出的教学教案参考8篇

第第页出的教学教案参考8篇

出的教学教案篇1

活动目标

1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规章、基本常识。

2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我爱护。

活动预备

食物投影仪、图片、乘车的音乐

活动过程

一、了解乘车的基本规章，出示车票：这是什么?它用来干什么?

你知道乘车要留意什么?

二、观看图片，知道乘车中的安全常识。

1、看看图片上的小伙伴做得对吗?为什么?

2、幼儿回答后老师小结安全常识。

三、争论如何爱护车厢环境。

我们应当怎样爱护车厢内的干净?

四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规章与常识。

五、结束活动。

活动反思：“各式各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才恋恋不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对公路上汽车的种类、用途、汽车的发现、构造、进展都有了肯定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜爱的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了欢乐，从中也获得了有益的阅历，审美情趣也得到了培育。

活动的延伸：

得到了家长伙伴的大力支持，我们的调查表、资料特别丰富，所以活动组织很顺当。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的协作，许多事可以事半功倍。

在次活动中也让我看到了自己作为老师应当努力的方向，关于汽车这个话题，一贯以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。

出的教学教案篇2

教学目的

1．熟背成语，积累成语。

2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规章。

教具：挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1．审题。

2．自读成语，把成语中每个字的字音读精确。

3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。

4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说，评议。

5．开火车读成语，齐读成语。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齐背。

二、教学古诗《鹅》

1．自己借助拼音把诗读一读。

2．出示挂图：对比图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

3．指名读。

4．指说说诗句的意思。

5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，评议。

⑶齐背。

三、教同学字

1．审题

2．认清3个生字，说说书写顺次。

3．这3个字在书写顺次上有什么相同之处？

4．老师范写。

5．生仿写，师巡察指导。

第三课时

教学目的：观测图画，依据问题说几句连贯的话，学会赔礼。

教具：挂图

教学过程

一、审题

1．揭题。

2．同学借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图

1．〔出示挂图〕指导同学认真看图，初步理解图意。

⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？

⑵指名说。

⑶再次看图，分步细说。

2．分角色扮演第1幅图的内容。

⑴指名上来表演。

⑵你们对表演的同学满足吗？怎样说才会令人满足？

⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

3．小结。

通过争论，同学们学会了如何赔礼，赔礼要实时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

三、练习反馈

1．依照以上步骤，指导同学说另处三幅图。

2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

3．指名说，相互说。

出的教学教案篇3

小班数学活动《图形宝宝排队》

活动目标：

1、能在老师引导下找出图形排列规律。

2、鼓舞幼儿依据两种物体的特征按简约的规律进行排序。

3、体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、知识预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2、物质预备：幼儿每组一套排序的图形宝宝操作材料

活动过程：

1、出示排序图，找出图形排序规律，引起幼儿参与排序活动的爱好。

〔1〕出示图形妈妈图片说：“我是图形妈妈，我有很多的图形宝宝，今日我要带宝宝去

游乐场玩，我们看看游乐场里都有什么？〔查找规律〕

提问：①你们看到了什么？他们有什么不一样？有什么规律呢？

②你还发觉在游乐场的门口有什么是有规律排列的？

〔引导幼儿说出发觉并说出规律〕

2、幼儿操作，查找规律

〔1〕现在我要进去玩了宝宝们，你们快排队吧！”看看圆形宝宝是怎样排队的呢？

〔出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图〕。

小结：圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。

〔2〕看，三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置，谁想来

帮帮他们？

小结：三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。

〔4〕现在图形宝宝们到游乐场了，要去找自己的玩具了，看，他们来到了哪里？

提问：①“图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了，可是只坐了两个图形宝宝

好多图形宝宝还找不到位置，你们来帮帮他们好吗”。

②“小火车开到大树旁边有一个部分别拦住了，小伙伴猜猜谁坐在里面？”〔引导幼儿观测前后发觉规律，并能补充完整〕

4、幼儿动手操作，巩固排序

图形妈妈为了感谢小伙伴帮了这么多忙她带来很多项链送给小伙伴。可是项链上的颜色都没有了，小伙伴来他们按规律补充完整吧。

5、活动结束

把你手中的美丽项链和你的好伙伴共享一下吧。

出的教学教案篇4

第一课时

教学目标

知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌控氧气的化学性质。

技能目标：通过氧气化学性质的试验，培育同学观测、分析及语言表达技能。

德育目标：通过讨论氧气的性质，培育同学严谨的科学立场。

通过氧气化学性质的试验，激发同学的学习爱好，培育同学求实、严谨的优良的品质。

通过试验探讨氧气的化学性质。

重点、难点：初步掌控氧气的化学性质及对试验现象的精确描述。

教学过程〔〕设计

?引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。

?引言】化学上学习和讨论一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用途三个方面着手。

?板书】一、氧气的物理性质:

?提问】什么叫物理性质？

?同学回答】物质不需要发生化学改变就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。

?引导同学看书】依据物理性质的要求引导同学看书p11

?归纳板书】1、通常状况下：

氧气是无色.无味气体.不易溶于水。

2、标准状况下：

密度为1.429克/升，〔空气密度1.293克/升〕。

3、加压．降温条件下：

淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。

?投影】课堂练习

1、液态氧为＿＿色，由气态氧变为液态氧属于＿＿＿改变。

?提问】什么叫化学性质？

?同学回答】物质在化学改变中表现出来的性质。

?板书】二、氧气的化学性质:

1、碳的燃烧

【试验】【试验1－2】【引导同学观测】

?归纳板书】现象:①比在空气中燃烧更旺,发出白光;

②放出热量;

③生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。

点燃

化学方程式：c+o2===co2

?板书】2.硫的燃烧

【试验】【试验1－3】

?归纳板书】现象:①在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧更旺,发出明朗的蓝紫色火焰;

②放出热量;

点燃

③生成一种刺激性气味的气体。

化学方程式：s+o2====so2

?板书】3.磷的燃烧

【补充盈验】磷的燃烧

?归纳板书】现象:①,发出黄白色光;

②放出热量;

点燃

③生成一种白色固体。

化学方程式：4p+5o2====2p2o5

?板书】4．铁丝的燃烧

【试验】【试验1－4】

?归纳板书】现象:①猛烈燃烧，火星四射;

②放出热量;

点燃

③生成一种黒色固体。

化学方程式：3fe+2o2====fe3o4

?问题争论】为什么要预先在集气瓶底放少量水，

或在集气瓶底铺一薄层细沙。

?说明】是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。

?板书】5、铜．铝也可以燃烧

?板书】6、石蜡的燃烧

【试验】【试验1－5】

?归纳板书】现象:①发出白光;

②放出热量;

③生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。

点燃

④瓶壁上有水雾产生。

化学方程式：石蜡＋氧气二氧化碳＋水

?小结】

?作业】Ｐ１４１．２

?教学反馈】

第二课时

教学目标

知识目标：1、理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。

2、了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。

技能目标：培育同学的分析、归纳知识的技能，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。

德育目标：使同学初步理解物质的性质决断物质的用途。

通过对氧气化学性质的归纳，培育同学对科学严谨仔细的立场。

通过对问题的争论、分析、归纳、认识反应的本质。

重点、难点：化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。

教学过程〔〕设计

?引入】我们已经学习了氧气的性质，初步了解氧气的物理性质和化学性质。

点燃

?投影提问】写出碳、硫、磷、铁、石蜡反应的化学方程式或文字表达式。

点燃

?同学板答】化学方程式：c+o2===co2

点燃

s+o2====so2

点燃

4p+5o2====2p2o5

3fe+2o2====fe3o4

石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水

?板书】三、化合反应．氧化反应

1、化合反应：

?归纳板书】Ⅰ、定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。

Ⅱ、特点：多变??

Ⅲ、表示方法：a＋b→ab

?投影】练习：

1、以下化学反应中属于化合反应的是〔b〕。

a、石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水

b、镁＋氧气点燃氧化镁

c、碱式碳酸铜加热氧化铜＋水＋二氧化碳

d、锌＋稀硫酸→硫酸锌＋氢气

点燃

2、以下反应不属于化合反应的是〔c〕。

a、c+o2===co2

点燃

点燃

b、s+o2====so2

点燃

c、2c2h2＋5o2＝＝2h2o＋4co2

d、4p+5o2====2p2o5

?板书】2、氧化反应：

物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。

?争论】1、氧化反应肯定是化合反应吗？举例说明！

?同学回答】1、氧化反应不肯定是化合反应。例如石蜡的燃烧。

?板书】四、氧气的鉴定

?讲解】用带火星的木条鉴定．现象：木条重新燃烧

?试验】鉴别氧气和空气

?板书】五、氧气的用途

?讲解】性质依靠决断用途

?投影】医疗

供应呼吸登山、潜水

航空

氧气的用途

气割、气焊

支持燃烧炼钢

宇航

出的教学教案篇5

活动目标：

1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。

2、尝试替换歌词，在游戏中体验关爱家人的欢乐。

3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。

活动过程：

一、谈话导入

老师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么？

老师：哇！奶奶在家原来做了那么多事情呢！确定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢？当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢？那我们一起来为奶奶敲敲背吧！〔幼儿两两结对，相互敲背〕

二、学唱后半段歌曲

老师：舒畅吗？我也来给奶奶敲敲背。〔师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿〕刚才老师是怎么帮奶奶捶背的？

老师：让我们一起来捶一捶吧！〔轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿〕

老师：哎呀~奶奶说我们这样一贯敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧！〔师示范，突出休止〕你们会吗？

老师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧！〔捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶〕

三、学唱后半段歌曲

老师：听！有个乖小伙伴也在给奶奶捶背呢！〔师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演〕

老师：他是怎样给奶奶捶背的。〔幼儿理解歌词内容〕

老师：原来他是这样捶的。〔老师清唱前面部分〕你们想来学学吗？

幼儿练习前段歌词。〔老师利用歌表演的方式援助幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作〕

跟着音乐进行歌颂，加上身体动作。

四、完整演唱歌曲

幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。

五、创编歌词

老师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗？你想为谁来敲背，为什么?

老师：那我们来给爷爷〔爸爸妈妈。。。。。。〕敲敲背吧！幼儿两两合作，扮演不同的角色。

出的教学教案篇6

【教学目标】

1.同学能有爱好地演唱《唱脸谱》，并能用简约的京剧形体动作参加表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

?教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】

一。复习

师：今日我们继续学习第三单元——梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经

学习过的内容：京剧的行当分为——？

生：生、旦、净、丑。

〔板书：京剧的行当——生、旦、净、丑〕

师：今日我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思索一个问题：这首歌曲中运用了哪些京剧的元素。

〔板书：什么是戏歌〕

二。新课

1.归纳流行歌曲中戏曲元素的运用

师：首先请大家观赏三段流行歌曲片断，留意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

〔播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。同学新奇地在观看，完毕鼓掌〕

师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

〔播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。同学假设有所思地在观看，完毕鼓掌〕

师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

〔播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。同学仔细地在观看，完毕鼓掌〕

师：刚才我们观赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？

生：都采纳了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更详细一些吗？

生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？

生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？

生：性格刚毅、勇敢、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种非常的化妆方式——脸谱。

〔板书：脸谱是京剧净角的一种非常的化妆方式〕

师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家相互沟通一下。

生：展示和沟通脸谱图片和画片。

师：〔边展示多媒体边讲解〕脸谱有许多种颜色，简约地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神奇，代表神妖。

除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标识着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法那么代表着性格的程度。

脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要精确，才能表达人物的性格特征。

2.观赏几种不同表演形式的《唱脸谱》

师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了沟通。现在我们观赏一首歌曲——《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们平常所听到的歌曲有什么不一样。

〔活动：观赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌〕

师：刚才我们观赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？

生：唱了京剧的脸谱：

师：有什么颜色记得吗？

〔活动：与同学一起忆记歌词〕

〔师唱〕蓝脸的窦尔墩——盗御马，红脸的关公——战长沙。

黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳。

师：这首歌曲与我们平常唱的歌有什么不一样？

生：加了一些京剧的风格。

师：那位同学还能详细地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色调？

生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。

师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁特别受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，许多电视剧、歌曲都用了这种体裁。

师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。

〔活动：老师多媒体播放旋律片断〕

师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以许多人都喜爱演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家观赏。请大家再次观赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。

请观赏观赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。

〔活动：观赏《唱脸谱》b段〕

3.练唱歌曲

师：大家都特别喜爱唱这首歌，它也特别简单上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。

〔活动：练唱《唱脸谱》后半段。〕

师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？

生：“啊——”〔指结束处的拖腔〕

师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌控了京剧的板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……〔老师示范击拍演唱，同学间续附和着跟唱〕我们再来试一试最末一句的拖腔，留意老师手势会给你换气的提示。

〔活动：老师带领同学练唱歌曲，同学在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最末一句的拖腔〕

师：大家又有进步了。大家肯定要留意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。

〔活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对同学在练唱过程中所涌现的问题提出要求，同学能演唱歌曲，虽还不够娴熟，但都表现出对学唱歌曲的爱好〕

师：京剧中的拖腔特别有韵味，我们再听一次。

〔活动：播放音乐片段，再次带领同学进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。〕

师：歌曲可以分为几个部分？

生：两个部分，分别是……

师：这两个部分各有什么特点，同学们可以分组争论一下。

〔活动：同学分组争论，老师参加并引导〕

师：每组请选代表总结各部分的特点。

生1回答〔第一部分的特点：女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动有趣，简单学唱〕

生2回答〔第二部分采纳了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最末一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱〕

师：同学们总结的特别好，〔展示多媒体，总结两部分的特点和难点〕

师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。

〔活动：用钢琴伴奏带领同学练唱歌曲。同学基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是非常好〕

师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？

〔活动：复习“亮相”、“走台步”、学习新动作。简述、示范动作要领，同学仿照。〕

师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。

〔活动：带领同学在歌曲表演中加上简约的京剧身材动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。同学爱好深厚地仿照、习练，很快乐也情愿参加。〕

师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。

〔活动：练唱歌曲。〕

师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？

〔活动：一同学举手，全体掌声鼓舞。同学提议邀请其他同学参加表演，老师表示赞许。四名同学出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声〕

师：感谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。

生1：某某同学做的不象，某某同学似乎做得好看一些。

生2：我觉得他们没合上节奏。

师：你觉得他们什么做得不够好？

生：他们的亮相不和节奏。

师：老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。〔全体大笑、掌声，同学不好意思，不敢上台表演〕

师：这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好？

〔活动：示范讲解，同学仿照，掌声〕

〔活动：再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，同学后排与前排换位，再次合音乐练唱。〕

三。小结

师：今日我们主要学习和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜爱的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品相互沟通或展示，脸谱的特点请表现出来，脸谱的色调和花纹有什么特点？

生：颜色很艳丽，对称。

师：以前，同学们都不了解京剧所以不喜爱京剧现在，通过一个单元的学习后，你们有哪些收获？哪些感想呢？请大家争论一下，一会儿与大家一起沟通。

〔活动：同学分四人小组争论。〔老师分别巡察各小组，了解争论的话题。气氛活跃，同学分别发表自己的看法〕

师：同学们：京剧是我们的国粹，她像一杯浓浓的香茶，只要你去细细的品尝，定会是你感到回味无穷。盼望你们都能做一个小戏迷。多听多唱多体会，你会渐渐地喜爱上它，宏扬民族艺术，我们也有责任。好，感谢同学们的细心预备和热忱参加！

出的教学教案篇7

活动

一天早晨，欣欣小伙伴一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小伙伴一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合《新年好》的主题，将认识图形、序数和排序等知识融合在一起，设计了本次活动。

活动目标：

1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等知识。

2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。

3、在多次操作中，学习排序知识，掌控排序规律。

4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。

物质预备：

1、纸制衣服5件〔装饰好的1件，没有装饰的4件〕

2、剪好的图形、图案假设干。

3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。

4、磁带。

阅历预备：

幼儿已经认识各种图形和图案

活动过程：

一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。

1、小伙伴们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？〔幼儿自由回答〕

2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？〔幼儿自由回答〕你们猜对了吗？我们一起来看看！〔出示装饰好的衣服，请幼儿观测〕

3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你认识他们吗？我们一起来数一数吧！〔幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的知识〕

二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰

1、小伙伴你们看，这是谁〔帮助老师扮演小鸭子〕，小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！〔观测小鸭子的新衣服〕

2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？〔小鸭子的衣服上什么也没有〕小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？〔引导小伙伴援助小鸭子装饰衣服〕那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！

3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。

4、老师观测、帮助。〔引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的运用，保持小手、桌面和小鸭子衣服的干净〕

三、在操作中，让幼儿找出排序规律。

1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服，大家相互评价。

2、你们觉得小伙伴设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？〔小鸭子衣服上的图形、图案很乱〕那小兔子的衣服呢？〔图形、图案都很整齐〕怎么整齐的呢？〔引导幼儿发觉并找出排序的规律〕

3、我们再来动手设计一次好吗？

4、幼儿再次动手设计。〔老师放音乐〕

出的教学教案篇8

【教学设想】

本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。依据新课程标准让同学能“阅读浅显文言文，能借助说明和工具书理解基本内容”“培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的学习情境”，“培育同学在课堂内外争论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：应引导同学正确的朗读课文，理解课文；以同学表演故事情节，多角度评价表演，形象地感知人物语言和人物形象为主，老师积极参加，适时点拨为辅的教学形式。另外，可将吕蒙与方仲永作比较，进行延伸迁移，贯彻“培育同学形成正确的人生观，价值观”的理论。

【教学目标】

１、知识目标

⑴识记重点字词，理解文章内容。

⑵掌控本文有关的文学常识。

⑶学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。

２、技能目标

⑴朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

⑵使同学懂得“善劝”“好学”的重要性。

３、德育目标

理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学要重视学习，养成读书的好习惯。

４、教学重点：

⑴积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。

⑵体会人物语言的情味。

【教学方法】

１、朗读法。依据本文以对话为主的特点，引导同学反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。

２、表演法。将本课设计为以同学表演故事情节，老师适时点拨教学形式，领悟文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。

３、争论法。培育同学在课堂内外争论问题，积极发表自己的看法习惯，使同学懂得“善劝”“好学”的重要性。

４、竞赛法。进行快速背诵竞赛，激发同学的赶超意识。

【教学时间】

一课时

一、导入新课

前面我们学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永从幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。今日我们学习一篇有关古人年长始学，学有所成的文章，它就是《孙权劝学》。

二、题目、作家作品简介

１、孙权，字仲谋，三国时期吴国的国君。吕蒙，字子明，三国时期吴国的名将、本文写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步，令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

２、这篇文章选自《资治通鉴》，由同学来介绍一下相关资料。

⑴司马光〔１０１９～１０８６〕，字君实，北宋政治家、史学家。

⑵《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史阅历和教训。

三、初读课文，正音正字

１、范读。《孙权劝学》到底怎样劝吕蒙的呢？我们来了解一下文章，听的时候留意掌控字、词的读音，留意重音、停顿等朗读技巧。

２、齐读课文，熟识内容。

四、译读课文，积累词句，疏通文义，理清结构

同学结合课下说明读文章，疏通文意，有疑问的划出来。

１、理解以下词语的意思。

当途：当道，当权

辞：推辞

治经：讨论儒家经典

涉猎：阅览群书，不作深入讨论

见往事：了解历史。

２、理解以下成语并学会运用。

吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比方人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

〔例句〕你还不知道吗？小张已荣升为经理，可不再是吴下阿蒙了。

刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是转变旧看法，用新眼光看人。

〔例句〕经过刻苦学习，小海的成果突飞猛进，你对他可要刮目相待。

３、理解以下重点句子的含义。

①蒙辞以军中多务。(倒装句)

理解为：“蒙以军中多务辞”，吕蒙用军中事务多来推辞。以：拿，用，介词。

②大兄何见事之晚乎！

长兄怎么知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

４、疏通文义，理清结构、

口译课文，标出问题，小组探讨，理清结构。

概括情节：孙权劝学〔详写〕──吕蒙就学〔