在备课时,应当注意哪些关键因素

在备课时，应当注意哪些关键因素？备课时应该注意以下几个因素：教学大纲教材的内容学生的实际情况教学内容的选择课堂问题的设置资源与教具的准备课堂练习的设置你如何理解教学目标五层次？（了解、理解、掌握、初步学会、学会）了解，是指简单的记住学到的知识，但不去究其为什么是这样理解，是指能记住学到的知识，还能明白其成因掌握，是指已经熟悉了知识及其成因，并能学以致用，独立完成练习。初步学会，是指掌握了知识并且能够初步运用在实践生活中。学会，是指已经掌握了知识并且能够运用在实践生活中并且还能帮助其他的同学解决问题。请谈谈你的备课体会与步骤。对于中等职业学校的学生，他们知识基础较薄弱，我们应该针对其特点进行备课。首先，知识点的讲解尽量通俗易懂，如果是较为复杂的知识可以举一些生活中的例子来表达。其次内容尽量做到注意细节，由于很多知识可能会涉及到其他学科，在讲解时尽量一起讲清楚，让学生真正明白。最后备课时要注意要培养课堂气氛，注意师生的互动，由传统的以教师为中心向以学生为中心进行转变，让学生成为课堂的主人。步骤熟悉教材，抓住重点和难点根据教学大纲的要求设计教学内容根据学生的实际情况寻找一些资料、例子及教具，帮助学生的理解编写教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等等设计师生互动环节，在重点部分多采用问答的方式，提高学生的积极性设置练习题，设置时注意由浅入深，不要让学生产生太难，学不会想放弃的想法。说课与备课、上课的关系如何？1、相同点（1）主要内容相同，说课与备课内容相同。（2）主要任务相同，都是课前的准备。（3）主要作法相同，都是以了解大纲，吃透教材，了解学生情况为前提，进行教法的选择，教学过程的设计工作。2、不同点（1）说课是属教研活动，属于研究性质的。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，属于具体的实施方案（2）备课是要面对学生去上课，而说课是对其他教师说明这样备课的原因。（3）说课是为了帮助教师了解备课，提高备课能力，而备课是促使教师搞好教学设计和教学过程，提高课堂效率。（4）说课是一种集体的教学备课研讨；而备课是教师个体的教学准备。（5）说课要求教师不仅要说出教学设计，而且还要阐明设计的依据是什么。而备课强调的是教学活动的安排，写明做什么.怎么做。（二）说课与上课的关系说课与上课有很多共同之处，却不完全相同。1、上课是为了教什么，怎么教的问题；说课在此基础上还要让人明白为什么是这样教。2、上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学水平的同行或教育研究者们。五、请根据你课堂的实际情况，运用本次课程的学习方法，设计一个完整单元的说课方案？《圆锥面上点的投影作法》说课稿一、

教材分析1、本节教材的地位和作用《机械制图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课。其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。圆锥体是一种常见的曲面体，因此学好圆锥体为学习识读组合体打下坚实基础。圆锥面上点的投影作法是需要前面所学投影的基本知识为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。2、教学目标的确定根据本节教材内容和职高学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：（1）、知识目标：掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法（2）、能力目标：培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。（3）、情感目标：激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。3、重点、难点的确定本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法。因此，确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法为本节课的重点；对于圆锥面上一般位置点的投影作法，要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力，因此确定为本节课的难点。二、教法和学法

在教学过程中，充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。在教学方法上，通过讲练结合，由浅入深，突出重点，化解难点，使学生掌握素线法与纬圆法的基本方法，并能灵活应用到作图中去，同时采用多媒体技术，培养学生空间想象能力，变抽象为直观，使学生在课堂教学中感到乐趣，提高教学效率。从而实现教学目标。在教学过程中，注意渗透职业道德教育，培养严肃认真、一丝不苟的工作作风。

在学法上，要求学生认真的听课，可通过引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。三、

教学程序的设计

依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）复习导入复习：求作圆柱表面上点的投影（媒体显示）（穿插提问）要点：1、分析表面上的点的位置。2、应用三等规律求其它两个投影。3、特点：各表面均有积聚性。导入：圆锥面上点的投影作法。（二）师生互动——知识的学习圆锥体分析：（媒体显示）

1、圆锥体的形成。

2、圆锥体的组成及投影。

3、圆锥面由辅助线组成。（媒体显示：主要轮廓素线的投影）

4、直于轴线的截面都是圆（纬圆）

圆锥面上点的投影作法

例题一：已知圆锥面上的点的一个投影，求其另外两个投影。（媒体显示）（讲练结合）分析点在圆锥面上的位置应用投影规律求点的投影――判断点的投影可见性特点：均在特殊位置上→圆锥面上的一般位置点的投影解？

归纳辅助线法作图步骤如下：分析点在表面上的位置作辅助素线（必过锥顶）应用投影规律求点的投影(辅助线上求点)注意点：判别点的投影可见性

例题二：已知圆锥面上点的一个投影，求其另外两个投影。（媒体显示）

1、分析点在圆锥面上的位置。

2、作辅助纬圆。

3、应用投影规律求点的投影。归纳辅助面（纬圆）法作图步骤：

1、分析点在表面上的位置

2、作辅助纬圆（垂直于轴线）

3、应用投影规律求点的投影（纬圆上求点）

注意点：判别点的投影可见性（三）、总结归纳比较两种方法：圆锥面上点的投影作法方法一：辅助线法

方法二：辅助面（纬圆）法作图步骤：

作图步骤：1、分析点在表面上的位置

1、分析点在表面上的位置2、作辅助线（必过锥顶）

2、作辅助面（垂直轴线）3、应用投影规律求点的投影

3、应用投影规律求点的投影（辅助线上