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文档简介

中学生地图学习心理研究的任务书任务书一、研究背景和意义地理学科作为国民基础学科和综合性学科，是培养学生地球公民素养的重要学科之一。其中地图学是地理学的一门重要分支，是指用符号和图形表示出地球表面的各种现象和要素，以及不同地理时空关系的技术、方法和学问。学生如果能够掌握地图学习，能够使其从整体上掌握地球的基本结构和表面特征，能够对不同地理空间进行认识，对地球各种问题的了解和解决提供帮助，增加地球公民意识，并促进全球化教育的发展。但是，在实践中，许多中学生在地图学习中出现了种种心理问题，比如不喜欢地图，不理解地图，记不住地图等等。这些问题不仅影响学生学习成绩，而且也影响学生的生活发展。因此，对中学生地图学习的心理进行研究，有助于找出导致学生在地图学习中出现的心理问题的原因，以及建立适合中学生的地图学习心理模式和方法，来提高中学生地图学习成绩和地球公民素养，也能够推动全球化教育的发展。二、研究内容本研究的目标是通过对中学生进行地图学习心理的研究，找出导致学生在地图学习中出现的心理问题和关键因素，并构建适合中学生的地图学习心理模式和方法。具体研究内容如下：1、分析中学生在地图学习中出现的心理问题，包括不喜欢地图、不理解地图、记不住地图等问题，并找出产生这些心理问题的原因。2、探究中学生在地图学习中的感知和认知规律，包括中学生地图学习的认知活动特征和规律，以及中学生地图学习的感知过程和规律。3、研究适合中学生的地图学习心理模式和方法，包括地图学习的心理实践程序和方法，以及适合中学生的地图学习心理模式。4、构建适合中学生的地图学习心理模型，对地图学习的重要变量、因素和关系进行实证研究，为构建适合中学生地图学习心理模型提供科学依据。三、研究方法本研究旨在掌握中学生地图学习的心理问题、感知和认知规律、适合中学生的地图学习心理模式和方法，以及构建适合中学生的地图学习心理模型。因此，本研究将采取下列方法：1、文献研究：对国内外地图学习心理学研究的文献、教育学、心理学、认知科学和地图学等有关文献进行系统梳理和分析。2、调查问卷：对广大中学生进行调查问卷，收集中学生关于地图学习中的反应、心理问题和原因等数据，对中学生地图学习的心理情况进行描述和分析。3、实验研究：对特定类型的中学生地图学习情况进行实验研究，掌握动态感知和认知过程，以及适合中学生的心理训练和训练模式。4、统计分析：对中学生地图学习的心理特点、变量、因素和关系进行统计分析和建模，构建适合中学生的地图学习心理模型。四、研究报告本研究将在3年内完成，研究报告应包括以下内容：1、中学生地图学习的心理问题和原因，以及对学生心理问题产生的解决方案和建议。2、中学生地图学习的感知和认知规律，以及为学生感知和认知提供的适当手段和方法。3、适合中学生的地图学习心理模式和方法，以及根据学生能力和需求选择地图学习策略的建议和方案。4、适合中学生的地图学习心理模型，包括变量、因

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