幼儿园的管理与组织

---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------幼儿园的治理与组织任务是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美储方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展。根本任务是：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐进展，为幼儿的一生的进展打幼儿园治理从性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的治理和教育工作的治理。幼儿园行政工作治理：是指治理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务、制度、人事和组织运行等一般行政工作进展治理的活动。幼儿园教育工作治理：是指治理者对幼儿园保教工作进展的各种治理活动，是以幼儿园行政治理为根底的，同时也是幼儿园治理的核心。幼儿园的治理任务：是通过打算、组织、领导、掌握等治理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效地到达组织的目标 促进儿童全面进展，为家长效劳。幼儿园的治理任务要做好三个方面的工作：1/24〔一〕建立幼儿园治理系统：建设完备的组织系统。要留意以下四个方面：〔1〕形成有效的正式组织机构：是治理的重要根底，是治理的根本框架。保证组织的正常运转。强化组织的协作效应。加强对非正式组织的引导。建设完备的条例系统。〔二〕〔1〕人的选用是根底：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作。〔2〕人的培育是核心：培育的两个途径：一个是外部培训，包括入职、学历、专职培训等。二是内部培训，包括专题培训、会议争论、工作竞赛等。幼儿园对员工的培育还有以下方法：〔1〕复合型培育方法〔2〕全员式培育方法〔3〕规划式培育方法3.人的鼓励是关键，有以下多种鼓励方法：酬劳鼓励法〔2〕目标鼓励法〔3〕奖惩鼓励法〔4〕考评鼓励法〔5〕〔6〕组织文化鼓励法。---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------〔三〕完善幼儿园教育环境的治理：可以分为物质环境和教育环境。精神环境的治理：主要表现在构建与协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿更优秀的组织文化。其次节幼儿园治理任务的特征与内容一．幼儿园治理的特征：1.以幼儿进展为本；2.保教并重、教养结合，也是幼儿园治理工作的原则；3.幼儿的安全至上：自我保护意识弱、简洁出事，幼儿园肯定要高度重视幼儿的安全，创设安全环境消退隐患。二．幼儿园治理的内容六大根本要素：人是第一治理要素，幼儿园的财力、物力资源是幼儿园有效地进展教育活动和治理活动的物质根底，还有时间和信息。时间是一种无形的资源，也是最稀有的资源。幼儿园治理的要素具体到幼儿园的治理内容上包括：幼儿园保教工作的治理，幼儿园卫生保健工作的治理，幼儿园总务工作的治理，幼儿园安全工作的治理，幼儿园环境的治理，幼儿园公共关系的治理，幼儿园保教队伍的建设，幼儿园治理队伍的建设，3/24幼儿园组织文化的建设等。第三节幼儿园治理的原则一、坚持正确办园方向的原则：这是首要原则，确定目标和实现目标是治理活动的重要特征。幼儿园治理工作要到达以下两方面要求：坚持正确的办园指导思想：办园应以教育、效益、社会效益为根本，不以追求经济为目的。治理工作要有利于幼儿的安康进展和教育目标的实现，要效劳好家长并满足不同的需要；2.处理好双重任务的关系。二．保教为主、整体安排的原则：保教工作是中心工作，围绕保教任务合理地安排其他工作，园长要承受弹钢琴式的工作方式突出保教的主旋律。三．民主治理原则：重视办园效益的原则：建立合理机制，使幼儿园工作制度化、标准化、程序化，提高治理的质量和效率。坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。五．社会协调性原则：1.关注外部环境，重视信息收集；2.坚持开门办园，宣传组织34.做好危机治理，处理突发大事。第四节幼儿园治理的方法一．行政方法：---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------是指依靠幼儿园行政机构和领导的权利，运用指示、打算、打算执行的治理方法。行政方法的形式：行政命令、指示、规章制度、指令性打算、行政嘉奖与惩罚、行政干预与仲裁。治理标准化的核心：依法治理，建立统一、正规的治理秩序，其主要标志有明确的责权划分、完善的标准制度、正规的治理秩序、科学的治理方法和配套的根底措施。二．经济方法：是指幼儿园治理者依据物质利益原则，通过经济的方法，即通过工资、奖金、津贴、罚款等来调动幼儿园工作人员工作的乐观性、主动性和责任感的治理方法。5个原则：1.按幼儿园工作特点办事原则2.按劳安排的原则3.讲究效益原则4.奖惩原则结合5.全面兼顾的原则经济方法假设运用不当或过分强调物质利益的刺激作用就会降低治理效果。首先，它简洁使人们留意个人的、局部的、眼前的利益，而无视整体利益和长远利益，滋长个人主义；其次，它不利于解决治理中的具体问题和思想问题。5/24三心理行为方法：是指治理者通过对人的心理诱导和行为鼓励等实现治理目标的方法，心理行为方法有以下主要形式：23.心理学方法。四．法律方法：是指幼儿园治理者依照国家有关教育的法律、法令、规章、条例以及幼儿园制定的规章制度来治理幼儿园的方法。具有权威性、标准性和强制性的特点。法律方法的局限性：对幼儿园治理的作用是双重的，假设各项法律和标准确实定、实施符合幼儿园治理活动的客观规律，就可以起促进作用，否则，就会起阻碍作用。法律方法由于缺少敏捷性，简洁使幼儿园治理陷入僵化的局面，性和制造性。第五节幼儿园的治理制度一.幼儿园的领导制度幼儿用。它是幼儿园治理体制的核心，对办园方向和幼儿园工作具有直接的全局性的影响。二．园长负责制的含义 园长负责制一般是指为实现幼儿---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------园的工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全面负责,结合上领导体制，并充分发挥行政领导职能。第六节幼儿园组织构造建设一．幼儿园组织机构的含义：幼儿园组织机构设置是指为实现幼儿园的任务目标，在幼儿园内关系和职权分工，组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。1.指挥决策层：幼儿园的治理高层。执行治理层：3.具体工作层：治理的基层。幼儿园组织机构设置的类型：行政组织与非行政组织。行政组织是指以园长为核心的行政机构，在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块，担当幼儿园的具体治理职能，最基层的行政组织是班级，非行政组织指群众组织，起着保证、协作、监视和制约的作用，是有效的治理活动不行缺少的组成局部。三．幼儿园组织机构设置的原则〔一〕政策导向原则〔二〕任务目标原则〔三〕〔四〕职、责、权相对分工协作的原则第七节幼儿园的规章制度一．幼儿园规章7/24制度的含义及作用〔一〕规章制度的含义：制度是组织的根本活动准则，是任何一个组织正常运转的保证，规章制度作为幼儿园的法是为幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，条理化，规定出必需遵守的行为准则和工作规程〔二〕1.制约与保障作用：幼儿园规章制度是具有肯定约束力和强制性的行为准则。2.导向与标准作用：能增加教职工的责任和意识，各负其责，对形成良好园风和工作风有重要作用。二幼儿园规章制度的内容 从不同的治理层面幼儿园规章制度分为两类：〔一是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门统一制定的法规和规章制度，〔二〕是幼儿园内部依据国家级教育行政机关的的相关法律，结合本园实际或主办部门的相关要求制定的规章制度。主要包括以下四个方面：全园性制度、部门性制度各类人员岗位责任制、幼儿园考核嘉奖制度。三、制定规章制度的原则1、切合实际，具有可行性2、明确3、集中性和群众性相结合性第八节幼儿园的治理过程一、幼儿园治理过程的含义是指幼儿园治理者充分发挥谋虑才智，在幼儿园治理原则的指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------制人、财、物、时间、空间、信息诸因素之间的关系，是幼儿园系统到达最优状态，进而为幼儿园预定工作目标所进展的一系列活动程序。二、幼儿园治理过程的戴明环的运行〔戴明环运行：是由美国治理学家、统计学家戴明提出的，他认为治理过程是由打算--执行---检查--总结四个环节构成的。〕 戴明环规律：整体性2.递进性3.反响性第九节 幼儿园目标治理一．目标的含义与目标治理目标：是指个体及群体或组织的某一行动所要到达的预期目的，或预期结果的状态和标准。目标治理：是以目标为中心进展治理活动的一种现代治理方法，在治理活动中，通过把组织的目的、任务转化为组织的总目标，并使组织中各部门与个人的目标融为一体，形成组织、部门、个人方向全都的，明确具体的目标体系。〔一有利于保证幼儿园教育目标的实现：目标治理是在治理活动中奖组织的目的、任务转化为组与组织的要与组织的目标融合。9/24〔二〕有利于幼儿园明确职责，提高治理效能。每个岗位职责明确，方向明确，这样可以实现员工的自我治理，让治理者从繁忙的治理活动中摆脱出来，把主要精力用于整体规划幼儿园的将来进展，提升幼儿园的治理效能。〔三〕有利于充分发挥教职工的乐观性，发挥教职工的潜能：目标治理核心是强调成果，重视成果评定，提倡自我治理、自我调整，实现目以目标的成果评价个人奉献的大小，不直接干预过程。三幼儿园的目标及目标确实立 教育目标是幼儿园的根本目总体目标：应当包括教育目标和治理目标，确立幼儿园的工作目标应当有正确的办园指导思想，留意治理目标和教育目标的整合全都。幼儿园目标确实立1.教育目标：是幼儿园人才培育目标，是对教育对象的培育规格和质量要求的规定。国家的教育方针和国家规定的幼儿园总目标是确立本园教育〔2〕幼儿园教育目标的制定要从实际动身，具有可行性。幼儿园的治理目标：是幼儿园治理应到达的标准。即为到达教育目标，应做那些治理工作，治理目标关系到把幼儿---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------园办成什么样子和规格。四．幼儿园的目标治理过程：1、构成目标体系，2、分解目标、组织目标实施，是目标治理的打算性阶段。主要任务是促进幼儿园总体目标的实现。建立完善的岗位责任制，加强指导和帮助，运用科学程序及一整套的掌握方法促进目标的实现。3、评估目标达成，以多种方式去确立目标达成的评价。1、组织。安排人和事，使之具有肯定的系统性，整体性。是打算执行阶段的关键，分为任务组织，人员组织，时空组织和方式，形式，手段的组织。人事组织做到，知人善任，扬长避短，统筹兼顾，全面安排，老搭配，以老带，不同状况，不同要求，考虑教师愿望和合作的趋势。资源组织。2、指导。全体职能岗位明确打算的目的和分工，依据职级进展指导，跟进目标的达成。11/243、协调。人与人的关系，各系统之间的关系。幼儿园与外部的关系。4、教育和鼓励。以反思促进工作目标的深化和改善工作的执行环节。1〔1〕保教工作是幼儿园双重任务的核心幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展。幼儿园同时为家长参与工作、学习供给便利条件。幼儿园正是通过保教工作来促进幼儿的进展，实现为家长效劳的保教工作是幼儿园全部工作的核心这是由幼儿园的性质和任务打算的，也反映了幼儿园工作治理的特点和规律。2、幼儿园教育的特点：教育性、社会福利性、公益性。3、在我国幼儿园的工作实践中，存在以下两种错误现象：〔1〕单纯强调幼儿园的社会福利性，留意为家长效劳。把家长视为上帝，迎合家长需要，不分析家长的需要是否合理，是否有利于幼儿的进展；〔2〕单纯强调幼儿园的教育性，只留意为幼儿效劳。简洁地把幼儿园等同于一般的教育机构，强调正规化教育，留意---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------正规教学和学问的传输。4、幼儿园保教工作的原则实行保育和教育相结合的原则，是幼儿园教育工作的根本原则5实行保育与教育相结合原则是幼儿园教育的特点。幼儿园的教育对象是3理、心理机能发育不够完善，对环境的适应力量差，抵抗疾病的力量弱，缺乏独立生活力量，因此，特别需要成人的照料、疼惜、引导这〔2〕实行保育与教育相结合原则，是幼〔3〕实行保育与教育相结合原则，是我国幼儿园教育的优良传统，也是世界教育进展的趋势。6、保教结合的含义：保教结合是一个整体的概念，保和教是教育整体的不同方面，保就是保护幼儿的安康，安康的内涵格外广泛，有身体方面的，有心理德、美诸方面的要求，有目的、有打算、有系统地对幼儿进展全面进展的教育。7、保教结合，保中有教，教中有保〔1〕保中有教，保育中有〔2〕教中有保，教育中有保育的内容。8什么时间进展什么活动，活动中应遵守什么要求，哪些事情不应当做，做事要实行什么方式等等这样的要求，就是幼儿园的常规。13/24常规的本质：帮助幼儿进展，具体说就是让幼儿生疏并承受一种高效的做事方式，将满足个人欲望、冲动的活动方式与符合集体利益、公正解决问题的活动方式区分开来。9班级是实施保教任务的根本单位 10班级保教过程包括：保教工作和治理工作两者同步进展即保教过程也是治理过程，两者统一在教育目标的实现上。11、班级保教工作特点的分析〔1〕班级保教工作的教育性：班级的保教工作是依据幼儿园教育任务和幼儿进展目标，结合班级幼儿实际状况，将班级幼儿进展目标具体为学期目标、月目标、周度，建立活动常规等，这些治理措施都是具有教育性的，可以帮助幼无论是班级活动室的环境还是班级保教人员的言行举止对幼儿都具有教育性。班级保教工作的整体性：班级保教人员要对全班幼儿全面负责，要将幼儿全面进展的教育贯穿在各种活动中，因此班级保教人员结合，发挥教育的整体技能。在班级保教过程中，教师还应面对全体，依据班级幼儿的整体水平，提出根本要求，同时还要照看特别幼儿，留意因人而异。班级保教工作的可控性：---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------班级保教人员在保教过程中起着主导作用，班级保教工作的掌握性即教师的主导作用只能加强不能减弱。保教人员要依据进展目标乐观主动地设计、组织好各类活动，有效地促进幼儿的进展。班级保教工作的集体性：幼儿园保教工作是班集体的保教方式，班级保教人员也是一个集体，必需相互协商，共同实现保教任务，保证班级保教质量。班级保教工作的制造性：幼儿园教育工作的难度很大，富有挑战性，因此，教师要充分发挥自身的能动性，依据幼儿实际，在保教实践中，不断探究如何制定目标，选取内容，组织教育活动的方法，环境的创设等等，制造性地工作，实现教无定法。班级保教工作的开放性：教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育，班级保教工作要取得预期效果，必需与家长亲热协作。12以下五方面：〔2〕在观看了解〔3〕〔4〕做好班级的卫生，安全工作；〔5〕与家长乐观联系协作13、对年龄班级的治理(一〕15/24幼儿园小班的治理1.小班幼儿心理特征 认知方面：以无意留意、无意识记为主，对感兴趣的事物记忆深刻；有意留意正在逐步增加，依靠行动进展思维，无目的地想象，好夸大想象。情感方面：具有肯定的怜悯心，对荣誉感的理解仍局限于自身。社会性进展方面：词汇飞速积存，能用简洁的句子表达自己的想法，但不完整，对的力量是通过同伴、教师的交往中学习得来的，不是父母传授的，他们的助人、合作、共享等行为开头萌芽并在教师引导下常常消灭，影视节目中的暴力镜头。2.小班的保教治理任务〔1〕帮组幼儿顺当渡过入园适应期：必需通过入园前的家访、家长会、参观幼儿园、家园联系等活动与家长共同协作，让孩子情愿来幼儿园，情愿和教师小朋友来往，宠爱班级里的物品。良好的常规建立：良好的常规可以让幼儿的一日生活格外有规律，即可以促进幼儿的身体安康，又能让幼儿乐观参与活动，有利于幼儿良好生活行为习惯的培育，另一方面，便于教师组织好各类活动。〔二〕幼儿园的中班的治理1.中班幼儿的心理特征认知方面：---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------表象的联想进展思维，有争论说明，中班幼儿的词汇量增长得最快，但对词义的理解要依靠动作、情景。情感方面：能对自己或他人的具体行为进展确定与否认的评价，情愿将家里的事告知教师，将幼儿园的事告知家长，总体来讲，心情情感的进展还不稳定、不易掌握。社会性方面：具备肯定的交往阅历，中班最突出的特点是好动。2.中班保教治理任务〔1〕帮助幼儿建立良好的亲社会行为。中班保教治理者必需加强学习，充分理解把握幼儿的身心特点，把握科学的教育观，儿童观，布满爱心，急躁地帮助幼儿，创设良好〔2〕生活常规的治理：在小班养成的生活常规的根底上，通过行为练习、典范示范、准时鼓舞等多种方法，重点养成良好的卫生习惯、就餐习惯以及穿脱衣物的力量等。教育常规的治理：中班幼儿的行为标准课包括幼儿一日生活作息制度幼儿行为标准、值日生制度、活动区规划等。17/24〔三〕幼儿园大班的治理1.大班幼儿园心理特征认知方面：能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图编故事，复述较长的故事，思维仍是具体的，但是明显地消灭了抽象规律思维的萌发，无论情感方面：心情体验日益丰富，自我调整逐步加强，有了猛烈的是非感、集体荣誉感、骄傲感、大方等，道德明显进展，但是心情感仍有不稳定性和易冲动性，简洁受各种因素的影响而发生变化。社会性方面：通过与四周环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴进展合作，逐步把握了一些社会交往的技能。在各种活动中，幼儿渐渐形成了自尊心、自信念、坚持性等，能够评价和支配自我的认知活动情感态度和动作行为，有了肯定的责的常规，在未完成任务、未尽到义务时，常产生内疚和内疚的心情体验。2〔1〕做好幼儿入学预备的引导：教师应当连续培育幼儿自我治理的力量。在学习上引导幼儿正确的使用语言，培育倾听的良好习惯，把握正确的握笔姿势、坐姿，训练简洁的书写技能，能大胆地答复以下问题10以内数字的加减，正确理解符号的意义。在身体适应方面，要加强体育熬炼，具有肯定的运动水平，只有---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------有了强健的身体才能适应小学的学习生活。生活常规的治理：大班期间幼儿良好的生活常规主要包括--良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯。知道保护眼、耳、口、鼻等器官及保持身体清洁和仪表干净等卫乐于倾听别人的意见，形成初步的安全意识。教育常规的治理：大班幼儿的教育内容主要有两方面的内容：一方面是在中班根底上的连续教育，连续完成《3-6岁儿童学习的连接教育。项工作的首要地位：1、幼儿园是对幼儿实施教育的机构2、幼儿园是幼儿集体生活3、随着社会的进展，对幼儿园的任务提出了越来越高的要求4、幼儿园是整个幼儿教育的核心二、幼儿园安全工作的意义1、幼儿园安全工作保证幼儿身心全面进展。2、幼儿园安全工作保障教养工作的正常有序的进展3、幼儿园安全工作有利于全民族身体素养的提高三、幼儿园安全治理工作的原则12、组织有序，和谐自然3、供给充19/244幼儿园安全工作治理内容及方法〔一〕建立完善的幼儿园安全治理制度1、制定合理的安全治理措施：建立健全规章制度，构建平安幼儿园所。首先幼儿园成立由园长牵头的专项工作领导小组，园长负责，行政分管，班组长具体落实。其次，具体分工，明确职责，把各项工作落到实处。做到年初有打算，年终有小结，全年有总结。重视安全工作，提高安全意识。建立幼儿接送制度，防止丧失。加强门卫工作的治理。建立班级的交接班制度。建立并严格执行接送制度。2、安全工作留意的事项：要有安全检查制度、保教人员坚守岗位、不准体罚幼儿、严格执药确认、利用一切时机加强对幼儿的安全教育〔二〕创立安全的幼儿园环境1的安全标准。幼儿园的园舍、设施、设备应是安全的。幼儿园应清洁、安静、无污染，不靠近河塘及交通要道，要有足---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------够的用地面积。幼儿园的场地要平坦，大型运动器械要安全，适用，结实，耐用。幼儿园要按消防部门的要求配备足够的消防设施，有足够的消防通道。每个学期初幼儿园对房屋，场地，大型玩具，用具等使用状况进展全面的检查，消退担忧全的因素。教具、玩具、生活用具的配备及治理。玩具的安全，从玩具的购置上应留意，结实耐用，不含有毒物质，安全牢靠。教会幼儿玩玩具的的方法，尤其是户外大型玩具，应让幼儿把握玩耍常规。留意玩具的修理和保管。文具的安全，不能含有有毒物质。和安全的功能，教师不能穿太短，太窄，太长的裙子，以及太高的高跟鞋，以免当幼儿发生意外时影响教师的准时救助。药品、有毒物品要妥当保管。建立严格的药品保管制度，安全用药，妥当保管消毒剂和杀虫剂等有毒物品。2、要创设良好的精神环境。重视心理环境的创设。21/24〔三〕确保幼儿一日活动中的安全1、组织好幼儿的活动。幼儿一日活动的形式应多种多样，每次活动前要做好充分的预备工作，向幼儿提出活动的具体留意事项。合理