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文档简介

第第页动手做做看的教学设计

一、导入

1、你们平常在家都自己动手做过什么吗？

2、今日我们就学习一篇关于动手的课文。板书课题：动手做做看。生齐读课题。

二、初读感知

1、师范读课文。生给课文标上自然段的序号。

2、法国科学家朗志万喜爱给小伙伴提一些有趣的问题，今日他的问题又会是什么呢？请七个小伙伴分别把这篇课文读一遍，其他同学思索：朗志万提的什么问题？

3、这些同学读得真不错，让我们向他们学习，请全班同学把这篇课文一起读一遍，好不好？〔全班齐读课文。〕

4、谁来读朗志万提出的问题？

5、小伙伴听后是怎么回答的呢？请你找到文中的句子读一读。

6、其中有一个小伙伴不相信他的话，可又不知道该怎么办？她是谁呢？〔伊琳娜〕

请女同学把第四自然段读一读。

并请一生读妈妈的话。板书“不能光想，你动手做做看”。

那伊琳娜是怎么做的呢？用线画出来。

三、动手试验，解决疑问

1、那结果究竟是怎么样的呢？百说不如一做，让我们做做试验来看看结果，怎么样？

2、〔师把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水〕让一名同学把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观测试验结果。

3、通过试验，我们发觉结果是——水溢出来了！

4、做了这个试验，你有什么感受？

5、请同学们再读第五段。体会惊异的语气。

四、回来课文，感情朗读。

1、伊琳娜和我们做了同样的试验，请同学们找到她做完试验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？〔生气，觉得自己受了骗〕

2、让我们像他们一样，读读这句话，读出自己的体会。

3、同桌相互沟通，怎么样理解这句话的。

4、听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们情愿吗？〔分角色朗读。〕

5、说说写写：伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么呢？

五、拓展实践，深入探究

1、科学家的话不肯定都是对的，那其他人说的话是否都是对的呢？

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