2023年大瀑布的葬礼语文教案

2023年大瀑布的葬礼语文教案大瀑布的葬礼语文教案1

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。

3、培育学生的独立阅读实力。

课前打算

1、让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。

教学过程

激趣设疑，导入新课

老师今日在黑板上画了一个花圈，打算把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。

板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。

读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中找寻答案。

初读课文，整体感知

1、带着问题自由读文。

读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么方法来读书？

（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思索）

回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。

2、提出没有解决的问题，师生共同解决。

直奔重点，体会情感

1、提示学生读课文前的连接语，依据提示再读课文。

2、概括20世纪80年头大瀑布的状况和人们的看法。

（瀑布宏伟壮丽，人们流连忘返）

指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。

3、汇报几年后的大瀑布的状况。

对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。

说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。

指导学生有感情地朗读。

4、了解大瀑布被葬送的缘由。

（1）沟通。

（2）体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的缘由。

大瀑布的葬礼语文教案2

一、教学目标：

1、基础目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容。

（3）培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。

2、发展目标：

（1）凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。

（2）使学生能自主的采纳小组探讨、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读实力、探究实力和表现实力。

课后查阅资料，扩展学生获得信息的`途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢乐。

二、教学重点：

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种改变，通过让学生演讲的方式，提高学生爱护环境的责任感。

三、教学难点：

读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。

四、教学打算：

让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。

五、教学过程：

（一）、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？

2、板课题，读课题

3、看题质疑。

（二）、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？

2、学生读书，自学，老师巡察。

3、学生汇报读懂的地方。

大瀑布的葬礼语文教案3

学习目标：

1、相识本课5个生字，了解新词的意思。

2、有感情地朗读课文。

4、培育学生酷爱大自然的思想感情，树立爱护环境的意识

学习重点：

1、了解大瀑布消逝的缘由。

2、教化学生树立爱护环境的意识。

学习打算：

1、预习：读课文，认读生字、新词。

2、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。

学习时间：

1课时。

学习过程：

一、释题入课

1、板书课题，齐读课题。

2、对于这个课题，你是怎样理解的？

二、自读探究

1、研读阅读提示。

①指生读阅读提示；

②沟通，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。

2、自读理解感悟。

①同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？

②请同学们依据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。

③学生自学，小组探讨，合作探究，共同完成学习任务。

3、沟通收获研讨。

①这是一次特别的葬礼，葬礼为一条大瀑布而实行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？

②这件事使你懂得了什么？

④分条写出大瀑布消逝的缘由。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）

⑤想象参与大瀑布葬礼的人们会说些什么。

⑥学习了本节课，你都有哪些收获？

三、拓展延长