小班音乐大鼓小鼓教案反思

小班音乐大鼓小鼓教案反思1、小班音乐大鼓小鼓教案反思活动目标：区分音的强弱。学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动重点：区分区分声音的强弱。活动难点：会正确表现声音的强弱。活动预备：大鼓、小鼓。活动过程：用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。生疏强弱记号。教师预备两幅图片，上面画有fp，告知小朋友fp弱，并用动作表示出来。学习歌曲《大鼓与小鼓》小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。鼓的强弱变化。用节奏乐器演奏，留意声音的强弱并表现出来。活动延长：在活动室里放置强弱记号f、p。评量：能用动作、音量表现声音的强弱。分析：教学反思：20律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。2、小班音乐活动大鼓咚咚小铃叮叮教案反思活动目标：1、初步生疏歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。2、尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：大鼓一面、小铃一对。活动过程：1幼儿听进展曲音乐走步或拍手。2、教师出示大鼓，引导幼儿观看大鼓并倾听其声音特点。——这是什么?大鼓的声音的怎样的?师敲击大鼓，引导幼儿用声音仿照。3、教师出示小铃，引导幼儿观看小铃并倾听其声音特点。——这是什么?小铃的声音又是在怎样的呢?师敲击小铃，引导幼儿用声音仿照。4引导幼儿说出歌词内容，并感受大鼓和小铃不同的声音特点。表现大鼓和小铃。5、学唱歌曲，重点练习其中“咚咚6、分组演唱歌曲活动反思：儿有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更结实，在求学的留意力。3、小班语言我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣《我的小鼓响谐好玩，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》互动，进展想象力、观看力和语言表达力气。教学目标：1、情感与态度目标：通过赏识、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与力气目标：学习对童谣的理解、表现力气。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力气。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、开放训练(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、教师有感情的朗读一遍童谣。2、教师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。(42-3(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。166发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小662、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。的小朋友听。他人的正确行为来表现。留意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓，咚，咚，咚!。懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的训练价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们安康成长，通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，作用。度过一个才智欢快的童年教学反思：发言踊跃，欢快地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。语态，秀丽的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。4、小班音乐活动大鼓小鼓教案反思活动目标：12、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。活动预备：1音磁带。2、事先排好律动，学会练声曲《春天真秀丽3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。活动过程：琴，引导幼儿练声。)三、学唱歌。1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿生疏歌曲的旋律和歌词。唱歌了!我们一起来听一听，他们唱了些什么?“2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。活动。春天吧!“活动反思教师、同伴一起参与音乐玩耍;感受大鼓、小鼓的不同的节奏，进展音乐感知力气。小鼓不同的节奏。在本次活动中，小朋友们知道dongdongtongtong,但在唱的时候，有的孩子不能区分强弱，什么时候唱的高，什么时候唱的低，觉着好玩好玩，象声词唱的都一样高。因而在唱之前，要让幼儿多倾听感知。上乐器“感应强弱”时，小朋友很乐观的敲，但节奏、强弱把握有待提高，局部幼儿节奏感不强，拿到乐器会敲个不停。对此，在发乐器之前，可先让幼儿拍手，拍身体不同部位先进展练习，生疏节奏;对于小朋友力气的能灵敏解决，教师掌控课堂的力气有待于提高。5、小班语言《我的小鼓响咚咚》教案反思教学意图：他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣《我的小鼓响谐好玩，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》互动，进展想象力、观看力和语言表达力气。教学目标：1、情感与态度目标：通过赏识、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与力气目标：学习对童谣的理解、表现力气。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力气。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、开放训练(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、教师有感情的朗读一遍童谣。2、教师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。(42-3(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。166提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声662、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动完毕教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。四、活动延长为来表现。留意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的训练价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们安康成长，通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，作用。度过一个才智欢快的童年。教学反思：发言踊跃，欢快地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。语态，秀丽的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。6、小班语言活动我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣《我的小鼓响谐好玩，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》互动，进展想象力、观看力和语言表达力气。教学目标：1、情感与态度目标：通过赏识、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与力气目标：学习对童谣的理解、表现力气。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力气。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、开放训练(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、教师有感情的朗读一遍童谣。2、教师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。(42-3(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。166还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说662、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。的小朋友听。他人的正确行为来表现。留意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓，咚，咚，咚!。懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的训练价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们安康成长，通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，作用。度过一个才智欢快的童年。教学反思：发言踊跃，欢快地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。语态，秀丽的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：童谣，体验作品语言的构造形式、韵律特点，有规划、有步骤、循序渐进境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做玩耍”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出师幼互动乐观有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。7、小班音乐大鼓和小鼓教案反思活动目标：区分音的强弱。学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动重点：区分区分声音的强弱。活动难点：会正确表现声音的强弱。活动预备：大鼓、小鼓。活动过程：用身体动作