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文档简介

《离骚》公开课教案《离骚》教案屈原【教学目标】1.学习、掌握文言实词和虚词；2.通过探究问题，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。【教学重点】了解屈原的精神和理想。【课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课让学生欣赏《屈子行吟图》。这幅画简明地勾勒了古树、野花和石头，大块空白的地方营造出荒凉萧瑟的氛围，这正是屈原流放独行的环境。屈原的面容憔悴，愁眉紧锁，垂须，昂首遥视，表情忧郁（但不颓废）。他的服饰线条挺劲飞扬，衣着的褶纹被夸张了，使屈原显得庄重、傲岸、气宇轩昂。陈洪绶用一支笔绘画出了文化名人屈原的外形内神，但究竟是否属实呢？最有发言权的当然还是屈原自己，通过他的作品，我们可以走进他的内心。二、解题司马迁说：“离骚者，犹离忧也。”——表达了遭受忧患的感受。班固说：“离，犹遭也；骚，忧也，明己遭忧作辞也。”——表达了遭遇忧愁的感受。王逸说：“离，别也；骚，愁也。”——表达了离别的忧愁。三、诵读——感受诗的韵律和形式特点。（一）大量运用语气助词“兮”的作用是什么？“兮”是一个具有浓厚楚国地方色彩的语气词，位置不同，作用也不同。放在句中，表示语音延长；放在句间，表示语意未竟；放在句尾，表示感叹。在本文中，“兮”都用于句间，表示语意未竟，待下句补充。（二）每句有二至四个节拍。三、文本解读（一）第一段中需要重点讲解的字、词和句。“太息”——叹息“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”——表达了一个忧民的诗人形象，关心民众，关注民生。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”——表达了强烈的自信和无所畏惧，以生命的挚诚来捍卫自己的理想。“蕙、茝”——是《离骚》最引人注目的两类意象：香草和美人。香草和美人作为诗歌意象是屈原的创造。【补充】王逸在《楚辞章句》中写道：“《离骚》依《诗》取兴引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君。众女”——指许多小人，“自拟弃妇而抒情”，全诗在情感上哀婉缠绵、如泣如诉，以夫妇喻君臣，形象生动。“蛾眉”——蚕蛾的眉（即触角，细长而曲），用来形容女子的美貌，喻高尚德行。“鸷鸟”——鸷，比喻刚强正直的人；鸟，比喻世俗的人。“方圆”——比喻根本不相同的两种人，“志不同，道不合，不相为谋”。（第二段中的重点字、词、句，学生借助工具书自行解决）（二）问题探究1.从第一段中可以看出，屈原是一个怎样的人？他忠贞，有高尚的德行。司马迁曾说：“他进入朝廷时，与王图商议国家大事，发布政令；离开朝廷时，接待宾客，回应各诸侯。”这说明他是一个有才干的人物。然而，为什么这样一个才华横溢的人物会“朝谇而夕替”呢？这是

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