人教版九年级物理全册教案第十五章第5节串、并联电路中电流的规律

人教版九年级物理全册教案第十五章第5节串、并联电路中电流的规律第十五章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律律和并联电路的电流规律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解串、并联电路中电流的特点”。教

材

解

读本节教材是在学生初步了解电路和电流

的概念以及认识串联电路和并联电路的特

点、会正确使用电流表的基础上，经过教师

提出问题，学生大胆猜想、设计实验方案、

动手实验收集数据、对实验数据进行分析讨

论、交流评估的过程，使学生初步领会科学

实验的思想过程和方法，培养学生合作交流、自主探究的学习方式。通过本节课的学习，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验方案并选择器材进行实验，从而理解掌握串、并联电路电流的规律。教

学

目知识与

技能，得出串、并联电路中电流的规律，

学习科学探究的方法。，训练连接电路的基本技能。标，训练正确使用电流表的技能。过程与方法,探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。,培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。3.培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分工协作的精神。，使学生形成尊重事实、探究真理情感、的科学态度。态度与，体验科学探究的乐趣和方法，价值观领悟科学的思想和精神。3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。重点：串、并联电路中电流的规教学重、难律。点八、、难点：根据实验数据分析出串、并联电路中的电流规律。教学

建议本节内容是学生在学习电学过程中遇到的第一个科学探究性学习内容，从“提出问题”到“收集证据”的过程都可让学生在教师的引导下自主完成，从而为探究电流、电压和电阻三者之间的关系——欧姆定律及电功、电功率等电学内容的学习奠定基础。初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然此过程仍需以一些感性认识作为依托，在教学中注意类比法的运用，借助实验和多媒体等教学手段使电流形象化、直观化，来突破教学的重、难点，以便学生理解和掌握。教学

片断提出问题：串联电路中各点的电

流有什么规律？预设1：因为串联在电路中的灯

泡一样亮，所以我们猜想串联电路

中电流处处相等。预设2：我们猜想串联电路中电

流从正极出发越来越小。因为在电

源的外部电流的方向是从电源的正

极出发，流经用电器，回到电源的

负极。预设3：我们猜想串联电路中电

流靠近电源两极时比较大，中间比

较小。因为我们的两只灯泡一开始

靠近负极的比较亮，把它们互换位

置后，靠近正极的又比较亮。预设4：我们猜想串联电路电流

从负极往正极越来越小。因为在电

路中，虽然在电源的外部，电流的

方向是从电源的正极出发，流经用

电器，再回到负极，但是在电路中

真正流动的是自由电子啊！我们知

道河道中水流在流动时，逐渐减小，,以猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。总结：同学们提出很多猜想，猜想的理由也是各不相同，为了找到串联电路中电流的规律，下面我们对这些猜想进行分类，这些猜想大致可以分为两大类：电流相等和不相等，认为电流不相等的也可以分为三大类：靠近正极的电流大，靠近负极的电流大和靠近两极的电流大。教学过程【新课引入】—教师札记采用素材一中导入方式一【问题导入】。【新课推进】一、串联电路的电流规律过渡导语：串联电路中的电流到底有什么样的规律呢？我们现在就利用电流表来进行实验探究吧。探究串联电路电流的特点详见光盘内容。也可以采用教材中用一个电流表分别测量的方法。实验前教师要引导说明实验过程的注意事学生分组讨论设计：探究串联电路中电流规律的实验方案。实验步骤：①设计实验电路；②根据电路图连接电路；③进行测量，将测量数据记录在表格中；④换接另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。多媒体展示电路：学生分组实验：探究串联电路中各处电流的关系。记录实验数据:项，如电流表的接法，量程选择等等。重点说明：在无法预估电流大小时，要采用大量程“试触法”选量程（分两次）：第一次“蜻蜓点水”，看指针摆动是否超出了大量程的最大值，若超出了，就需要另换量程更大的电流表；若未超，就再试触第二次，时间稍长，大致读数，看是否超出小量程的最大值，若未超出就换接到小量程，以减小实验误差。次

数FA点电IB点电

流Ia∕A流IBzAC^电写出关系式：I

流ICZA=]L=…=I。 2 n『123探究归纳：在串联电路中，电流处处相等。二、并联电路的电流规律过渡设问：那并联电路中，干路电流与各支路电流又存在什么样的关系呢？学生分组讨论设计：探究并联电路中电流规律的实验方案。实验步骤：①设计实验电路；②根据电路图连接电路；③进行测量，将测量数据记录在表格中；④换接另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。（续表教学过程教师札记多媒体展示电路:也可以采用教材中用一

个电流表分别测量的方

法。学生分组实验：探究并

联电路中各处电流的关

系。记录实验数据：可写出关系式：I=L并1+I2T HIno次