蜗牛与黄鹂鸟教案

音乐教案教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学理念：

班级：二年级课时：1

地点：音乐教室我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计为故事导入、方法指导、演唱、自主表。通过倾听感受音乐心情并且学习蜗牛的坚韧精神。能在音乐实践中编创适当节奏型。教学重点：教学难点：课前预备：钢琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、小树。教材分析：表达者的口吻表达了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的目标执著追求的坚韧精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合严密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学过程：一、组织教学。师生用旋律问好！生：发声练习生二、故事导入。师：同学们都很宠爱听故事对吗？教师给大家带来一个故事，现〔视频葡萄林的场景。故事:春天来了，葡萄树刚长出嫩嫩的芽,这时有只蜗牛正在往枝上爬,树上两只黄鹂鸟观察了,赞扬蜗牛说:蜗牛兄弟你怎么这么早就往葡萄上爬啊!这离葡萄成熟的时间还早的很呢?你这么早就想吃葡萄啦，再说你还背着重重的壳，你是爬不上去的，还是放弃吧，不要白费力气了，黄鹂作很慢,不像你们有翅膀,能够轻松的飞上去,而且中途我会遇到很多困黄鹂鸟又飞回来了,这时他们看到蜗牛已经在葡萄树上享受着,黄鹂鸟低着头再也没有笑话蜗牛,还对蜗牛赔礼，并且成了好朋友呢。师：提问学生：为什么黄鹂鸟会跟蜗牛赔礼，还和蜗牛成了朋友？1：由于之前对蜗牛说了不该说的话，觉得很不好意思，所以向蜗牛赔礼。2：蜗牛很勇敢。3：蜗牛坚持到底所以爬上去了。师：大家很聪明，今日我们就来学习这首好听的歌曲。〕三、方法指导。展现《蜗牛与黄鹂鸟》动画视频。1、学习这课之前，先看课本中消灭的音乐记号：师：讲解课本中的音乐记号〔出示音乐记号图片从头反复记号 换气记号2、仿照节奏：生：学生拍击节奏型。3、旋律带唱〔出示歌曲〕师：用钢琴带唱旋律。4、学生试唱歌词生：学生试着边听旋律边唱歌词。5、歌曲感情处理不是更好听呢？生：学生完整演唱。师：同学们演唱的格外好听。〕四、自主表现。生：好！1、出示歌曲演唱比拼规章：〔音乐记号，情感，怎样唱才能更好，带着什么情感去唱。言论。〔自主表现环节说明：这时候教师会把课堂交给学生。1〕通过学生演唱竞赛这个环节能调动学生的乐观性，展现所学的歌曲，从多人到个人的〕2、出示课本中的节奏练习〔出示节奏型〕1〕0x0x|0xx ||2〕xx |0xx||

3〕xx xx| 0x x ||师：教师示范节奏型，并提问学生：节奏型消灭的“0”这是什么“0”是休止符。生：要停顿。师：练习节奏，分三组，每组拍不同的节奏，最终组合在一起。看哪组的同学拍击的最棒。师：同学们发挥的很好，很整齐，很细心，都没出错。〔〕3、用打击乐器为歌曲伴奏组合。师：通过节奏练习，接下来教师还有好玩的乐器和玩耍。大家想不

生：想玩。〔出示规章〕分三组学生：一边演唱，一边乐器伴奏，每组请开头：师：教师点评每组学生：演唱的同学都成了演唱家啦！乐器伴奏格外和谐。都是获胜组。〔用打击乐器为歌曲伴奏组合这个环节说明：充分发挥学生对乐器创〕五、拓展。〔展现葡萄背景你们自己走进葡萄园林，去感受故事，并且把今日所学的节奏型、歌曲演唱、打击乐、故事都结合在一起表达出来，好吗？生：好。〕全班学生自愿上来把歌曲的内容用肢体语言表故事情节结合在一起，那就最棒了。活泼的黄鹂鸟。师：接下来我们实行玩耍表演，发挥出你们的想象力。1：表演者表演出了蜗牛的得意和黄鹂鸟的活泼。师：同学表演的太精彩了，点评的同学点评的很到位。〔拓展环节说明：通过最终这个环节，让学生体验整个故事，并且把这节学生都能充分发挥出来，学生们在学中玩，玩中学。让学生在自由的、无拘无束的气氛中共同体验、觉察、制造、表现和享受音乐美。〕六、课堂小结。生：我学到了坚持才会成功。生：遇到困难不要轻易放弃。〔德育渗透〕要学习蜗牛坚持不懈的进取精神得更好，加油吧！七、师生用旋律下课。教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以表达者的口吻，表达了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的好玩情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、公平的的师生沟通互动关系”所以在实施课程标准、使用教材、转变教学方法的今日，让学生在自由的、无拘无束的气氛中共同体验、觉察、制造、表现和享受音乐美。在这课的设计中，我留意从学生的兴趣爱好动身，针对二年级学生好动、好玩、古怪的学习特点，使用多种形式和手段，让学生体验、觉察、制造、表现和享受音乐。在课堂教学中，留意每一位学生、留意学生的心情生活和情感体验、留意学生的道德生活和人格养成。利用教师有效的情感、态度、价值观的参与，培育学生合作、创意识，从而真正实现人的进展。故事开头蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬，始终爬到葡萄成熟。来启发学生学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。整个教学环节清楚，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐气氛贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。教学点评：围绕“课标”，以学生为主体，以教师为主导,表达在学生自发地学生依据故事情节,分角色实行表