阿长与山海经课件

阿长与《山海经》鲁迅1阿长与《山海经》鲁迅122本文选自什么地方？《朝花夕拾》本文是什么文体？散文3本文选自什么地方？《朝花夕拾》本文是什么文体？散文3《帝禹山河图》局部4《帝禹山河图》局部4

文鳐鱼5文鳐鱼5

没有头而“以

乳为目，以脐为

口”，还要“执干

戚而舞”的刑天

6没有头而“以

乳为目，以脐为

口”，还要“执袋子似的帝江7袋子似的帝江7精卫填海8精卫填海8《山海经》其他插图骄虫泰山计蒙9《山海经》其他插图骄虫教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学难点：感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。学习鲁迅“杂取种种人，合成一个”创造复杂性格的创作方法。

10教学重点：10

骇（）破掳（）震悚（）惶（）急

疮（）疤诘（）问渴慕（）疏懒（）

霹雳（）孤孀（）

倘（）若烦琐（）惧惮（）咒（）骂给下列加横线的字注音朗读听写hàilǔsǒnghuángjiéchuānglǎnmùpīlìshuāngtǎngsuǒdànzhòu11骇（）破掳（）长妈妈是何许人也？在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？阿长，是鲁迅儿时的保姆。三十年12长妈妈是何许人也？在鲁迅的童年生活中，长妈妈是快速阅读课文，整体感知课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？13快速阅读课文，整体感知课文围绕阿长写了哪几件事？哪1、（称呼的由来）

2、“切切察察”的毛病

3、摆成“大”字的睡相

4、我所不耐烦的规矩

5、讲“长毛”的故事

6、（“谋害”隐鼠）7、买《山海经》给“我”略写以贬为主详写--以褒为主不好的习惯141、（称呼的由来）

2、“切切察察”的毛病

3、摆成“大”详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象这样写的好处:详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关爱，表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突出了文章的主题。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。15详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象这样写的好处:从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有什么变化？对阿长不好的习惯憎恶、讨厌、不耐烦听到“长毛”的故事后产生空前的敬意当阿长踩死隐鼠后敬意消失，怨恨当长妈妈买来《山海经》时产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化16从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有什么变化？对阿长不好的习人物形象分析长妈妈是一位怎样的人?17人物形象分析长妈妈是一位怎样的人?17下面几个人怎样称呼“阿长”？分别含有怎样的感情？母亲：祖母：我：称“长妈妈”--叫她“阿长”--平时叫“阿妈”--憎恶时叫阿长--略带客气亲切亲切不礼貌(提示：名前加“阿”表示亲切。)18下面几个人怎样称呼“阿长”？分别含有怎样的感情？母亲：称““阿长”的称呼是怎样来的？地位低下，不被人重视19“阿长”的称呼是怎样来的？地位低下，不被人重视19令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点？

１.切切察察２.“大”字的睡相３不耐烦的规矩粗俗、不拘小节饶舌、多事迷信落后、关心孩子20令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?可看“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。愚昧、无知、淳朴我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？21“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反映?买《山海经》一事写出了长妈妈怎样的美好品质。——说明“我”很震惊，很感动热爱、关心孩子，善良仁慈、乐于助人22当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’,我给你买来了”作者是如何刻画这个人物的？采用先抑后扬的手法，通过肖像、语言、动作、神态描写（根据课文内容，完成下列表格。）由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化23作者是如何刻画这个人物的？（根据课文内容，完成下列表格。）由内容探究文章前部分写作者小时候对阿长的憎恶和讨厌，除此，还有什么情感？举例说明。同情、怀念、感激24内容探究文章前部分写作者小时候对阿长的憎恶和讨厌，除齐读22——26段，思考下列问题。25齐读22——26段，思考下列问题。251.

当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？

“我知道她并非学者，说了也无益”。

这表明“我”对阿长没抱希望。261.

当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

可谓又惊又喜，感激不尽。272.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

因为这件事，“别人不肯做”，别人也“不能做”，况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里似乎“有伟大的神力”。283.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因4.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？294.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久、过于念念不忘的。

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的。30“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？抒发的是深沉的怀念之情。文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的“憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。31作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。32齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情小结

请你自己为这样一篇课文作结。可选角度：人物分析写作特点独特感受