二年级上册美术表格式教案

课时计划

月日周共（2）课时

课题我和昆虫第（1）课时

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的

基本特点，发现昆虫的对称。

教学目标2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同

种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫，训练组织

教学难点

画面的能力。

教学准备彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水

教学过程自主设计

教学过程自主设计

一、让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展

示、介绍资料？

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说

一说昆虫变化的过程”。

二、看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(1)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同？

③自然界的昆虫与人类有关系吗？

(2)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么

故事吗?编个故事讲给大家听。

(3)补充课题另一部分：我和昆虫。

(4)欣赏优秀作品。

三、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出;

颜色鲜艳漂亮。

四、教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

五、展示、讲评作业。

我和昆虫

教

学

反

思

课时计划

月日周共(2)课时

课题第i课：我和昆虫第(2)课时

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的

基本特点，发现昆虫的对称。

教学目标2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同

种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫工

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫，训练组织

教学难点

画面的能力。

教学准备彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水

教学过程自主设计

一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下

载昆虫

的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大

家听。

1.组织教学：集中注意力，提要求。

2.讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料•，谁能利用电脑和实物投影仪展

示、介绍资料？

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论

——“说一说昆虫变化的过程”。

(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同?③自然界的昆虫与人类有关系吗？

教学过程自主设计

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么

故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3.提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；

颜色鲜艳漂亮。

4.教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、讲评作业。

我和昆虫

/

/一、

3m

g—朋MITT

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题奇妙的爬行第（2）课时

1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

教学目标3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未

知世界探索的精神。

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创

教学重点

作出富有情趣的、奇妙的爬行画面一。

教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

教学过程自主设计

教学过程自主设计

一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

二、学习新课

1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的图片。

思考：

①你认识这些爬行动物吗？

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

③它们给你们带来什么样的美感？

④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑

板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

3、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能

到达目的地呢？欣赏作品：（1）画面的构图——点（2）画面的构图——

面

（3）同学的画

三、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、

报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行

动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家

的奇妙之旅》。

四、分工合作：

小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工？

五、小组创作，教师巡视指导。

六、课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识

呢？

七、课后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬行动物，看一

看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题奇妙的爬行第（1）课时

1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

2、了解爬行动物特点学科学习的能力。

教学目标3、培养学生自主学习学习能力。

4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未

知世界探索的精神。

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创

教学重点

作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

教学过程自主设计

一、激趣导入：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹏》第一句，设问：同学们，刚才歌中唱的是哪

一种小动物啊？（蜗牛）

2、它是怎样上树的呢？（爬着）

3、板书课题导入：好今天我们就一块儿来学习《奇妙的爬行》。

二、愤俳点拨：

1、了解动物的爬行：

（1）学生介绍：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗？

（2）欣赏图片（课件显示部分爬行的动物）：

老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的时候最认真、最细致。

漂亮吗？（简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等）

看了这么多，你最喜欢谁？能不能学一学它爬行的样子？（同学们

一起简单表演）

同学们表演的棒极了！想不想把它们画出来？

2、构图方法：

为了画的又快又好，我们要求先把动物画出来。（板书：1、画动物）

（1）在黑板上画框，让学生往上摆动物：好看吗？谁来帮忙改一下？

（2）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。

（3）色彩搭配：（取一颜色灰暗的动物形象）换成这种颜色好吗？为什

么？涂色的时候，应该是深浅搭配更漂亮。

3、背景：

（1）（放课件）请看这一张：完成了吗？（缺背景）

（2）对！画完动物以后还要添画背景。（板书：2、画背景）

（3）（放第二张）看，这是什么背景？（枝叶）谁挡着谁呀？树枝从动

物的身体底下穿过去，看上去就是在树枝上爬。

教学过程自主设计

（4别的动物喜欢在哪里爬？（树枝、树叶、花朵、沙土、瓜果……）

（5）拓展思维：你想让它在哪里爬？（彩虹、白云、月亮、海底……）

4、出示三幅学生的画：

（1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮？（大小、颜色、爬行的样子等）

（2）比较一下，分别用什么笔画的？（彩笔、油画棒、线描）

你能比他们画的还好吗？

三、大胆创作：

1、鼓励学生大胆作画（打开课件）：

请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动

物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的

动物噢——

2、教师巡回辅导：

（1）引导直接用彩笔，画大，占满。

（2）可以是一种，两种……不同的动物。

（3）发现问题，及时纠正。

四、互动评价：

1、请每组选出儿张画的又大又美、奇妙有趣的作品，贴到黑板上展示。

2、找同学说说最喜欢哪一张，喜欢哪里？引导从动物的大小、色彩、爬

行等方面去说。

3、请作者介绍自己画的最满意的地方。

4、教师小结：

另外，其他同学也画的很漂亮，以后我们再展示。好了，大家

说，动物们爬行的样子可爱吗？要不要保护它们？从今天开始，我

们都要保护动物，爱护花草，争当环保小卫士，好不好？

奇妙的爬行

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题漂亮的小钟表第（1）课时

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

教学目标3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的

时间，进行跨学科的综合。

教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程自主设计

教学过程自主设计

（一）巧用故事，导入新课。

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭

示课题。

二、欣赏感受。

1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。

2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

⑴、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）

⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）

——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……

⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。（了解钟表的结构）

⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？

——因为美的需要、购买者的需要。

⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国

物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）

3、了解钟表制作方法，启发学生思维。

⑴、我们可以用什么材料制作？——纸、盒子、纸杯等。

⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？

你能什么材料代替它？

（3）、问：你们知道怎样让表针动起来吗？

如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可

以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。

⑷、钟表上的数字数字可以怎样表示呢？

钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的

数字，这样比手写上去的数字更为美观。

⑸教师展示范作，为学生直观演示。

1）用纸杯制作2）剪形状，做出动物形状；3）绘制完成；4）制作钟面。

三、创作实践。

1、思考：

1）想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？2）怎样与众

不同？3）如何巧用材料？4）怎样使表针能拨动？

2、可以与同学合作完成。

四、展示评价。

1、展示漂亮的钟表。2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。3、

认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上

睡觉的时间

漂亮的小钟表

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题漂亮的小钟表第（2）课时

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

教学目标3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的

时间，进行跨学科的综合。

教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程自主设计

一、实物导入，揭示课题。漂亮的小钟表

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的

材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪，贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式

表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短

不变。

4、添加小装饰。

四、评价:

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

教学过程自主设计

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受

漂亮的小钟表

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题会变的小手套第（1）课时

1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

教学目标

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

教学难点创造出丰富多样的形象。

教学准备各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

教学过程自主设计

教学过程自主设计

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什

么？(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、

树枝蛇。)

2.讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找

一找，看看能发现什么可用材料？(手套)

(2)观察体会手套的形象:看一看我们的手套像什么?将手套变一变，

看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说

变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

会变的小手套

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题会变的小手套第（2）课时

1、初步感受适形造物手法。

2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

教学目标

3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

教学难点创造出丰富多样的形象。

教学准备各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

教学过程自主设计

（一）、谈话导入：

师：上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老

师要和大家用自己的小手来变变变。伸出你的手，你的手能变什么？

（二）、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。

（图四）（小兔子）

6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）

（三）、示范、讲要求。

教学过程自主设计

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

（四）、学生作画，教师巡回指导

教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。

（五）、展示学生作品

会变的小手套

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题小花饰第（1）课时

1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，

掌握小花饰最简单的制作方法。

2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动

教学目标

手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生

形成意图的能力。

教学重点小花饰和制作方法。

教学难点了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学准备各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教学过程自主设计

教学过程自主设计

1.组织教学。

2.导人新课。

(1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用

的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子

与其他盒子有什么不同？

(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看

法。

这盒子的颜色漂亮。

这盒子多了一个装饰

盒子上的花漂亮。

(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小

花饰有关的的内容。

3.讲授新课

(1)思考与回答问题。

①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的

留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点？留言条让你

有什么感想？

③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地

方?你还在什么地方见过小花饰？

④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。

(2)讨论与探究。

①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中

的作品图片，想一•想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？

②学生在教师的启发、引导下一是看教材中的作品图片一、研究做法，

二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。

③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非

常直观地看到这个小花饰的制作过程,使用的材料是什么？以引发学生对

其他小花饰制作方法的思考与研究。

4.布置作业，教师巡视辅导

(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程

中，教师要提出以下儿点问题请学生边做边思考：

①你做的小花饰有什么用途？

②使用了什么材料与方法？

(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现

问题和解决问题的能力。

5.展示、讲评作业

(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。

(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派

代表评价某个学生的作业。

(3)说一说自己的感受：教师请学生说一说自己制作的小花饰特点、用

途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方.为什么。

6.小结

在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发？

这节课你学会了什么？最大的感受是引么？你还想知道哪些方面的内

容？

小花饰

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题第五课：小花饰第（2）课时

1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，

掌握小花饰最简单的制作方法。

2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动

教学目标

手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生

形成意图的能力。

教学重点小花饰和制作方法。

教学难点了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学准备各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教学过程自主设计

一、导入新课：

（1）创设情景

师：同学们！你们喜欢看魔术表演吧？下面老师给大家表演一个小魔

术，一定要仔细看哟！（师用变魔术的方法将小花饰戴在胸前。）

（2）生：老师变出了一朵小花饰。这花很漂亮。

（3）师：同学们说的非常好。今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。

二、讲授新课：

板书课题：5.小花饰

1.思考与回答问题。

（1）设问：什么是小花饰呢？小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化

我们生活的装饰物。

（2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

2.讨论与探究。

师：首先，我们来看看书中别人做的小花饰。同桌一起欣赏，讨论：

a.这些小花饰由哪些部分组成？b.这些小花饰是怎样制作出来的？

c这些小花饰分别可以用在什么地方？

3、汇报

a.这些小花饰由哪些部分组成？生：花芯、花蕊、花瓣、叶子。

b.这些小花饰是怎样制作出来的？生：很多小花饰都是剪下来后再粘贴

而成的。生板书：剪、贴、师取下胸前佩带的小花饰，拆开给学生看，

学生讲解小花饰的制作方法。总结“卷”的制作方法并板书

教学过程自主设计

师：出示一小花饰“图书角”并拆开，让学生非常直观地看到这个小花

饰的制作过程，使用了什么材料？总结出折和卷的方法并板书。

C这些小花饰分别可以用在什么地方？

生：可以贴在墙上，可以扎在头上，带在手上，戴在头上等等。

师把“图书角”的小花饰贴在书架上。再把胸前的小花贴在小盒上，讲

解同一个小花饰可以用在不同的地方起到装扮的作用。

三、作业布置：

你想做一个小花饰用在什么地方呢？

用我们今天学到的方法做一个自己喜欢的小花饰吧！

温馨提示：1、小剪刀是我们的好帮手，但我们也要用好它，不能拿起来

不用它，要在身体前面眼睛看到的地方用。用完立刻放下它。

2、卡纸颜色真漂亮，我们要学着节约它。从边上剪起，不浪费一点，剪

下的小边角也要放进袋子以后还有用。不能扔地上弄脏了教室。

四、教师辅导：

(1)注意色彩的配置。

(2)制作时注意安全。

五、展示评价：将自己制作的小花饰展示给大家看。

六、拓展：

制作小化饰的方法很多，请同学们课后继续研究探讨、制作，来美化我

们生活。

小花饰

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

课题百变团花第（2）课时

1、了解团花的基本特点。

2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探

教学目标索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美

术学习活动的兴趣。

教学重点团花的特点及设计制作方法。

教学难点纹样的设计及镂空的面积大小。

教学准备各类彩色纸、剪刀等。

教学过程自主设计

教学过程自主设计

一、组织教学。

二、讲授新课。

创设情景，提示课题。

探索学习，学做团花。

欣赏分析。

合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。

教师:请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问

题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花,

你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作

方法，向大家介绍。

三、同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创

造新制作方法，制作团花。

发散思维。

四、教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说

这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品，我们

一起动手制作吧？

五、游戏活动，展示评价

展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这

么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什

么?你想把它送给班上的哪个同学?学生创作。

展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

百变团花

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

教学过程自主设计

课题百变团花第（1）课时

1、了解团花的基本特点。

2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探

教学目标索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美

术学习活动的兴趣。

教学重点团花的特点及设计制作方法。

教学难点纹样的设计及镂空的面积大小。

教学准备各类彩色纸、剪刀等。

教学过程自主设计

一、欣赏感受，引起兴趣

1、出示团花剪纸作品，学生欣赏。

问：这幅画的表现方法是什么？（剪纸）

小结：剪纸的相关知识及历史和发展。

（意图：有欣赏引出剪纸知识）

2、继续欣赏，观察画面中的花有什么共同的特点？

小结：外形没有具体方向，上下左右对称。

请大家来为这样的花取名“百变团花”

二、体验交流，探究知识

1、以小组为单位分别从书中和老师发放的团花中寻找出如何制作的方

法。

2、以“选、折、画、剪”四个环节请各小组汇报研究成果。总结出制

作方法。

（意图：充分利用小组合作，通过学生亲自研究体验掌握知识点。）

3、请每位同学尝试制作一个团花。

4、发现制作中出现的问题，并研究解决。如：为什么有的短开了？怎

样才能剪出更漂亮的花纹？

5、在制作中你还发现那些问题需要提醒大家？如：用剪刀的安全、注

意卫生。

（意图：提高学生发现问题，解决问题的能力。）

三、实践创作，感受成功

1、出示花篮布景，提出作业要求：制作团花，将美丽的花篮插满漂亮

的花朵。

（意图：为学生创设情景，提高学生制作的热情。）

2、学生制作，老师指导并随时将学生作品展示到布景中。

3、小结：从“外形、花纹、做工”等方面评选，讲解。

（意图：为学生总结经验，提高以后创作的质量。）

四、课后拓展，提升知识

1、带领学生欣赏精细剪纸作品，提升学生兴趣。

2、布置任务：搜集更多剪纸相关资料。

百变团花

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

教学过程自主设计

课题我们身边的痕迹第(2)课时

1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

教学目标2、渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点拓印的技巧。

教学准备彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

教学过程自主设计

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜

子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体

会一种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4.组织活动。

(D活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时

间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他

人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪

些实物，采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图

文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓品作为素材

使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

6.后期制作。

我们身边的痕迹

教

学

反

思

课时计划

月日周共(2)课时

教学过程自主设计

课题我们身边的痕迹第（1）课时

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

教学目标渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点拓印的技巧。

教学准备彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

教学过程自主设计

（一）游戏导入

1、先出示刻有凹字‘'缘''的小花瓶,教师取一张小白纸覆盖"缘”字上,然后

边告诉学生老师要变一个魔术,边在讲台下拓印"缘〃字。

2、出示已拓印的“缘”字，提问：你看到什么了？为什么能印出“缘”

字。在讨论以后让学生摸--摸刻在花瓶上的“缘”字，并请摸过的同学

说说感受。

（二）探索游戏⑴

1、闭起眼睛摸一摸，在你的身边，有什么东西的表面是凹凸不平的？

2、老师演示拓印技法，然后以组为单位尝试用不同的纸和笔拓印,通过小

组汇报讨论的方式得出用薄纸和蜡笔或彩色铅笔拓印的效果最好。

3、让学生以组为单位对带来的小物品进行拓印,尝试用不同的颜色、不

同的笔触等技法。然后通过自评、互评,交流拓印技巧心得，比如选用的

蜡笔的色彩与纸的色彩有些对比可使拓印效果更清晰，笔触的方向最好

统一，擦笔的力气稍重等。

4、总结拓印的概念，并揭题：用拓印的方法可以拓印出很多的痕迹。（板

书：我们身边的痕迹）

（三）探索游戏（2）

1、师提出探索目的:大自然中隐藏着许许多多的痕迹,接下来,我们就到

校园里去找一找并用拓印的办法把它采集回来。

2、提出户外活动要求：（1）组长负责带到操场上、楼梯、碑廊或在教室

内、

（2）始终保持安静,不能大喊大叫。

（3）由组长在十分钟后按时带小组回教室。

3、学生到校园中采集美丽的痕迹，老师巡回指导。

4、汇报与交流:引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每件

拓品来源什么实物,采集的地点。

提问:(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的作品象什么？

(3)对拓得模糊不清的图象,找一找原因。(实物本身不清。纸质过

薄、过脆，容易破。笔芯太硬不好用。)

(4)老师提问启发:看看我们采集来的痕迹,想想自己还能做些什么

加工能使它变成一幅美丽的作品？

(四)、学生作品欣赏

(1)展示作品，请说说那图案是从什么物体上拓印出的痕迹?又用

什么方法进行了加工？

(2)让学生想一想还能用什么表现方法?小组讨论并汇报。

(五)合作创作

(1)提出作业要求:每小组共同合作,利用拓印来的痕迹进行组合

加工创作出更美的作品。

(2)提出评价标准:看看哪组的作品痕迹利用得巧妙、创意新颖？

(六)、评议总结:有一些画并不是只靠‘'画''来完成的,许多肌理效果妙趣

天成巧工夺天,反而是画所不及的。美无处不在，老师希望大家通过这节

课的学习成为发现美的有心人。

我们身边的痕迹

教

学

反

思

课时计划

月日周共(2)课时

教学过程自主设计

课题大树的故事第（1）课时

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树

叶等）。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

教学目标

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作

意识。

4、激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

教学难点画面构思和组织。

教学准备彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程自主设计

一.组织教学。

师生相互问好。

二.创设情境。

1.教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我

的！’‘兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多

青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜

色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”

它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹

果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。

2.这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）

3.板书课题。

4.这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松

鼠用智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。

三.合作式学习活动。

1.你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

2.你是通过哪些形象看出来的?邻近的两位同学之间互相讲一讲有

关大树的故事。分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅

作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

3.提问：大树有哪些部分组成？

4.老师补充后出示大树结构图。

5.提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相

讲一讲）

6.谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？

7.分析画面构图。（如何突出重点）

四.创作实践活动。

1.学生自由选取大树的一个部分进行构图

2.教师巡视辅导。

五.课上表演。

小组合作表演大树下的故事。（自编）

六.课后拓展。

问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。

大树的故事

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

教学过程自主设计

课题大树的故事第（2）课时

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树

叶等）。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

教学目标

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作

意识。

4、激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

教学难点画面构思和组织。

教学准备彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程自主设计

一导.入.

师：老师现在请同学们看一组图片一。同学们认真观看。说一说你在

画面上看到了什么？

课件：一年四季的大树。

生：（快速抢答）大树。一年四季的大树。

师：很好，今天我们就来学习《大树的故事》.

二新.授

师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能

力。

课件：比较树枝生长方向有什么不同？

比较颜色有什么不同？

比较外形有什么不同？生：汇报。

师：你还知道其它总类的大树吗？生：汇报。

师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知

不知道大树可以分为哪几部分呢？（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

课件：大树的分步图。

生：汇报。

师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢？

参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。

课件：小鸟，猴子

大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。

课件：校园中的大树

但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么？

课件：砍伐树木生：汇报。

师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢？生：汇报。

三欣.赏图片一，启发学生完成作业。

课件：饱满主题突出，饱满有变化…等。

四.作业：

展开你丰富的想象力，把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出

来。画出大树的故事，看谁画的最有趣。

五.总结:

通过我们这节课的学，我们知道了，大树是我们的好朋友，所以我

们要爱护大树。

大树的故事

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

教学过程自主设计

课题新颖的泥名片第（1）课时

1、动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，

名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学目标2、用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。

3、初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强

能力和审美能力。

教学重点了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化泥名片。

教学难点制作得新颖、生动观，富于个性。

教学准备胶泥、彩泥、纸黏土等材料均可。

教学过程自主设计

一、体会泥工制作的基本技法。

做一做、比…比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个饼，看谁

做的又快又好。

二、揭示课题。

今天我们要做一样东西，（出示名片）我们要做一张名片。

你知道什么是名片吗？名片也称名帖，是各界人士在社会活动中通报姓

名、介绍身份的卡片。

三、了解名片历及制作过程

1.你知道最早的名片出现在什么时候吗？（介绍古代的名片一）

名片最早出现，始于封建社会。名片的早期名称"谒"。所谓"谒"就是拜

访者把名字和其它介绍文字写在竹片或木片上（当时纸张还没发明），作

为给被拜访者的见面介绍文书，进入东汉末期，〃谒”又被改称为"刺〃，

由于东汉蔡伦发明的纸张开始普遍采用，于是''刺"由竹木片改成了更便

于携带的纸张。到了明代人们交往的机会增加了，学生见老师，小官见

大官都要先递上介绍自己的"名帖"，"名帖"这时才与''名〃字有了瓜葛，

明代的“名帖”为长方形，一般长七寸•、宽三寸，递帖人的名字要写满整

个帖面。如递帖给长者或上司，〃名帖''上所书名字要大，〃名帖”上名字

大表示谦恭，〃名帖''上名字小会被视为狂傲。清朝才正式有〃名片〃称呼。

官小使用较大的名片以示谦恭，官大使用较小的名片以示地位。

2、说一说名片都有什么内容，最主要的是什么？

3、讨论：想做什么形状与花纹的泥名片Y

4、说一说：泥名片的制作方法与步骤。

（1）捏出或团出名片外形的面块。

（2）压平成薄片。

（3）借助各类工具装饰花纹。

5、教师演示制作方法

四、学生做做泥名片，教师巡视。

说一说在制作的过程中需要注意什么

五、泥名片演示、讲评、课堂小结。

1、展示学生的作品，并讲评。

2、互换名片、增进友谊。

新颖的泥名片

教

学

反

思

课时计划

月日周共（2）课时

教学过程自主设计

课题新颖的泥名片第（2）课时

动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片

也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学目标用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。

初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力

和审美能力。

教学重点了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化泥名片。

教学难点制作得新颖、生动观，富于个性。

教学准备胶泥、彩泥、纸黏土等材料均可。

教学过程自主设计

一、组织教学（稳定学生情绪）

二、引入新课

（1）从资料袋子中取出一些名片一。（激发学生学习兴趣）

这些是什么？再出示泥名片，引出课题。

（2）板书课题：

三、讲授新课k-b-1.-c-o-m

（1）介绍名片的历史（出示课件）

（2）学生介绍名片的用途及用名片的礼仪（由导学生了解名片在日常生

活中的作用）

（3）比较古代名片和现代名片，说说它们的相同与不同地方

（4）出示泥名片、分析装饰手法（通过观察、比较，分析出泥名片的样

式，并找出制作过程中应注意的地方）

（5）出示几种造型、样式的泥名片。

分析这些泥名片中哪些个最吸引你？为什么？

(6)小组讨论，进行研究。

a欣赏优秀学生作品，观察这些小朋友设计的泥名片都是什么样子的？

从他们设计的泥名片是，你能知道他们的兴趣、爱好吗？

b互相说一说自己的兴趣、爱好。(通过欣赏作品，拓宽学生思路，激

发学生的兴趣)

四、学生制作

(1)互相说说，你打算设计一个什么样子的泥名片？

(2)互相说说，在制作泥名片时应注意什么？

(3)学生动手制作。(在设计中培养学生的创造力)

五、教师辅导：帮助学生解决制作中存在的问题。

六、展示讲评作业

学生之间互相参观，并用自己作的泥名片介绍自己，让大家了解你。

(把美术与生活实际联系，让学生体会创作的兴趣)

七、课后拓展：想一想还能用什么方法制作名片一？