业必修的一门既有系统理论又有较多实践的重要专业技能基础课。该课程具有较强的综合性及应用性，主要是培养学生的空间想象能力和思维能力，培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图和读图的能力，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大，价值影响深远。建筑工程中普遍应用的建筑工程图样就是设计人员按照建筑制图标准、投影理论绘制出来的，它表示出建筑物形状、大小、构造等，是建造建筑物的重要技术资料，用以直接指导施工，所以又称为施工图。它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。2．本课程与相关专业课程的关系本课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业技能基础课程，是大一新生入校开始必须学习的一门重要课程。与该课程联系较为紧密的平行课程有：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料；后续课程有：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等。它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。™前续课程：无™平行课程：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料™后续课程：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等二、课程设计理念按岗位职业能力要求设置六个情境式教学模块，每一个模块对应一项能力；一个综合实训，培养综合素质能力；一条基础训练主线培养基本素质能力。课程设计思路情境教学模块课程内容（任务驱动）第一学期1建筑制图基本知识1.建筑制图国家标准2•制图工具，绘图方法和步骤2投影基本知识3•投影的基本知识4.轴测图绘制5.基本形体投影3剖面断面图6.建筑构件剖面图和断面图的表达4建筑施工图识读7•识读并抄绘建筑施工图※综合实训I抄绘建筑施工图（结合任务1、5、6、7个人完成这套建筑施工图）第二学期5民用建筑构8建筑构造概述

造认知与9.基础图的认知与表达表达造认知与9.基础图的认知与表达表达10.墙身剖面构造详图的认知与表达楼盖结构平面图的认知与表达楼梯构造详图的认知与表达屋面排水与节点构造详图的认知与表达工业建筑构14.单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达◎基础训练◎习题训练、绘制工具图、练习工程字工业建筑构14.单层工业厂房定位轴线和结构构件的认知与表达◎基础训练◎习题训练、绘制工具图、练习工程字三、课程目标课程目标与专业培养目标衔接紧密（1）培养目标：该课程主要是培养学生的空间想象能力、对房屋构造的认知能力和绘图、读图能力，即建筑工程图识读与绘制能力（建筑工程技术专业十二项综合能力之一）。本课程按照国家职业教育课程改革的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作任务为导向的专业基础课程体系；以满足岗位和职业能力的需要为原则，以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图建立以学生为本位的多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，符合学校办学定位，符合学生实际，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。（2）知识目标掌握建筑制图国家标准、绘图工具的正确使用、投影的基本原理、建筑形体投影图的作图方法、建筑构件剖面图和断面图的作图方法；掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法；掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准；掌握单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造。（3）技能目标建筑形体和建筑构件的基本绘图能力；识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力；综合素质能力。（4）态度目标良好的职业道德素养；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力。课程的职业岗位、职业能力在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，与课程的知识目标、能力目标、态度目标相结合，以建筑施工现场一线生产及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成了该课程对应的职业岗位与职业能力。课程的职业岗位指向是施工员职业岗位群（施工员、质检员、安全员、造价员、材料员、资料员），本课程对应的职业能力是建筑工程图的识读与绘制能力，即具有建筑工程图的识读能力（按图施工）、对建筑构造的认知能力和综合素质能力（施工过程中建筑构造做法和要求）、竣工图的绘制能力（竣工备案）。3．课程目标体现学生能力的培养通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解，专业职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力、五十九项专项能力（基本绘图能力、建筑施工图的识读能力、结构施工图的识读能力、室内给排水施工图的识读能力、民用建筑构造的认知与表达能力、工业建筑构造的认知能力与表达能力、综合素质能力）。该课程目标符合专业职业岗位群的职业能力要求，体现学生能力的培养。本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于施工员的职业岗位职责与能力来遴选教学内容，充分利用校内教学设施和校外工程项目的教育环境和资源条件，工学结合，把“项目任务”教学方法贯穿于课程教学全过程，加强学生对该课程综合职业能力——建筑工程图的识读与绘图能力的培养。能力培养途径：理论讲授、课堂实践、教学参观、实践训练。五、课程内容及要求

1.课程的内容分为17章。每章的教学内容及重点难点如下表所示：节章容学时第一章建筑制K的基本知识标的提图图练。制作训平解手手水了徒动的民m帥绘工作教工图何；观手制几能直的悉握技过生熟；掌本通学L准2.基3.高・•/*/・•/*/点何。点何。孑二k匕匕Bk匕匕璋力厶冃力厶冃4第二章投影的基本知识占2投中握;和的尺把类性体的性，分懵合体特律和的组形的规咸影；和注影影形投律体标投投的正规形确正的影面影本正面面投一一投基，一一、解悉的握识用线了熟面鉴知运八L2.线3.影4.点合*a锌乾・•-1--一--一・•--r一点理，点用、宦•只隹云i戋尋1、滋迄乡4第三章»测图绘制够匕匕勾厶冃聾昭少念测筑测概轴建轴关W2SIW2crn掌辅了形:制：点绘点重图难4四组合体投影影概投间的空体的合体组形和立.■寸二形步本逐«-识。掌知念细投概的间冷的间体空投体空合的讷合的组体面组体和形乙和形体立线体立形建二形建本步缜本步基逐握基逐握，把握〉掌nW:曾手、V:。点，知。点影念重律影念难按概6

4.亠--.rv*r*//形立Jtt^JO将o至lit力会图1知象学测维幷想轴二向田迄成{炮幻画化图北的的转；影M体图图法投IE形测影拎正ft)®-轴投的从三加悉正1过((步熟的图通图L体体2.测进・•>・•一丿-点轴点测一一一4^八生尋M滋车4$冬一第四章剖面图与断进步；要手解刑断ttaM里幻过内外过里体通的内通及形L体体2.外对性间认。致空的側一>性5T外内致血内体一绢体形外帽形对内啷对强体阳强增形巒增2.对我Lx;woL.X点认了点；重的的难识6鐸3童建券斑z冬非谨r:7-L亠1L丁二L-14」JJ.1、41、组表平剖识建、、凶d、成容号八图交完内代书面提人的、明立作个图例说、协周工图计图组用施用设面小专绘程常筑平，合抄工等图建层图结的筑序工谟各详，图建排施法识、和告工解、握方够图图报施了成掌示能面面读筑符丁和施例」图读的1识騷用图的茅常工图联程疏IJH酗工阪谙:?筑陀瑚5Xa-读建斫:!识：实点；点与亜#;從图8鐸、尸童民芹建券柩谨權迓rt71、二LL4二_▼丁二^JTJJ二LEnu、亠、■握和及分图掌应方则成划的虫和示勳组及用义分表的造级常意划和号的的工化准标线筑筑筑准标线站建.，建建r调轴仍用用用握；筑协位葡民作民掌号建数；定解握的解；练符解模则握了。^自了则>和了筑原，义L各2.原3.例4.建用5.式意及调位口成协定审爲创数4.仏JA造模h戏彷构W贝。小示的建原式睢范筑土用方标和肌；和表m标尉用分和擞.，线L作划定廡则轴:的的标.•筑原位点自准线点建用定重各标轴难L应2.2

下室第七章基础与地rI^掌a00点讪着掌重室LZm防防鮒室室P下下境也。也。O型侧型侧啊础皿础皿針基讷基讷基用肠用肠1常潮常潮点;2、点、重素水难水4第八章墙体M做各奖和处及分分体造承用饰。的；墙构的适装造体求筑的体和面构墙要砌本墙点墙饰解能握基解特解装了功掌和了了L的Z法〜自乞常筑侧櫛斎「本墙构:1基筑的点和砌本重注2.基6yL二壬匕匕上n-上n-厶冃二rm总总功皿网构构和讷堆和的用酗邢构栏作液诧结护、才直、厶口型土；面「类阳类凝法地造分会旳®、厅及勾旳页6UA7r^T6U板筋理板见台够。楼钢处楼常阳能题解握>解及握诃•,-一/F亠丄匚Zt71/^二/?-了求掌细了求掌征理L要2.和3.要4.特处造可和法、护凝。>'、力啖台淘花钢bJ"阳筋177L阪泮会钢ba:部台顾.•如点细阳「。点部重和2.征题难细6It-r孑r>一二壬一丁U为中窗窗屁了評掌阳了能L底Z特3.性O点点特特和和求求要要造造构构的的窗窗^:皿啟皿重常难常4

施第1•掌握楼梯的作用、要求以及各自的特点；了解楼梯主要的平面形式，掌握楼梯的组成及有关的空间尺度要求；掌握钢筋混凝土楼梯的构造，能够合理地选择并实施楼梯的细部构造；了解并注重其他垂直父通设施的种类、特点和应用要求。重点：1•楼梯的作用、要求以及各自的特点；2•钢筋混凝土楼梯的构造，能够合理地选择并实施楼梯的细部构造。难点：钢筋混凝土楼梯的构造，能够合理地选择并实施楼梯的细部构造。6了解民用建筑屋顶的类型、适用条件、基本要求和作用；掌握屋顶的排水组织形式、特点和适用条件；了解屋顶防水、保温和隔热构造的工作机理；掌握平屋顶有关的构造原理，熟练掌握适合本地区适用的常见构造；掌握城市建筑常见坡屋顶有关的构造原理，熟练掌握适合本地区使用的常见构造。重点：1.屋顶的排水组织形式、特点和适用条件；2•平屋顶有关的构造原理，适合本地区适用的常见构造；3•城市建筑常见坡屋顶有关的构造原理，适合本地区使用的常见构造。难点：城市建筑常见坡屋顶有关的构造原理，适合本地区使用的常见构造。6第三变形缝r-■了解设置变形缝对建筑正常使用及安全的重要作用；掌握变形缝的设置原则；能够正确理解设计意图，并妥善处理变形缝的构造问题。重点：1.变形缝的设置原则；2.处理变形缝的构造问题。难点：处理变形缝的构造问题。2概第述十四早了解工业建筑的特点，熟悉单层工业厂房的结构类型与主要结构构件；了解厂房内部其中运输设备；掌握单层工业厂房的柱距尺寸和定位轴线的标定方法。重点：单层工业厂房的柱距尺寸和定位轴线的标定方法。难点：单层工业厂房的柱距尺寸和定位轴线的标定方法。2第十五章单层工业厂房构造单层工业厂房主要结构构件单层工业厂房维护结构构造地面及其他设施构造重点：单层工业厂房主要结构构件难点：单层工业厂房结构系统22.学习方法:在本课程的教学过程中，为进一步培养学生综合运用所学基本理论知识进行设计的能力，切实加强设计技能的训练，在授课过程中及课程讲授完有关内容后集中安排课程大作业和课程设计，是教学过程中不可缺少的一个环节。通过课程大作业及课程设计，使学生进一步领会运用所学知识，对建筑设计和构造设计的内容、步骤、方法等有比较全面的认识，提高了手绘能力，为毕业设计打下基础。六、实施建议1．教学方法（1）“立体化”教学法基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。（2）项目任务驱动教学法引入具体的项目（常见的砖混与框架结构、单层排架结构厂房），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。（3）启发讨论式教学法布置学生完成对应课程模块的实训任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的。（4）实际案例教学法：引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。（5）现场体验式教学法在施工现场或校内房屋构造模型室，把“课堂”搬进“现场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围