软骨发育不全多指常染色体显性遗传病显性遗传病课件

软骨发育不全多指常染色体显性遗传病显性遗传病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。软骨发育不全多指常染色体显性遗传病显性遗传病软骨发育不全多指常染色体显性遗传病显性遗传病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人类遗传病与优生人类遗传病的分类(1)单基因遗传病:指受一对等位基因控制的遗传病染色体病例隐性遗|常染色体隐性|苯丙酮尿症、白化病、先传病遗传病天性聋哑隔代区染色体隐性遗进行性肌营养不良(假肥交又遗传病大症)、色育、血友病传)显性遗常染色体显性并指、软骨发育不全、多传病‖遗传病指(世代染色体显性遗抗维生素D佝偻病遗传)传病Y染色体遗传病外耳道多毛症初中语文课堂教学效率的高低是衡量教学质量的重要指标，在新课程改革的大背景下，初中语文课堂的教学已经取得了很大的进展，但是，语文课堂效率问题仍是教育部门比较关注的问题。现在初中语文课堂的教学还是沿用传统的教学模式，老师只是灌输知识给学生，而不注重培养学生的学习兴趣，学生也只是为了学习而学习，为了考试而学习，这种状况与新课程改革的教学目标是不相符的，不利于学生的长远发展。语文学科是一门人文性很强的学科，如果课堂效率不能改善，那么学生的语文素养将很难提高，因此，要全面推进语文课堂教育的改革，提高语文课堂效率。一、初中语文教学的问题（一）教学观念陈腐新课程改革特别强调，教学应该是师生互动，老师与学生共同探讨问题，获得知识的过程。但是，目前很多学校初中语文的教育还是通过老师的单向传授，没有进行互动。初中语文教学的教学地点单一，局限在课堂上，教学手段也很单一，只是对书本知识进行灌输，没有充分调动学生的学习积极性，也没有在实践的基础上进行语文的学习。（二）教学手段落后语文的教学主要体现一种人文性，体现出一种人文关怀。新课程改革下，初中语文教学主要是对学生心灵的熏陶、培养学生的个性化发展，注重学生在学习过程中的情感体验。而目前的初中语文教学中，教师重点培养学生的读写能力，重视对段落的背诵，而轻视了对文章中心内容的理解，忽视了学生对人性的探求。教师在教学方面只是追求内容，而忽视了对学生思想上的塑造。二、初中语文高效课堂构建的必要性初中语文高效课堂的构建，可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，增强学生的思维能力。目前，初中语文教学模式还是比较单一的，学生学习语文也仅仅是为了应付考试，老师在教学中没有注重对学生语文素养进行提升。语文这门学科是一门人文性比较强的学科，因此，在课堂上老师不单单是进行知识的传授，重要的是要培养学生形成语文的思维模式，在有限的课堂时间内要锻炼学生的思维模式，就必须要提高课堂效率。中国的文化博大精深，语文这门学科就是对传统文化的弘扬，语文学科的体系非常庞杂，因此，老师在授课过程中必须提高课堂效率，才能在有限的时间内让学生学到更多的知识。初中语文高效课堂的构建符合新课程改革的要求，顺应了素质教育的发展理念，对学生学习效率的提高有很大的帮助，因此，提高初中语文课堂的效率是很有必要的。三、初中语文高效课堂的构建思路（一）老师在初中语文教学中构建寓教于乐、丰富多彩的新课堂在初中语文的教学中，老师应该摆脱过去单一的教学模式，采用多元化的教学模式，联系学生的实际情况和年龄特点，融入学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。老师在课堂上可以通过问题的设置激发学生自主学习的热情，在课程的讲授时可以采用现代多媒体技术，通过音乐和视频使学生在课堂上的注意力集中，老师要避免填鸭式的灌输，使教学手段多元化，避免教学手段的单一。例如在学习《冰心诗四首》时，老师可以组织班级分组，然后进行朗读比赛，在学习课文的时候，学生便可以带着自己的情感进行学习。在学习《皇帝的新装》一文时，学生可以自行的进行话剧的排练，学生自己参与到话剧的表演中，这样，学生可以直接体验到课文所要表达的中心思想。在学习朱自清的《春》时，老师可以让学生在把握课文主题的基础上，让学生描写四季的美景，从而加深对课文的理解。老师在课文的讲授中，可以让学生亲身体验生活，理论与实践相结合，这样不仅有利于提高语文课堂的效率，而且还能促进学生的可持续发展。（二）充分张扬学生的个性，尊重学生的主动性和选择权语文的教学在于发扬学生的个性，不能以老师的讲授为主，学生应当主动地去阅读作品，在阅读中进行自主的思考。老师在教学中要发挥引导作用，让学生发表自己的见解，自己对知识进行总结。学生也可以在阅读作品后提出问题，问题的提出也是学生思考的结果，然后学生将提出的问题与老师进行交流，提高自己的学习能力，也促进了语文素养的提升。（三）老师要尊重学生的个性化差异，因材施教在进行初中语文的教学时，老师要充分了解班级内每一位同学的知识水平和理解能力，针对学生的个性差异进行不同方式的教学。对于基础比较好的学生，老师可以进行深层次的教学，老师可以让学生阅读一些篇幅比较长的文章，还可以让学生进行文本的比较阅读，让学生不仅仅局限于中国作家作品的阅读，还应该对外国作家的作品进行欣赏，有能力的学生还可以对中外作家作品的风格、内容进行比较。对于基础比较差的学生，老师要鼓励学生进行基础阅读，先把课本上的知识掌握牢固，在把字和词的意思都掌握后，老师可以根据学生的水平，让学生进行短片文章的精读，在熟读文章的基础上，老师可以根据文章设置几个问题让学生进行思考。初中语文高效课堂的构建是新课改的重要内容，目前初中语文教学已经有了很大的进展，但是，课堂效率低下的问题仍比较突出，因此，如何促进初中语文课堂效率的提高也成为新课程改革的重点。初中语文课堂效率的提高需要需要老师摒弃传统的教学理念，营造活跃的课堂气氛，在教学过程中充分学生的主动权，尊重学生的个体差异，因材施教，在此基础上，在学校、老师和共同努力下，提高学生学习的积极性，实现实现语文课堂效率的提高。学校体育教学中，除了身体患有不适宜参加剧烈体育活动的疾病或身体有残障的学生，教师还经常碰到一种学生，即身体素质过差或者心理素质过差的学生。前者表现在体重指数(BMI)测试结果＜20(偏瘦)或者BMI＞26.5(肥胖)上。后者表现在体育课的时候心理上的胆怯、自卑，对体育课抱有无所谓的态度。这些学生没有体育爱好，不具备竞争意识，在上课的时候，总是刻意回避运动或者对练习提不起兴趣，这样的学生我们称之为学校体育的弱势群体。一、学校体育弱势群体学生产生的原因学校体育运动弱势群体的产生是多种原因造成的，包括遗传因素、自然环境因素、社会环境因素以及教育因素等。(1)遗传因素是指通过遗传物质传递的先天的解剖生理特点，受人为因素的影响较小。(2)自然环境因素是指生存的环境对人类体质的影响，比如日益严重的环境污染带来的人类遗传因素的裂变等。(3)社会环境因素则是指人类创造的各种文明对人类的影响，比如科技的进步解放了人类的劳动力，悠闲的生活方式以及过剩的营养改变了人们的身体形态。青少年肥胖和盲目减肥导致的体形不正常的学生越来越多。(4)教育因素又包括家庭教育和学校教育，家庭对独生子女的过分溺爱，过分呵护导致他们的意志薄弱，任性甚至是蛮横无理。学校教育因素则是指受到应试教育的影响，学校不重视体育导致学生重智轻体，对体育课程学习抱无所谓的态度。二、创设课堂环境的教学策略1、创造和谐的课堂气氛，激发弱势群体的课堂积极性和谐的课堂气氛提供宽松的环境，能够激发弱势群体的积极性。体育优势学生很容易达到练习要求，但是弱势群体却比较困难，或者完成动作不是很协调，经常遭到其它同学的嘲笑。使得这部分学生对上体育课产生畏惧心理，导致体育成绩越来越差，最后甚至放弃运动。针对这种情况教师要想尽办法通过各种手段来提高班级的凝聚力以实现和谐的课堂气氛。首先要更正其它学生的认识错误，教育学生要善于发现运动弱势群体同学身上的闪光点，不要嘲笑和歧视身体有残疾或体育成绩差的“小胖墩”和“豆芽菜”：其次要通过合理地组织课堂提高弱势群体的练习积极性，比如通过游戏的方法来促进学生的互动和良好人际关系的建立，通过课堂上的“一帮一、一带一”，让弱势群体参与到集体的练习中体会集体的温暖。或者在课堂开展一些以弱势群体练习为主的练习内容，让大家一起鼓励督促其练习，弱势群体的练习积极性自然会得到提高。2、注重课堂心理障碍的矫正，提高弱势群体的认知能力和自信心弱势群体的心理一般都表现在自卑和厌学方面，教师应该有针对性地注重课堂心理障碍的矫正，提高学生的认知能力和自信心。教师要加强对学生体育知识的教学，让学生明确健康的体魄是学习和工作的最重要的保障，用一些生动的事例和事实来说明身体健康的重要性，提高学生对体育锻炼的认知能力。其次，树立学生的锻炼积极性和自信心。对待弱势群体，教师要改变领导型的教学方式，以民主型的方式去关爱他们，尊重他们的人格，肯定他们取得的进步。通过及时帮助他们排除困难和障碍来提高他们的自信心；同时在课堂上要多运用激励性和期望性的语言和行为感染弱势学生，如“老师相信你一定行的”、“你已经取得很大进步了”等等。体育教师面对弱势群体要充满信心并把这种信心迁移给学生，让学生感受到教师对自己的信任，提高他们的身心素质和改善身体素质的自信心。3、分层次教学，降低弱势群体的练习难度和要求要激发弱势群体的学习兴趣，让他们感受成功的快乐。教师在教学内容上要面向全体学生，但是在难易程度上要创设梯度，视对象而定，降低那些身材矮小、体型较胖、身体素质差的学生的练习难度，让他们通过努力尝到获得成功的喜悦。当然标准的设定要根据实际情况制定，电并不能一味地降低要求，要随着学生的练习情况不断提高要求，这样学生才能真正体会到通过自身努力得到提高的成就感。教师在最后的成绩考核上也要做相应的调整，对任何在一学期或者一学年内成绩或者身体素质有明显改善的学生在成绩评定时应该给以加分，让学生真正从能力目标和情感目标上体会到自己的成功，从而自觉锻炼，不断的改善与提高自身的体质。软骨发育不全多指常染色体显性遗传病显性遗传病1、不要轻言放弃1人类遗传病与优生人类遗传病与优生2人类遗传病的分类(1)单基因遗传病:指受一对等位基因控制的遗传病染色体病例隐性遗|常染色体隐性|苯丙酮尿症、白化病、先传病遗传病天性聋哑隔代区染色体隐性遗进行性肌营养不良(假肥交又遗传病大症)、色育、血友病传)显性遗常染色体显性并指、软骨发育不全、多传病‖遗传病指(世代染色体显性遗抗维生素D佝偻病遗传)传病Y染色体遗传病外耳道多毛症人类遗传病的分类3(2)多基因遗传病:指受多对等位基因控制的遗传病①特点:Ⅰ、常表现出家族聚集现象;Ⅱ还比较容易受环境因素的影响。②病例:唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病(3)染色体异常遗传病:由于先天性染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病类型病例常染色体病21三体综合症;猫叫综合症性染色体病性腺发育不良(Tuner综合症)(2)多基因遗传病:指受多对等位基因控制的遗传病4遗传病对人类的危害1、我罔遗传的发病状况:统计表明,我国人口中有15到14的人患有危害轻重不同的遗传病!其中单基因遗传病约3%5%,多基因遗传病约15%20%,染色体异常遗传病约0.5%-1%。每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%以上是遗传因素所致。在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的我国人口中患21三体综合症的人就在100万以上。遗传病对人类的危害52、危害:危害人类健康,降低人口素质;给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担和精神负担;某些精神病患者给社会冶安帶来危害。3、环境污樂是导致遗传病发病率上升的主要原因放射性污染化学污染2、危害:6三、优生的概念运用遗传学原理改喜人类的遗传素质。让每个家庭生育出健康,1883年首先提出“优生学”高尔顿(S.F.Galton)英国三、优生的概念71960年美国遗传学家斯特思把优生学分为也叫负优生学,主要是研究如何摩预防性优生学低人群中不利表现型的基因频率减少以至峭除有严重遗传病和先天性疾病的个体出生。具体内容:遗传咨询、产前诊断、宫内治疗。进取性也叫正优生学,主要是研兜如何增优生学如有利表现型的基因频率。近年来的人工授精、人体胚胎移植、DNA重组技术,为进取性优生学开辟了广阔的前景。1960年美国遗传学家斯特思把优生学分为8优生的措施(1)禁止近亲结婚(2)进行遗传咨询(3)提倡“适龄生育”:女子一般24岁—29岁(4)产前诊断优生的措施91禁止近亲结婚禁止近亲结婚:我国婚姻法规定“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”(1)所谓直系血亲就是指从自己算起向上和向下推数三代,如父母、祖父母外祖父母、子女、孙子女(外孙子女(2)所谓三代以内的旁系血亲就是指与祖父母、外祖父母同源而生的、除直系亲属外的其他亲属,如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、叔(姑)侄、姨(舅)甥等1禁止近亲结婚10近近亲是指直系血亲和三代以内的旁系血亲亲直系血亲是指从自己算起,向上推数三代和向下结推数三代婚三代以内的旁系血亲是指与祖父母(外祖父母)同源而生的直系亲属以外的其他亲属原目前已经发现了301种人类遗传病,据科学家推算,每理|个人都是5-6种不同的隐性致病基因的携带者,在随机婚配时,夫妇