【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗 第一课时（教学设计）_第1页
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【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标了解本地区的饮食、服饰、民俗、习俗等方面的文化与风俗；掌握了解风俗的方法。能力目标能够通过采访、问卷等形式了解本地区的风俗；能够归纳总结所了解的风俗，形成较完整的地方文化图景。情感目标增强对本地区文化的自豪感和归属感；培养对不同文化的敬重和欣赏之情。二、教学重点难点教学重点了解本地区的文化、风俗；归纳总结所了解的风俗，形成较完整的地方文化图景。教学难点如何让学生形成总结归纳的能力；如何让学生增强对文化的自豪感和归属感。三、教学过程设计1.导入环节教师出示一幅本地区传统文化图片，鼓励学生发表感想，激发学生了解本地文化的兴趣。2.感性认识环节教师与学生一起集体参观学校周边的文化景点，如博物馆、纪念馆等。同时，提供一部分关于本地文化的基本知识材料，引导学生感性认识本地文化的来龙去脉。3.理解认识环节（1）了解风俗的方法引导学生通过采访、问卷等方式进一步了解本地文化和风俗，搭建桥梁，让学生知道答案从哪里获得。（2）逐条归纳总结将采访结果逐个总结，形成文化风俗数据库，建议将学生分小组进行讨论，每组老师指定一个领导人，展开深度讨论。最后，再由每组派代表向全班汇报总结成果。4.拓展环节邀请本地文化爱好者和专业人士前来，对学生的成果进行进一步的补充和解读，让学生获得更全面、系统的文化认知。5.Homework网上搜索和研究本地历史文化，撰写一份有关本地文化的小论文，展现学生对文化的认识和理解。四、板书设计课程名我们当地的风俗目标了解本地饮食、服饰、民俗、习俗等方面的文化与风俗；归纳总结所了解的风俗，形成较完整的地方文化图景；增强对本地区文化的自豪感和归属感；培养对不同文化的敬重和欣赏之情。方法采访、问卷、讨论、总结具体步骤导入环节感性认识环节理解认识环节拓展环节Homework五、教学反思本课程的教学过程设计紧密结合了学生的实际情况，从感性认知入手，逐步深入，让学生对本地文化有了更全面、深入的了解。在教学中，教师与学生共同探讨，互

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