中班社会游戏教案

20活动目标：1、情愿与同伴沟通交朋友的方式，体验与朋友一起玩耍的欢快。2、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。活动预备：1、用电脑软件制作的每个幼儿的大头照，本班幼儿去邻班交朋友的场景照片，录象片段。2、还有谁是我们的好朋友〔教师在查找四周的好朋友，如每天帮助自己教学的保育员，教学时用的钢琴，等等〕的录象。活动过程：一、找呀找呀找朋友〔通过电脑屏幕展现小朋友的大头照，让小朋友们猜猜，说说自己的好朋友。呈现的方式有三种：1照片；2出示照片的一角；3通过谜语猜朋友，并借助屏幕再现〕1〔展现大头贴边念找呀找朋友，找到一个好朋友〕这是谁的好朋友，你宠爱和他一起干什么。2〔出示照片一角〕你们猜猜他是谁？你是怎么猜到的？他是水的好朋友？你宠爱和他一起干什么？3、圆圆的脸蛋，小小的眼睛，短短的头发，胖胖的身体！请问这是谁？他是谁的好朋友？〔〕你宠爱和他一起干什么？小结：我们在班里都有自己的好朋友，李教师和你们一样快活。二、快欢快活交朋友〔用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮助幼儿欢快的回忆并表达各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达〕1、前几天你们到中一班交朋友去了，你交到朋友了吗？2、你交到了几个好朋友？你是怎么交到朋友的？3、幼儿共享沟通与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。1：两个小朋友在交换玩具。2：某某领着中一班的朋友去玩耍区搭积木。4、教师用儿歌《交朋友》小结。某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友；某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；三、处处都有好朋友〔通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓舞幼儿大胆的想想，说说〕1、播放录象片段，还有谁是我没的好朋友？2、阅读大图书《处处都有好朋友〔爸爸，妈妈是我们的好朋友，教师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的冬天的雪花，都是我的好朋友〕3、提问：还有谁是你的好朋友？四、音乐玩耍找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的欢快，教师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的宠爱。教学反思：幼儿的兴趣格外浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。活动目标：１、通过故事让幼儿明白插队是不好的习惯，体会到遵守秩序的重要，并了解哪些状况下是需要排队。２、在玩耍中培育幼儿的观看力量以及序数的运用。３、情愿遵守公秩序，加深幼儿对文明行为的印象。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。活动预备：课件、数字卡活动过程：１、师幼相互问好２、出示图片１生疏大雄师：今日教师要给你们介绍一位小朋友生疏，他的名字叫大雄，现在让他来自我介绍一下。32，小朋友为什么生大雄的气？3至----大雄总是插队，是个插队大王。师：现在你还情愿和大雄做朋友吗？小结：插队不是好习惯。大雄不遵守秩序，不留意全，总想排在第一个老是插队，影响到其他的小朋友，大家都不情愿理大雄了。5、帮助大雄改一改插队的坏习惯〔9至11〕观看力玩耍：找大雄找到大雄提示他“大雄，请按挨次排队“6、回归故事教师的好方法〔12至17〕教师的好方法：大雄，今日全部的活动，教师都安排你在最前面“坐小火车时，大雄也坐在最前面，-----嗖 小火车飞速地跑着，大王了。现在，大雄无论上哪儿都自觉地排队，小朋友们都情愿和他做朋友了。师：你情愿和现在的大雄做朋友吗？7、给大雄想一个名字。8、玩耍：按挨次排队〔序数的运用〕玩法：幼儿分成二组，每组10，101---10看看有没有小朋友是“插队大王“。18，结合图片联系自己的生活实际说一说9、教师总结：在公是有利于安全，也是对自己的一种保护。不插队也是文明行为的表现。小朋友，你们知道还有哪些文明的行为，回家以后和爸爸妈妈一起争论一下，下次我们再来说一说哪些行为是文明的表现。、活动完毕教学反思：中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，似乎未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展现了出来。活动主要是在特定的气氛中训练语言，运用文字的训练进一步表达童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活在交际中获得更多的乐趣。目标：1、了解废物箱的作用，懂得垃圾要扔进废物箱。2、在具体的玩耍情境中，初步学习仿编儿歌。预备：白板课件，幼儿操作纸，广告宣传单。过程：一、观看图片，观看废物箱的特征1、通过“猜一猜“引起幼儿的兴趣。展现废物箱的局部，提问：你们猜猜这是什么？2、逐步观看废物箱的特征。展现废物箱的整体，提问：废物箱上有什么标志和文字？它们分别代表什么意思？废物箱有什么本领？3、教师装扮成废物箱，开展“变变变“玩耍。4、教师用儿歌小结：我是一只废物箱，每天站在大路边，张大嘴巴哈哈笑，果皮纸屑请进来。二、出示生活图片，观看哪些地方有废物箱1、请幼儿认真观看废物箱消灭在哪些不同的地方。提问：废物箱还有很多朋友，分别站在不同的地方，你知道哪些地方有它的好朋友呢？2、重点争论个别图片。提问：站在餐厅里的废物箱，它的肚子里有什么？站在操场边的废物箱，人们会把什么东西扔进它的肚子里？3、体会我们的身边处处都有废物箱，它们给人们的生活带来了很多便利。三、供给实物，区分哪些东西可以扔进废物箱1、教师供给很多供幼儿分类的实物。提问：这里有这么多东西，哪些东西是要扔进废物箱的大肚子里？哪些东西还可利用？2、幼儿一边操作，教师一边巡察。3、幼儿仿编儿歌：我是一只废物箱，每天站在大路边，张大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮请进来；我是一只废物箱，每天站在幼儿园，张大嘴巴哈哈笑，小纸屑、小纸屑请进来。四、延长，制作垃圾袋1、教师创设玩耍情境“开汽车“。提问：当你们坐在汽车上，手里有垃圾怎么办？能把垃圾扔到车窗外吗？2、教师创设玩耍情境“逛公园“。提问：假设在公园里找不到废物箱怎么办？3、师幼同制作垃圾袋。图动手制作，同时幼儿还可以发挥想象对垃圾进展装饰。活动目标：1．通过讲故事，知道自己的事情自己做。通过自由玩耍操作，知道小手的用处很大。体验自己动手的欢快。活动预备：动画故事《不爱用手的小河马》哭泣的小河马图片。自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子活动过程：一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。1．出示图片，表达故事师：今日我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？〔教师出示图片〕这是谁呀？〔小河马〕呀！小河马哭了，为什么呢？〔幼儿自由发挥想象〕好的，你们觉得小河马是由于这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢？我们一起来认真地观看小河马的故事吧！2．教师提问，幼儿答复故事看完了，小河马为什么哭呀？〔不会吃饭〕嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？〔小青蛙〕小青蛙是怎么帮助小河马的？〔喂它吃饭〕小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢？〔由于它喂的太慢了〕最终用了什么方法，小河马才不哭了？〔自己动手吃饭〕3．教师小结自己的自己要自己做！二、通过自由玩耍操作，知道小手的用处很大。1．展现场景，幼儿自由玩耍操作。师：教师这里有这么多的玩耍需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢？〔介绍玩耍场景〕2．提问，幼儿自由答复师：小手除了能帮助我们做刚刚的玩耍，小手还能够做什么事情？请你先和旁边的好朋友说一说〔幼儿自由答复〕呀！我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……三、体验自己动手的欢快。我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉快活欢快吗？我们一起来唱首幸福拍手歌吧！活动反思：度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我打算利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我转变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图表达的活动，旨在让孩子通过观看图片的细节，以及依据我的引导语自己觉察故事内容。活动一开头，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的留意自然而然引出活动内容。么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习把握词组“一勺说边稍慢动作仿照喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地仿照假设干遍。很快幼儿就能在学说和仿照中深切体会“青蛙累得满头大汗图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊异的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，不知大家能否联系在自己身上。长，果真孩子们有进步了!活动目标：1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、能遵守玩耍规章，体验合作竞赛玩耍的欢快。活动预备：1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况〔观看〕2〔冰箱、青蛙、人、、车、笔14。活动过程：一、活动导入1、复习儿歌《谁和谁好》2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，依据儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。二、玩耍活动玩耍一：为大树找朋友看幻灯片出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇特的大树就会开出一朵秀丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造玩耍的气氛。请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇特的大树就会开出一朵秀丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供给思维空间，扩大好朋友的范围。第一个玩耍完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇特的大10请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。玩耍二：找朋友引发幼儿玩耍的欲望，调动幼儿参与的乐观性。提出玩耍规章．幼儿快速找到两张好朋友卡片；．说出是好朋友的理由；．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3．玩耍进展．幼儿依据规章轮番玩耍。玩耍玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。．玩耍过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。．教师小结，完毕教学活动。教学反思：1、要努力营造欢快、轻松活泼的课堂气氛，激发小朋友乐观参与活动的兴趣。让他们感受到教师对他们的爱和关心，感觉到他们在生活在一个温和的集体中。每个人都被教师接纳和敬重，2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，由于他们寻常沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的时机，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、鼓舞他们用学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并制造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼气氛。4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通力量存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注寻常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、教师以及同伴之间的沟通。5、由于幼儿年龄较小，虽然承受力量较强，但是学问稳固力量较弱，需要在以后的教学中乐观稳固学问。设计思路：程中，我把主题内容“车来了工具”逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对大路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点渐渐发生了转移。他们对大路边的标志、数字开头产生兴趣。从班里幼儿的已有阅历来看，有些幼儿对各类标志的生疏阅历丰富，兴趣深厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意留意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心进展水平，我着手设计了集体教学活动“找路活动目标：在生疏大路上标志的根底上，积存一些运用标志找路的生活经验。在玩耍中进展幼儿的有意记忆和对事物的推断力。活动预备：1．材料预备：电子白板及相关课件、操作材料假设干份。2．阅历预备：幼儿对大路边的标志、数字等有初步的了解。活动过程：一、识别大路上的标志1．这是什么(地图)?2．小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别大路边的标志，并说出推断的理由)?教师小结：刚刚你们都是依据标志来看地方的，大路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。二、找路1．小红——观看、理解图示，用语言进展表达。(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?(2)谁能将小红走的路线按挨次排队呢?小区→口→口→口→幼儿园你能找到小红刚刚走的路线吗?验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿比照自己选择的路线是否正确。小黄——理解图示与找路的关系，进展有意记忆。小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线挨次是怎么样的?小区→口→口→口→口→幼儿园来?验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿比照检查地图上的路线是否找得正确。小兰——在理解的根底上，运用有意记忆解决问题。小区→口→地铁→口→幼儿园这个路线图你能看懂吗?其次个方块中为什么会消灭地铁标志呢？(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。三、延长活动请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。活动反思：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的进展，尤其对事物的理解力渐渐增加，幼儿特别宠爱有挑战性的玩耍和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智玩耍。因此依据幼儿生疏的、常常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿乐观参与，通过动脑、动手、动口等方式到达教学目标，并满足不同进展水平幼儿的需要，给了幼儿不同进展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题争论组的一员，于是我把课题争论和教学实践严密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区动身到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，幼儿理解图示与找路的关系，并进展有意记忆。白板上消灭四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消逝，消灭地图。上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中其次个地方必需经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观看、进展水平幼儿的需要。力量强的幼儿可以找到两到三条路线，力量弱的幼儿也能找到一条路线。活动的延长局部需要做点调整。这个局部给了幼儿任务，但这个任而且他们各自的记录格外有共性，相对性的内容较少。由此，可将看路线图查找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延长局部。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观看的兴趣和探究的乐观性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以依据自己的进展水平与之互动，并作好记录。信任中班幼儿会很宠爱这样的玩耍，同时也让教师对幼儿的进展水平更了解。目标：随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。遵守玩耍规章，体验角色扮演的欢快。预备：小鸟、老鹰头饰各一个。音乐磁带，包括《气球跳舞和小鸟跳舞》四个音乐片段。过程：一、欢快的气球。----我们一起来听音乐扮演一只欢快的气球吧！现气球高快活兴的样子。----启发幼儿争论：什么样的动作可以表现出欢快的样子？〔如做跳动、击掌、转圈等动作，并加上恰当的的表情幼儿再次听音乐表演，留意脸部表情和身体姿势。二、小鸟、老鹰来了。来和气球跳舞的情境。如被老鹰“啄“到，就做漏气状倒在地上。同表演。----跟随音乐旋律，幼儿分组玩耍，提示幼儿遵守玩耍规章。活动反思：在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。能相处开心，同玩耍。重点难点：会使用礼貌用语“请““对不起“。〔134〕活动过程：一、以问题引起幼儿的兴趣。教师：你们看，不快活，一个人坐在那里，为什么？二、边看边讲情境内容不给。“生气了。教师说：“我送一句奇特的话。“〔教师静静对说〕又静静对冬冬说。冬冬马上将木马让给，两人快活的轮番玩。争论：你们猜猜，教师送给的是句什么奇特的话？〔请你……〕情境二：与冬冬搬椅子。遇到了冬冬，冬冬哭了。不知所措的站在那里。争论：冬冬为什么哭了？我们送一句奇特的话，让冬冬别哭〔对不起……〕三、结合幼儿生活阅历找奇特的话。请幼儿说说：在寻常，我们说了哪些奇特的话，解决了什么问题。四、小结五、小朋友在一起想要玩的快活，就应学会说很多奇特的话，让朋友听了很快活。这些奇特的话是什么呢？〔请、对不起、请原谅、没关系……〕教后反思：活动中，我让幼儿看图片表达故事情节，孩子们能或许说出故事的意思。针对寻常生活中也像故事中的冬冬、一样自私的孩子进展了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要相互谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。【设计思路】的孩子在家娇生惯养惯了,都格外缺乏合作精神、沟通意识。为了引导孩子正确处理同伴间的冲突,提高他们的交往力量。我设计了这节社会活动——“对不起”真奇特!活动目标能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。【活动预备】自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花假设干。【活动过程】一、导入活动。是怎么回事?婷婷告知教师:刚刚上滑梯的时候雅雅不留神踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在教师的劝告下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这奇特的三个字一出口,婷婷赶忙不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。)2、提问:小朋友,你遇到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们常常会由于各种缘由不留神遇到了别人,这个时,我们才情愿原谅他。这样大家在一起才能和谐、开心的相处。二、观看挂图。1、玩积木时荣荣不留神把实实的积木弄到了。2、喝水时鹏鹏不留神把水洒到了婧婧的身上。3、吃饭时龙龙不留神把饭汤弄到笛笛的手上了。4、睡觉时文文不留神蹬到了策策的身上了。我,我会怎样做!三、赏识歌曲《对不起,没关系》1、教师演唱歌曲,幼儿认真倾听歌曲内容。2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓舞幼儿和教师一起创编动作。3、请两个小朋友到前面来进展情境表演。多么生气他也肯定会转怒为喜向你说“没关系”的!【活动延长】带着小朋友连续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:礼貌用语小明星”,张贴小红花。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。设计意图：(1)尝试(2)敬重父母和其他长辈，感受家的温和。家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。在日常的娃娃家玩耍中，我们常常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭，内容较为单一。为此，我设计组织了“布丁过生日”活动，旨在让幼儿了解家人为布丁选生日礼物的认真，进一步感受长辈对小辈的爱。在为布丁预设生日礼物方面。我选择了电影票、面条、相册、手影玩耍四种不同的礼物，并让幼儿感受妈妈艰辛购置布丁渴望的电影票、奶奶认真制作安康面条、爷爷亲自制作反映布丁长大过程的相册、爸爸送给布丁一个本领——手影玩耍的爱的情感。同时，我将探究手影变化及将变出的手影作为生日礼物送给布丁设计为重点，既符合幼儿的兴趣，又适合中班幼儿宠爱变化与想象的特点，也为在区角活动中玩影子玩耍作了铺垫。目标：幼儿园中班社会教案1．通过观看、沟通家人为布丁预备的生日礼物，体验礼物的意义，感受家和亲情的温和。2．观看手影的变化，能用语言表达自己的想象，并对手影玩耍产生兴趣。预备：开展“我爱我家”的主题活动，幼儿对自己的家有肯定的了解。2．材料预备：妈妈排长队及电影票的照片；第三张——一盆彩色面条和小布丁的照片；第四张——小布丁从小到大的相册；第五张——一个手影和小布丁头顶很多问号的照片；第六张——幼儿用手伸一伸、靠一靠、弯一弯变出的影子照片；第七张——手影飞进礼物盒的照片。大探照灯一个，白色大桌布一块，照相机。过程：一、情景导入观看全家福照片，体验家庭的温和。他在哪里?师：小布丁一家给你什么感觉?(幼儿自由表达。)师：布丁要过生日了，家里人可能会送他什么礼物呢?你在过生日的时候收到过什么礼物?(幼儿再现已有阅历。)二、观看、沟通家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感观看、沟通妈妈送的礼物。师：你们看过麦兜的电影吗?为什么妈妈要排那么长的队伍买一张麦兜的电影票?师：对呀，每个妈妈都很爱自己的孩子。只要孩子宠爱，即使排再长的队她们也情愿。观看、沟通奶奶送的礼物。师：奶奶也想送礼物给布丁。奶奶期望布丁安康成长，她会送什么礼物呢?(幼儿自由表达。)师：你们说了那么多，布丁的奶奶到底预备了什么呢?(出示第三张。)师：认真看看，那是什么?(一盆面条。)师：那是一盆一般的面条吗?有什么特别的地方?师：原来小布丁寻常不太爱吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面条给布丁吃，期望他吃了面条后安康成长。师：你们宠爱奶奶送的礼物吗?感觉怎么样?3．观看、沟通爷爷送的礼物。观看图片中布丁从小到大的照片，感受长大的过程。)师：没错，爷爷想把布丁从小时候到现在的照片都保存下来。你们看，他还自己做了相册呢。4．观看、沟通爸爸送的礼物。师：爸爸送的礼物很特别，会是什么呢?(出示第五张。)师：爸爸为什么要送手影玩耍给布丁?你们宠爱学习这个本领吗?三、手影探究1．第一次探究。师：爸爸说要送布丁一个手影，一个会变的手影。布丁觉得好惊异啊!手影会变吗?我们去试试吧!(幼儿尝摸索究手影玩耍，教师观看、拍照。)师：你变出的是什么?是用什么方法变出来的?(幼儿沟通，如，把手握起来变成山，把手指伸出来变成小兔子，等等。)师：我把你们刚刚变出的东西拍成了照片，一起来看看。(出示第六张。)师：(指着两手腕靠一靠后变出的造型)看看两只手腕靠一靠之后变出了什么?(幼儿型照片)这张像什么?(幼儿想象表达，如孔雀的羽毛、公鸡头、斑马线等。)师：(指着一张握拳手影照片)这张呢?(幼儿想象表达，如山洞、鸟窝、陨石等。)师(小结)：原来手指手指碰一碰，变出来；手指手指弯一弯，变出来；手指手指伸一伸，变出来。2．其次次探究。师：手影玩耍真好玩。我们再来变一变，靠一靠、伸一伸，送一份礼物给布丁好吗?(幼儿再次探究，教师观看、拍照，重点关注幼儿在手影变化中的合作状况。)四、礼物呈现师：你们刚刚的手影玩耍都被我放到礼物盒里去了，师：小布丁这次过生日，没有生日蛋糕，没有衣服，也没有玩具，但是你们觉得布丁会欢快吗?你们宠爱这样的生日礼物吗?(幼儿随《生日欢快》的歌声起舞。)【教材简析】书是一个奇异的、彩色的世界，动听的故事，秀丽的图画，好玩的玩耍，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类很多，有立体外形的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些惊奇的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢快的游览着。十二月份是我园的“读书节“，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法翻开的图书。的良好习惯和多种力量，基于以上诸多缘由，我们设计了本次活动《我【目标预设】情感态度目标：产生疼惜图书的情感，情愿与图书交朋友。学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。力量进展目标：疼惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。通过调查、观看、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的力量，培育学生的创意识和力量。【活动重难点】重点：疼惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。难点：学习修补破损的图书的方法。【设计理念】《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公环境。本次活动紧扣着我园的“读书节“进展开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习进展为本“的理念，为幼儿供给观看认知、争论共享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，疼惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。【设计思路】读书方法。【活动过程】一、赏识图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--“今日教师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？“*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。*、幼儿分组观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。*、集中沟通：你在图书朋友那看到了什么？*、教师随便表达一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。*、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的学问，讲故事、说儿歌等等。〔通过赏识几种不同类型的崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与〕二、图书哭了--产生疼惜图书的情感*、配班、带着幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。--“图书为什么哭呢？“*、引导幼儿争论沟通，觉察有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要认真去疼惜图书朋友。〔〕三、图书笑了--了解修补*、争论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法〔让幼儿了解图书破损有很多的修补方法)〕*〔边修边告知幼儿如何修补〕*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。*、成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。〔〕四、我爱朋友--把握正确的读*、每人发一本图书，争论正确的读书方法*、小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。*〔提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅〕〔通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的宠爱，培育幼儿〕活动反思：依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野一、设计意图看奥运竞赛，让人感到规章的魅力。这个大规章竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规章。奥运文化之所以传遍世界，就是规章流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规章，我们更多的是一种商定俗成，对于孩子来说，这种方式看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形？玩耍或许是最好的规章载体，从孩子最感兴趣的事物入手，在玩耍的过程中同制定相应的规章，又让玩耍规章由点及面的渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起肯定的规章意识。二、活动目标在跳格子玩耍中初步了解玩耍规章的作用。了解生活中的其他规章，形成初步的规章意识。三、活动预备4胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃四、活动过程1．出示格子毯，激发玩耍兴趣。：今日，教师带来四张格子毯，我们要和格子毯做玩耍，看，它是什么外形的？：毯子前面有什么？：每个格子上还有什么？：格子毯上除了数字宝宝还有谁？：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢？终点呢？：你们想玩跳格子的玩耍吗？2．制定根本玩耍规章展现不同跳法：我们怎么跳格子？〔引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子〕谁情愿来试一试？我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。还有不同的跳法吗？选择线路重点练习：这两种线路，那哪一种最简洁记呢？方案一：幼儿选择方案二：修改线路方案三：备用线路：那我们分组来练习一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后依据数字排好队开头练习，当听到教师敲小铃就请你马上回座位。跳方格接力赛争论集体赛规章：那我们来进展一次跳格子接力些规章呢？线路一样听口令动身接力棒：刚刚说到接力赛要一个接着一个，那怎么接？你有什么好方法？〔1号跳完将接力棒交22点的小朋友请马上将接力棒交给教师，插到名次台上〕蓝队，你们一有几个小朋友？怎么站？：刚刚接力的时候最终一个队员是2怎么传？最终一个跳完了怎么做？：还要请一队和你们竞赛，请绿队吧？绿队，你们几个人？：两队的人数正好一样。第一次集体赛教师小结，加强规章意识：刚刚竞赛的时候他们都遵守这些规章了吗？你觉察了什么问题？其次次集体赛教师小结〔视状况再次竞赛〕这次他们遵守规章了吗？以后不管你参与什么活动，都要严格遵守规章，规章就是在一个活动中大家都要遵守的行为。5．生活中的规章：竞赛有了规章才有秩序，刚刚我们小朋友竞赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢？〔上下楼梯、喝水〕除了排队，生活中我们还要遵守什么规章呢？〔外出走斑马线、看红绿灯；进公园买门票等〕小结：正是由于有了这些规章，才让生活变得有秩序，变得更加公正和奇特，期望每个小朋友都能做遵守规章的小小市民，教师为你们预备了一张规章调查表〔师简洁讲解，请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规章的事情记录下来，好吗？教学反思：乐观主动地学，真正表达了幼儿的主体性，幼儿的乐观性得到了充分的调动，在活动最终应引导幼儿遵循玩耍规章，不推和拥挤，这也是今后活动中值得留意的问题。活动目标：1、鼓舞幼儿争做居住楼里的好孩子，感受与邻居和谐相处，和小伙伴一起玩耍的乐趣。2、懂得别人的事情帮着做，体验相互关心的欢快。活动预备：活动过程：1、请家长帮助孩子记住家里的地址，号码；请幼儿了解同住大楼里的人的姓名、职业等等2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣教师：小朋友知道自己住在哪里吗？地址是哪里呢？大楼里住了哪些邻居呢？他们是干什么的呢？你们宠爱他们吗？为什么？教师请幼儿分组争论相互讲讲自己的邻居。2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪教师有表情地讲故事，用提问的方式引导幼儿思考：小草为什么会长得高、长得大，它得到了谁的帮助？小草它是怎么想的？我们应当学习它什么？教师引导幼儿讲讲邻居相互帮助的事情：你得到别人的帮助吗？别人是怎样帮助你的？当别人帮助自己时你心里感觉怎样？教师引导幼儿争论：我们应当怎样做大楼里的好孩子呢？我们还可以怎样来帮助自己的邻居？3、教师总结，完毕活动教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力气帮助他们，和小伙伴要友好相处，相互关心。活动反思：21老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应留意幼儿社会品质方面的培育。一、目标：通过观看情境表演，使幼儿学会关心、帮助爷爷、奶奶(外公、外婆)，做到心中有他人。并通过回忆爷爷、奶奶(外公、外婆)对自己感。通过与爷爷、奶奶(外公、外婆)，同玩耍，交谈，增进祖孙间的感情，进展幼儿的交往力量。二、预备：活动前组织幼儿制作贺卡和布置活动室。请骏骅、倩儿及其奶奶排练情境表演。迎接老人。座，并为他们送上一杯茶。引出活动主题，欢送老人。①教师通过引导幼儿观看活动室环境，引出活动主题：小朋友，今日我们的活动室跟寻常有什么不一样呢?是谁把它“装扮”得这么秀丽②引导幼儿向老人们问好，表示欢送。让幼儿观看情境表演并引导幼儿争论。教师：我们班有的小朋友很关心老人，我们一起看看他们是怎样做的。①情境表演：对不对，为什么?.奶奶坐在椅子上捶背，倩儿赶忙跑过去，扶奶奶坐好，帮奶奶捶背。引导会这样做吗?问老人：捶背后你有什么感觉呢?让幼儿了解“敬老节“的来历，并联系实际，引导幼儿说说自己是怎样关心爷爷、奶奶(外公、外婆)的。提问：对了，重阳节是我们中国特有的传统节日，这天人们都宠爱干什么?(登高、强身健体。)那敬老节又是谁的节日呢?为什么要敬老，要敬重长辈呢?请你问问爷爷、奶奶(外公、外婆)年青时是做什么工作的。教师：原来，他们年青时为国家做了很多工作，作了很多的奉献。他们现在年纪大了，退休了，是不是就没用了呢?(幼儿边谈论边答。)教师：对了，他们虽然年纪大了，但对社会还是有很多奉献的。我们全社会也很关心老人，为他们设立了很多优待待遇，你们知道说说爷爷、奶奶(外公、外婆)是怎样关心我们的?幼儿蒙眼，依据其老人的声音区分方向找到其老人，胜者获得小礼物。教师小结：小朋友寻常确定是很听爷爷、奶奶(外公、外婆)的话，所以这么快就找到他们了。舞蹈表演“彩带舞“。幼儿被大毛巾从头到脚遮盖，让老人去识别，胜者获得小礼物。一摸，就能认出我们了。幼儿送贺卡给老人。教师：前几天，我们特意制作了精巧的贺卡，等会儿送给爷爷、奶奶(外公、外婆)，感谢他们对我们的关心，好吗?幼儿朗读儿歌《送贺卡讲一句祝福的话，和亲亲他们。茶话会，进展幼儿的交往力量。跟他们聊谈天，好吗?欢送老人离园。附儿歌：送贺卡敬老节，做贺卡，张张贺卡送谁呀?送给您——亲爱的爷爷、奶奶，亲爱的外公、外婆，我呀想跟您说名话，您是最疼爱我的人，我肯定要听您的话，做个好娃娃。评析：社会交往中的礼貌教育应从“爱他人”做起，教育幼儿从爱身边的放在主体地位，结合小品表演，玩耍、舞蹈、茶话会等祖孙同乐的多种本设计构造完整，教学流程清楚，主题突出，格式及文字表达都比较好。建议教师除情境教学外，还可结合幼儿访问老人，自由访谈，直接与老人接触，更能表达幼儿的主动性。一、激情导入同学们，大家喜不宠爱做玩耍？那好，今日郑教师就带大家做一个〔板书：盲人与拐杖〕师：看到这个题目，你有什么想法？1：我很古怪，这个玩耍怎么玩呢？2：教师，这个玩耍好玩吗？师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。教师期望你们在玩耍完毕后我们评评谁最投入，谁体会最深。二、创设情景，组织活动师：同学们，当我们用一双光明的眼睛和这个秀丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人由于先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等缘由失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人19841015〔教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：预备〕〔进展引导〕或许，生活对我们太不公正了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许很多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，将来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法转变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。1：当我眼前一片黑暗的时候，我开头无望了！2：没有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的士气。3：没有眼睛我怎么生活呢？师：同学们说得真好！假设将来有一天你写作文时把这种感受写出〔转向台下其他同学〕同学们，这些盲人多么需？〔〕听着你们洪亮的答复，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是你能担负起这份沉甸甸的责任吗？〔〕请你们上来桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，由于你仅路。记住了吗？〔教师板书：活动〕〔教师带着大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头遇到桌〕谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说？“盲人”争先恐后地举手〕生〔他一声长叹引来大家一片笑声到了，盲人生活在这个世界上真不是一件简洁的事。我以后肯定会尽力帮助他们。2：黑暗让人恐惧，这话一点也不假。深浅不知凹凸不明，假设这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有士气去承受。3：假设没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段困难的路〔他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌〕师：说真的，他们在活动中不但认真体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也格外感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗？4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来便利〔他的发言引来同学们喧闹的掌声〕生〔同学们哄堂大笑〕在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，教师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最终终究过去了，这拐杖也不好当啊！师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方沟通，时间限制在三分钟内〔教师播放音乐《相亲相爱一家人他们彼此沟通着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出〕三、启制造理师：这个玩耍活动到此就完毕了，让教师感到快活的是，同学们在玩耍的过程中都格外投入，使大家有了很多真实的体验。教师想问一下同学们，参与完这个活动，你有什么话要说吗？比方关于人生的生疏、做人的道理，请大家任凭谈。1：感谢教师给我供给这么一个体验的时机，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的生疏，以后不管在哪里，遇到盲人我肯定向他们伸出热忱之手，绝不袖手旁观。生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光！生〔顺着前一位同学的思路〔掌声〕师：同学们说得太好了！让教师也深受启发。玩耍让我们明白了一些做人的道理，这是教师没有想到的，你们真的很优秀，信任你们将来〔教师板书：明理〕四、指导习作师：既然同学们都很宠爱这个玩耍，我们把它写下来好不好？你们觉得我们这篇习作的题目该怎么定？1：我觉得可以用玩耍的名字作题目生生〔把这些题目写下来〕同学们的命题很好。通过这个玩耍我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告知给其他人呢？〔你想告知别人的道理就是你这篇习作的中心，大家肯定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应当怎样安排呢？〔〕师：他说得很对。那么，怎样把这局部写具体呢？请大家想想以前教师教给你的方法。1：要抓住人物的动作、神态、语言。2：要留意运用联想的方法。3：可以用上比方、夸大、拟人一类的修辞方法。4：还要写出活动的环境和气氛。师：很好！同学们把教师教的方法都记住了，教师更期望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗？没有的话请大家完成习作。活动目标1、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。2、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动反思：残疾人朋友是现代社会的弱势群体，常常遭到白眼、赞扬等不公正的待遇，培育和进展幼儿的怜悯心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱卑视、厌烦残疾人,观察残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子，因此引导幼儿正确对待残疾人朋友，让幼儿学会关心、疼惜残疾人朋友是势在必行的。教学目标：1、体会用破旧教学材料开展玩耍的欢快2、懂得双手轮番替换投掷3、提升动作的协调性与正确度首要模式：集体课时布置：一课时，30教学材料开展玩耍的欢快难点：协作得当地双手练习轮番替换投掷4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。教学预备8教学过程：一、开头1、在的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的玩耍;241、自由探究时期孩子每个人一个纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿教师叮嘱孩子留意安全。21用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。②孩子自由练习，幼儿教师个别指导。把垃圾丢进自个儿的背篓中。商定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为成功者。②玩耍“小卫士运垃圾”2的牌子，每队孩子按挨次将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中，每一次12、整理教学教学材料。扩展教学：将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着练习。教学讲评：一、设计用意这一次教学的目标是练习双手轮番替换投掷，渗透的环境教育目标是在环境保护玩耍中体会运用破旧物件的开心。所以，在子自由探究，从感情视角动身激起孩子的鸣，在加强时期，以“小卫士让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增加孩子的环境保护观念，此外，将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学玩耍。二、效果讲评教学的根本让孩子自由玩纸团，觉察纸团的玩法，很好的显现了自我独立性，让孩子在觉察中学习，有利于培育孩子的革力量。运动技能的学习需要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的玩耍有孩子开展上肢动作的练习，与此同时也重视融合浑身其余各部位的练习，通过“小卫士运垃圾”玩耍，使孩子上腿部及浑身有了协作得当进一步提高。此外，将环保的玩耍融进动作的教学里，孩子兴致格外高，使教学到达了高潮。活动反思：幼儿只有情愿参与体育活动，并乐观地投身于活动之中，才能实现乐观主动熬炼身体的长远进展目标。要让幼儿宠爱并乐观参与体育活动，关键要让他们体验到活动的乐趣，材料的供给和运用是使幼儿体验到乐趣的关键因素。材料的选择应符合玩耍化的特点，好玩的材料会引起幼儿活动的热忱和乐观性。活动目标：1、活动中幼儿通过玩耍体验盲人生活的不便。2、赏识课件幼儿进一步了解盲人的生活，萌发关心、帮助盲人的情感。3、培育幼儿的尝试精神。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。活动预备：1、黑色眼罩幼儿人手一个、盲杖假设干、障碍物〔钢琴凳和绳子〕各一个〔根。2、盲人生活的课件。3、阅历预备：幼儿已经初步了解到盲人的一些专用物品和标记。活动过程：一、玩耍体验，初步体验盲人生活的困难。玩耍。幼儿戴上眼罩扮演盲人听教师的指令，越过障碍摸到教师得手。师：你们是怎么找到我的？〔听声音〕师：你们遇到了什么困难？〔太黑了，我们什么也看不见，还有东西挡着路〕师：你是怎么做的？〔用手摸、渐渐的越过去和绕过去〕小结：小朋友我们眼前的世界是秀丽而又多彩的，但是在我们身边有一群人，他们的世界却永久都是黑暗的，他们是谁？〔盲人〕我们来看盲人的生活是怎样的：二、赏识课件，了解盲人的生活。〔一〕观看盲人生活的图片师：小朋友们，你们看到盲人的生活是怎样的？〔〕师：这些盲人专用的物品和标记是知名字的的，我们来看看：〔二〕生疏盲人专用的标记师：刚刚你们看到了哪些盲人专用的物品和标记？〔盲杖、导盲犬、盲道、盲书、盲文〕师：对！盲人什么也看不见，他们的生活离不开这些朋友的帮助。下面我们再来看看：三、观看图片，进一步了解四周的人，给盲人带来的不便。师：你们看到了什么？〔盲道被自行车堵上了、有人把小摊子摆在了盲道上、有人把盲道当成了停车场、盲道上有小水道没盖盖子、盲道上面有柱子、有台阶〕师：这样的现象会给盲人带来什么不便？〔盲人什么也看不见，会撞到的，堵住路他们就走不了了、有台阶盲人会摔跤〕师：看到这些你是怎么想的？你们应当怎么做？〔〕教师小结：盲人是我们身边特别的朋友，他们的生活格外困难，我们要关心和帮助他们，扶他们过大路，为他们把盲道让出来，让他们的生活更加便利，更加快活。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。活动目标：尝试三人一组合作搭肩行进。通过探究、示范、合作玩耍的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。体验合作的成功和喜悦。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。活动预备：纱巾或可以遮住眼睛的布活动过程：一、律动热身 两小无猜。双人律动，增加彼此的生疏程度与默契。动作要领，面对面拉手站立，一起进退二、三人一组，合作前进。伤“，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。师：小朋友的腿受伤了，别担忧，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。教师引导幼儿轮番练习单脚跳。三、玩耍“有你真好“到大自然的美。今日我们也来认真尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带着下前进。规章：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带着前进。要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、劝慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。四、说说自己的感受 有你真好师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你可怕吗？〔幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要〕五、放松动作。幼儿在教师的带着下，做放松动作。教学反思：从这个活动中，我生疏到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地觉察准确地把握学问。带着幼儿玩耍时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组玩耍、集体玩耍相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换玩耍形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。活动目标：1、知道行人红绿灯与机动车红绿灯的不同，进一步了解红灯、绿灯、黄灯对机动车的指示意义。2、在玩耍中体验车辆遵守红绿灯规章的重要性。3、增加交通规章意识，并能向成人宣传。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。5、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力量活动预备：1、幼儿每人一辆玩具小车。2、宣传红绿灯分类及作用的。3、自制简易红绿灯。4、幼儿自作宣传卡的纸张和工具、遵守交通规章签名。5、执教教师学习指挥直行、停顿的手势。活动过程：〔一〕幼儿自由“开车”通过十字路口。1、小朋友们早上好！今日大家都带来好多玩具小车，都有些什么车呀？〔个别提问〕你带来的是什么车？你呢？2、寻常，这些车、车是在什么地方行驶的呢？3、小朋友都说对了，今日我们就来玩“我是小司机”的玩耍，我们一起开着车去兜风吧！4、来，我们先给车加加油！哧！都加满了吗？预备动身啦！5、咦、大家看！前面有个十字路口，经过这个十字路口可以到麦当劳、广泰超市、农商银行或者李边市场去哦！6、谁先来试试？你想从什么地方动身？到哪里去？7、好的，小司机要留意安全，手不能离开你的车哦，好，开头吧！8、安全到达！还有谁想玩？你想从哪里动身到哪里去？你呢？嗯！大家开车的时候留意不能开得太快，不要跟旁边的车撞在一起哦！好，我们也一起玩吧！先请前面一排的小朋友到你们要动身的地方预备！下面请后面一排的小朋友也出来预备。9、预备——开车！〔二〕小结刚刚的状况，总结阅历。1、小司机们遇到麻烦了，先请大家回到座位上，把车停在停车场。〔教师示范〕你到达想去的地方了吗？为什么？2、你们在开车的过程中遇到什么困难了吗？3、对，我也觉察了确实是这样，那有什么方法可以解决吗？〔不要那么多小朋友一起玩、把大路弄宽点、安装红绿灯、请警察指挥交通……〔三〕增设简易红绿灯，再次玩耍。4、我们就来试试装一个红绿灯这个方法吧，红灯亮时，我们要怎样做？绿灯亮时呢？5、红灯停、绿灯行大家都知道，那就肯定要遵守哦，下面朱教师来做交通警察掌握红绿灯吧，十字路口的四个方向分