做一个好医生的必备六条课件

人的差异在于业余时间做一个好医生的必备六条做一个好医生的必备六条人的差异在于业余时间做一个好医生的必备六条做一个好医生!黄山市人民医院干部病房张新元主任医师2014-06-28做一个自古至今,人们都认为医学是一个崇高的职业。但医生的成材之路是一个漫长的过程外科鼻祖裘法祖院士曾经说过:好作医生不难,做好医生很难,医水远做生就更难下面生识,希望给我们的医生一些肩发皮亚杰在建构主义学习理论中提出：学习是学习者在原有知识经验基础上，主动地对新信息加工处理并建构自己新知识的过程，即学生知识的习得，不是教师传递知识给学生，而是学生在学习过程中主动自我建构知识的过程。根据课程标准理念与建构主义观点，结合我多年的体育教学实践，认为教师在体育课堂教学中应该努力扮演好以下几种角色。一、在实现师生互动过程中扮演好“大学生”角色现代课堂，应当既重视教师的教，更重视学生的学。让学生充当“小老师”是我在体育教学中经常采用的方法，即利用5～10分钟左右的时间，随机让某位学生到前面来提问，我则坐在学生中间成为“大学生”，“小老师”也可向“大学生”提问。开始试行的时候，部分学生还有些拘谨不好意思，我则用赞许的眼神鼓励他们，后来喜欢充当“小老师”的学生越来越多，当然，学生对体育的兴趣爱好也就愈发浓烈，由此，课堂教学显得更加生动活泼。这是因为教师尊重了学生，让学生在人格上获得了平等感受，而师在“台”上，生在“台”下的传统课堂，师生泾渭分明，更不要奢谈平等和谐民主氛围的构建了，这很容易抹杀掉学生的创造欲望。因此，学生勇于走上讲台，教师习惯走下讲台，通过由教师角色转变为学生角色，学生角色转变为教师角色，凸显师生的“双主”地位，从而促进互动教学、和谐课堂的形成。可见，教师只有在不断深化课堂改革的探索中，才能成就自己亮丽的教育生涯，以让自己的生命价值得到大幅度提升。二、在实现“单向”转向“多”的过程中扮演好“首席者”角色增强学生体质，毋庸置疑的是学校体育的终极目的。不过，在时下的体育课堂教学中，由于教学内容多、可控时间少，整个体育教学过程受到较为严重的冲击，导致无法实现每一堂课的教学目标。我认为，教师希望通过一两堂课来实现学生体质的终极目标是困难的，而在体育教学中需要教师落实的终极目标应该是指教师引导学生掌握运动技能和熟知练习方法，这才是最确切的目标。因为倘若目标不明，会让学生产生误解，弄不明白体育锻炼是属于在健身，还是在进行娱乐，或者仅仅是为了参加比赛。而如果教师预设的目标过多，想在课堂中面面俱到地完成多项体育项目，就会造成体育教学在低水平上的重复，让学生既感受不到运动的魅力，又享受不到技术的优美。使得教学容易出现“游戏化”和“活动化”，从而使教学内容呈现空洞化的弊端，造成很多时间段内学生仅仅满足于完成任务，却不能从根本上达到体育教育的宗旨。曾把课堂上师生交流分为四种的美国教育家林格伦认为：（1）是单向交流，教师讲、做，学生听、跟；（2）是双向交流，教师问，学生答；（3）是多向交流，师生之间、学生之间相互问答；（4）是综合交流，由师生共同参与讨论、共同研究。由此可知，体育课堂教学信息的传递方式需要从“单向”向“多向”转轨：学生―教师，学生―学生，学生―社会；课堂―课外活动―家庭―社会，形成多渠道、多层次、多方位、多手段的立体化的综合教学模式。三、在教学实践过程中扮演好“创新者”角色学生通常拥有一颗较强的好奇心，需要教师从创新人才的培养出发，好好保护学生的好奇之心。例如，体育课上，一般常规采用4列横队集合队形，时间长了学生就会觉得乏味，我就从看似平常的集合队形入手，满足学生兴趣，用经常变换队形的方法，消除学生“喜新厌旧”的心理，以此来调动学生学习的积极性，而学生的创新意识也自然会迸发出来。为此，我经常引导学生去探索，在集合队形上能否改革一下？学生的创新思维真的令我难忘，瞧瞧学生的“成果”吧：有的要把队伍排成正方形、有的要排成三角形、也有的要排成“回”字形……每次课后，我就根据学生提出的队形来满足其好奇心，这样，队形经常有新的花样，结果，学生兴致高涨、集合快速、大大改变了其精神面貌。一到上课，总有学生翘首以待地排好队等待教师的“检阅”。看着自己的想法转化成成果，学生的兴奋劲儿甭提有多高了。由于学生自己创新的理念得到教师、同学的肯定，他们对体育课的热爱度也就不断得到了提高。四、在课程资源整合过程中扮演好“开发者”角色在落实新课标中，我努力跳出教材的束缚，着力整合各种课程资源，争当一名新课程资源的“开发者”。反观体育教学，我发现最突出的问题是体育教学内容缺乏必要的整合，没有真正成为一个有机的集合体，并且教材内容也缺乏一定的前瞻性、发展性，这就造成体育教学内容容易处在低水平上，显得陈旧与滞后，这与学生的内心需要和身心发展有些相悖。因此，在当今素质教育全面实施的时代，体育教材急需与培养学生能力快速链接，让体育教学内容彰显时代性，可使得体育教学与生活体育相互融合，因为通过参加体育活动，对体育学科中日新月异的成果、技术、动态的了解，可激发学生对体育的兴趣。其次，教材需要充分反映出体育学科的内在含义，提高体育基础理论和体育基本知识的占比，这样，才有利于学生习得相应技能、掌握学科精髓，提升理论水平。同时，在多样化的教材基础上，还需要开设一定的选修课，作为对必修课的必要补充，拓展学生知识层面，构建合理知识结构。五、在体育全程教学情境过程中扮演好“档案者”角色1.建立档案阶段从新生入学开始，我就对每个学生进行立卡建档。其内容包括：①基本情况：姓名、性别、出生年月、班次、学号、家庭住址；②学科兴趣：基本素质、参加体育锻炼情况登记表；③取得成绩：《国家体育锻炼标准》成绩登记表；④预设目标：体育合格登记表。2.检验测试阶段学生入学后，我就着手选取部分规定项目进行测验，在掌握了第一手资料后，就在以后的体育教学和文体活动中进行有针对性的指导练习。例如，测50米往返跑，看学生短距离快速启动、转身跑的能力；测800米跑，看学生耐久跑的能力；测俯卧撑，看学生的上肢力量和腰背能力；测纵跳摸高，看学生的腿部力量和弹跳能力；测5米三向折回跑，看学生协调和急停急起的反应能力等。在学年结束时，我都要对学生进行逐项对照检测，看学生的目标达成情况。3.分析总结阶段三年初中结束后，我将每个学生从入校到毕业的体育基本情况反馈给他们，并认真写出具体分析意见提供给学生参考，希望学生本人能够了解自己三年来的体育锻炼及提高情况，旨在使其毕业后能够有针对性地加强体育锻炼，切实提高素质。总之，要上好有创新意义的体育课，教师必须有创新意识和创新能力，尤其要在教学思想和教学方法上勇于改革，敢于摆脱原有模式，还要设法在课堂教学中创设情境，营造宽松的学习氛围，让学生拥有广阔的思维空间，引导学生始终处于积极主动的学习状态，激发学生不断创造的欲望，不断活动的欲望。我想，只要教师多尝试、多实践，体育课堂一定会有一片崭新的天空。[一、实验在高中物理教学中的地位和作用《普通高中物理课程标准》指出开设物理实验课“目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能；进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。”可见作为一门以实验为基础的自然科学，物理实验在物理教学中发挥着不可替代的作用。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，主要表现在以下几个方面：1.通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。2.通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。3.通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。二、农村高中物理实验教学与城市的差距1.客观条件的差距随着素质教育的不断深化，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。但农村高中物理实验不可避免地受到客观条件的制约。随着教育经费投入向农村教育的不断倾斜，现在有些农村高中的教育条件有了不小的改善。但应当看到较之城市高中的教育条件，农村高中仍有不小的差距，表现在物理实验上即是，实验器材简陋、配备不齐全、更新速度缓慢，致使实验教学无法正常开展或很少开展。2.教师自身的差距首先，农村中学物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有接受过专业的实验培训，没有实际的实验操作经验。其次，有些教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。再次，有些教师因在思想上对实验教学重视不够，从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不能达到预期的效果。三、农村高中物理实验教学的实施1.自制仪器，克服实验器材短缺的困难实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材。实验仪器的制作材料可以是低成本、简单的、学生熟悉的。自制教具可应用于新增实验和实验的改进两个方面，其教育价值不容否定。2.鼓励学生多做小实验，激发学生的物理学习兴趣在进行实验教学时应争取运用好物理学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。老师可结合身边的生产生活常识问题，有意识地引导学生多做一些小实验，来激发他们对物理实验的兴趣。3.结合教学实际，扎实有效地完成分组实验分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用，实验中学生在教师指导下运用感观和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，在具体的程序上大致如下：思考预习―出示目标―掌握实验目的―检查仪器―设计实验―实验操作―归纳结论―评估交流―整理器材―巩固小结―填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导，我们在分组实验过程中大至也是这样的。但在具体做法上应结合教学的实际情况，考虑学生的实际能力，优化学生组合，重视教师的主导作用，抓好重点实验环节，有机地结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。总之，农村高中的物理实验教学任重而道远，物理教师应更新教学理念，结合实际，挖掘学生潜能，争取学生配合，才能克服传统教学困难，在农村学校大面积开展实验教学，提高教学质量。人的差异在于业余时间做一个好医生的必备六条做一个好医生的必备1做一个好医生!黄山市人民医院干部病房张新元主任医师2014-06-28做一个好医生!2做一个自古至今,人们都认为医学是一个崇高的职业。但医生的成材之路是一个漫长的过程外科鼻祖裘法祖院士曾经说过:好作医生不难,做好医生很难,医水远做生就更难下面生识,希望给我们的医生一些肩发做一个3好医生要敬业精神一个人既然选择了以医生为职业,就说明你喜欢这个工作,或者至少不讨厌它。医生在漫长的成长过程中,最根本的问题是对本职工作的认识,住院医生长期处在临床一线,时刻面对病人和各种医疗文书经常处于劳累紧张状态,就会对自己的工作产生消极的影响,思想放松对自己的要求,专业上不求进取。因此,要求医生必须敬业,敬业当中包含着奉献。好医生要敬业精神4好医生首先不应计较个人时间得失,要原外三科张建在我院工作期敬间,对分管的每一个病人都业细心人微、,经常夜间到病房精这就是敬业精神神好医生5好医生要敬业精神敬业当中也包含着责任心,医生要有强烈的责任心,对自己分管的病人要心中有数,每一个病情的细节变化都要做出正确的分析和判断。医生的病程记录就是一个分析判断及处理的过程,很多医生觉得病程记录没有东西可记,就是没有分析判断及处理,以至于记成了流水帐。医生的每一份病历,都是一篇很好的论文,其每个病程记录不但有分析判断,而且有国内外最新研究成果的应用。好医生要敬业精神6好医生要有强烈的求知欲学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始大家都知道大圆和小圆的故事,圆圈内代表你所掌握的知识,圆周代表接触的未知范围,一个人所掌握的知识越多,未知领域就越大。医学是一个无尽的宝库,医学知识飞速发展,超出我们的想象。好医生要有强烈的求知欲7好医生要善于总结经验医生必须善于总结经验,无论是经验或教训,尤其是教训,更能使人进步。接受教训,能使我们思考出现问题的原因,更能使我们铭记教训,永远不会犯再同样的错误,这就是一个好医生的宝贵财富哲学家说过,聪明人不会在同一个地方跌到两次。当然,吸取别人的经验和教训也是非常重要的。好医生要善于总结经验8好医生要有紧迫感医学模式已经开始向数字化医学转化,比如数字解剖学,数字骨科学等。每一种疾病都有其共性,但我认为个性的因素更重要,现代医学不是“因病施治,而是个病施治”,因此我们对每一个病人,要有一个立体的、全局的观念。比如同样是股骨粗隆间骨折的病人,我们不能千篇一律的用同一个模式治疗。而是要根据病人的年龄、平常的身体状况、病情额程度等具体分析,丛中找出最佳的治疗方案。好医生要有紧迫感9好医生要有紧迫感循证医学,在国内已经开展了十余年,医生的观念必须从经验医学、实验医学,到循证医学转变。所以,作为医生不能因循施就,而要时刻掌握医学发展的最前沿。这就要求大家肯于读书,善于读书作为一个好的临床医生,没有足够的临床经验是