2023年《走上辩论台》教案

2023年《走上辩论台》教案《走上辩论台》教案1

一、活动目标

1、了解辩论的有关常识。

2、培育学生独立思索、多角度思索问题的实力。

3、培育学生运用资料来阐释自己观点的实力。

4、在辩论、沟通中熬炼学生的口语表达实力。

二、活动重点

1、培育学生独立思索、多角度思索问题的实力。

2、在辩论、沟通中熬炼学生的'口语表达实力。

三、活动课时

一课时。

四、活动设想

1、现在很多学生具有独立自主的特性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误会为争论、争辩，而忽视了其对个人风度、学问积累、语言机灵、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的相识，同时让学生相识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、学问之厚、人格之美。

2、所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组探讨，

3、双方正式竞赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。

五、活动打算

1、赛前分组：广泛征求学生看法，选好学生感爱好辩题，以个人倾向分组，老师协调。

2、老师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。老师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

3、同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生举荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。

4、组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论竞赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。

六、活动过程

1、设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中心；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。

2、闪亮登场

3、主席宣布活动起先，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。

4、一语中的：正反方按由正到反的依次各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作具体阐述。（每人时间限2分钟）

5、你谈我问：双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问；辩手对问题作出回答，不得回避（问题各提3个）。

6、滔滔不绝：正反方按由正方到反方的依次，各派一名选手对本方所持观点进行论述。

7、针锋相对：正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反对。本组成员可共同协商、探讨。

8、唇枪舌剑：正方两方由反方起先，围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，可进行引导。老师在此作好引导工作。

9、一锤定音：双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。

10、他山之石：在评判团协商评判结果之时，两组成员分别结合打算的资料及对方本次竞赛表现，提出看法及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。

11、评委点评老师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖；针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

12、成果沟通：双方交换赛前提交的文章。相互学习，找到自身不足，以便提高。

七、活动小结

通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的实力得到加强。同时，培育了他们从资料中总结、归纳观点的实力。并且进一步加强了他们对辩论的相识，让他们领会到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思索精神也在赛前、赛中、赛后得到培育和提高。

《走上辩论台》教案2

活动目标

了解辩论的有关常识。

培育学生独立思索、多角度思索问题的实力。

培育学生运用资料来阐释自己观点的实力。

在辩论、沟通中熬炼学生的口语表达实力。

活动重点

培育学生独立思索、多角度思索问题的实力。

在辩论、沟通中熬炼学生的口语表达实力。

活动课时

一课时。

活动设想

现在很多学生具有独立自主的特性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误会为争论、争辩，而忽视了其对个人风度、学问积累、语言机灵、文学修养等综合素养的`要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的相识，同时让学生相识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、学问之厚、人格之美。

所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组探讨，

双方正式竞赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。

活动打算

赛前分组：广泛征求学生看法，选好学生感爱好辩题，以个人倾向分组，老师协调。

老师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。老师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生举荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。

组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论竞赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。

活动过程

(设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中心；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)

闪亮登场

主席宣布活动起先，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。

一语中的‘正反方按由正到反的依次各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作具体阐述。(每人时间限2分钟)

你谈我问

双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。

辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。

滔滔不绝

正反方按由正方到反方的依次，各派一名选手对本方所持观点进行论述。

针锋相对

正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反对。本

组成员可共同协商、探讨。

唇枪舌剑

正方两方由反方起先，围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，

可进行引导。老师在此作好引导工作。

■一锤定音

双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。

他山之石

在评判团协商评判结果之时，两组成员分别结合打算的资料及对方本次竞赛表现，

提出看法及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。

评委点评

老师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。

针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

■成果沟通。

双方交换赛前提交的文章。相互学习，找到自身不足，以便提高。．

■活动小结

通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的实力得到加强。同时，培育了他们从资料中总结、归纳观点的实力。并且进一步加强了他们对辩论的相识，让他们领会到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思索精神也在赛前、赛中、赛后得到培育和提高。

《走上辩论台》教案3

教学目标：

1、学问与实力：学习辩论的基本学问和技巧，培育学生独立思索，多角度思索问题的方法，熬炼学生的口语表达实力，培育学生运用资料阐述自己观点的写作实力。

2、过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。

3、情感看法与价值观：培育学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐性倾听，敬重他人的发言的良好的交际习惯。

课前打算：

老师：将学生进行分组，留意分组大体均衡;搜集并制作有关课件。引导学生充分利用校内外学习资源。

学生：搜集、筛选有关资料，提取依据、形成观点。

活动过程：

一、导入：老师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，激励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。

二、选择活动项目，开展辩论：

1、学习辩论的基础学问和基本技巧：

(1)先把自己的观点阐述清晰。

(2)用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。

(3)专心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反对。

(4)答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。

(5)变换角度反击对方。

(6)熟识归谬法、反证法、两难法，敏捷运用，使对方陷于被动。

辩论评分表：

辩题：正方：反方：

项目

得分

内容(30)

论辩技巧(50)

仪态(10)

合作精神(10分)

2、活动步骤：

(1)主持人介绍台上正反两方的选手，讲解并描述辩论规则和评判方法，宣布辩论会开台。

(2)正反两方分别陈述各自的观点和理由。

(3)正反两方代表队交锋，相互诘难、反对。主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最终宣布评判结果。

3、教材设置了三个活动主题。

一是“上网利弊谈”，设置这一活动，旨在引导学生对上网有个全面正确的.相识。既要学会充分利用网上学习资源，又要分清网上良莠，自觉抵制网上不健康内容的诱惑。二是探讨“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在引导学生突破思维定势，培育良好的思维品质。三是“关于克隆的争议”，这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步，但同时它也越来越变得让人类难于限制，甚至在肯定程度上反作用于人类。科学的发展的发展的怎样才能符合人性的，如何为将来营造既是科学的又是人道的社会，这是人类，包括每一位学生在内都必需面对与思索的大问题。要通过让学生对这一问题的探究和辩论，为学生科学素养和人文素养的提高打下基础。

三、活动写作：选择三个活动主题中的一个，在充分探讨的基础上，自拟题目，写一篇文章，500字左右。要求观点明确，材料充溢，条理清晰。

四、活动小结。

以上就是为大家供应的“初二语文教案：《走上辩论台》”希望能对考生产生帮助，更多资料请询问中考频道。

《走上辩论台》教案4

1、通过活动培育学生的思辩实力，并获得多角度思索问题的方法;

2、培育学生独立思索、敢于发表自己见解的心理品质;

3、养成耐性倾听、敬重他人发言的良好的交际习惯;

4、培育学生运用资料来阐述自己观点的写作实力;

5、在辩论、沟通中熬炼学生的口语表达实力;

1、观看辩论赛录象，留意学习辩论技巧和辩论程序。

2、分组抽签，确定主题，搜集资料。

3、小组探讨沟通，提取依据，形成观点。

全体参加，每场辩论设主席一名，双方辩手个四名，评委四名。

探讨、辩论中要做到看法恳切，语言得体，阐述观点要言之有理，言之有礼。

一、班级内小组辩论

主题：中学生上网利弊谈

正方：中学生上网利大于弊

反方：中学生上网弊大于利

论辩材料摘抄：

1、在20xx年美联社公布的全球经济发展报告中，仅网络一项科技新增长点所带来的价值就相当于十万家企业近两年创建的价值;中国20xx年的外汇收入中，电子商务占到了3.6%;在美国华尔街股市上，网络科技股占到了40%，带动了整个股市的一波又一波高潮。

2、网络绝不是慈爱仁爱的圣母，它在向人们洒出甘露的时候，也将灵魂的渣滓抛给了人们。

中心电视台的焦点访谈也曾报道过网吧对于青少年的危害，很多孩子就是由于过分钟爱网络，结果身陷其中，无法自拔，甚至走向犯罪。

3、1996年7月，南京紫荆山地区某银行职员杨某，依靠网络进行犯罪，先后破坏该行电脑管理系统数次，非法提取贷款总数共一千余万元。成为我国有史以来第一个因网络犯罪而判死刑的人。

4、1998年中，一场席卷整个东南亚乃至整个世界的国际金融危机给世界各国都带来了不小的打击，其中最主要的缘由之一就是世界经济犯罪巨头索斯莱利用网络系统破坏了当时泰国曼谷股票交易中心的商务网络，从而限制汇市和股市，大量转售泰国货币──铢，因此引发这场自1933年以来的特大经济风暴，一时间破产企业不计其数。

5、人类独创了火药，独创了原子弹，独创了侦察卫星，但谁有曾经说过这样的话：“啊!我们自身太愚蠢了，我们独创的东西杀伤了我们的肉体，毁坏了我们的文明，阻挡了我们前进的步伐!”计算机网络同这些东西在本质上是毫无差别的，真正毁坏人类的只有人类自身，这是千古不变的真理!

二、班级之间辩论

主题：我看克隆

正方：克隆技术，造福人类

反方：克隆是对生命伦理的践踏

论辩材料摘抄：

1、目前对克隆人问题，反对的声音始终是主流。反对者中，最强大也最有制约效果的莫过于各过政府。

2、“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐;能使很多不治之症找到新的治疗方案;能创建巨大的物质财宝和社会效益。

三、写作

以“怎样看待上网”或“我看克隆”为话题写一篇文章。

要求：以争论文体为主，观点明确，材料充溢，条理清晰。不能沉没在别人的'既有观点中，肯定要有自己的心得。

四、评价原则

留意学生的自我评价和相互评价，通过探讨的形式进行。对于活动过程中表现突出、主动主动、大胆发言的同学理应赐予充分的确定性评价，但也要特殊关注那些性格内向，不爱说话而在活动中也能参加的同学，即使他们表现得并不活跃，只要参加了就应赐予充分的确定和激励。要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点，既要理解和敬重，也要防止过于偏激、极端。要留意评价学生在探讨、辩论过程中表现出的文明修养。

通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的实力得到加强。同时，培育了他们从资料中总结、归纳观点的实力。并且进一步加强了他们对辩论的相识，让他们领会到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思索精神也在赛前、赛中、赛后得到培育和提高。

《走上辩论台》教案5

一、学习目标

1、通过活动培育学生思辨实力，并获得多角度思索问题的方法。

2、培育学生独立思索，敢于发表自己见解的心理品质。

3、养成耐性倾听、敬重他们发言的良好的交际习惯。

4、培育学生运用资料来阐述自己观点的写作实力。

5、在辩论交、沟通中熬炼学生的口语表达实力。

二、学习重点、

辩论上网的利与弊，“克隆的利与弊”。

三、学习难点

针对对方观点进行辩论，要有自己的观点。

四、学习打算