音乐活动教学反思

10页音乐活动教学反思101现将本节课作如下反思：课前思考：孩子在尝试演奏中，宠爱上打击乐，体验合作的欢快。教学过程实录：在课堂呈现时，我用音乐赏识直接导入，通过屡次赏识，幼儿乐器依据图谱进展相互合作演奏，活动目标根本达成。自我反思：1、预设不够充分。在图谱制作上，我们进展了预设，还对乐器事先做了遮挡，但在实施过程中觉察，小手小脚图谱未遮挡，影响了孩子的看图，导致完全可以避开。2、对唱曲的重点把握不够准确。《加油干》这首歌曲简短有力，能表达劳动人民的精气神，我的“嗬嘿”，这是气概的最大化表达，假设这个词孩子意识到了，那整首歌的感觉就出来了。3、教师主导性过强，孩子的主体地位没有充分表达。孩子接触“打击乐”很少，就在教师的带着下尝试着演奏就可以了，后的活动中，千万不要低估了孩子，小看了孩子，他们有着大大的能量，哪怕随机降低难度，但不要让孩子觉得活动过于简洁、简洁。导，提出了贵重的修改看法：〔1〕乐器的选择方面还要斟酌，碰铃、圆舞板还不能够表达音乐的气概，可以尝试参加大鼓等节奏性强的乐器。〔2U把孩子推在前面。〔3〕要加强学习打击乐器的气氛和气概，教师应尝试运用指〔4〕课前要先理解透教材分析以及目标，导入活动不适合本〔5〕唱之后，可以尝试让孩子来创编动作，感受歌曲。2每一次的感受都不一样，这让我感促很多！第一次呈现这个活动是在村幼，先学了《敲小鼓》这首歌，学格外宠爱。教师也格外投入，整个活动开展的很顺当。在创编鼓点节跃，学习更主动。我觉得这个活动真的既简洁又有成效。了接下来的打鼓局部，孩子们很宠爱很兴奋，但没有把握方法，也没的，很想自己也开展一次，有点真情实感。没有底，所以她降低了要求，转变了方式，没有让孩子人手一只小鼓，重点放在学习歌曲这一步上，而且放慢了教学节奏。在活动的进程中黄教师越来越投入，越来越自信。在创编鼓点局部时间有点久，假设她能大胆地让孩子有更多的打鼓时机则效果更好！我想我们教师的专业成长就是在这样一次次的摩课中得到的，步！由于我们的课是有那样多的变数，布满灵动，赐予我们更多的挑战时机，成长和提升机遇！3春天的到来。春天里，太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿了，长高了。蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。上星期在学习并表演“三只蝴蝶”兴奋了！了《蝴蝶飞飞》来让幼儿学习。它的目标是学唱歌曲，并感受蝴蝶飘舞的秀丽。有爱好地参与音乐玩耍。活动分析：一、赏识歌曲《蝴蝶飞飞》1、歌曲里是谁在飞？〔引出蝴蝶2、那蝴蝶长得什么样的？为什么说它头戴金丝？蝴蝶什么地方最秀丽？〔让幼儿记忆歌词的内容二、生疏歌曲旋律。三、幼儿学唱词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调四、音乐玩耍“蝴蝶找花”。活动措施：一、在活动中，我们可以参加动作：让幼儿仿照蝴蝶飞的时候具体从踮脚尖、翅膀的不同动作来进展表演。二、在刚开头赏识歌曲的时候，不愿定要强调幼儿唱，重点在感受。三、在“你爱花儿，花儿爱你”在这句的演唱中，由于歌曲的音调比较高，歌词也比较难记忆，所以孩子们把它改成“飞啊飞啊，飞啊飞啊”这样的效果也很好。4详情描写：1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得欢快极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都特别焦急。你有什么方法能关心小动物们找到回家的路吗？幼答：用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法很多，举手发言也很主动，对这个问题很感爱好。2、幸好，有个好心的小仙女消逝了，她用爱心的音乐盒关心小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。然后和幼儿一起做玩耍，请幼儿选择一个自己宠爱的.小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和伴侣们在森林里玩吧！随着“小仙女”前进，查找走出去森林的路。在玩玩耍的时候，我说当我说“天黑了”的时候，孩子们马上清静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子有意眯着眼睛，有些有意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，谢小仙女”。理论分析：快活地参与玩耍。小班教学的主要形式是玩耍，让幼儿在玩中学，学阅历说说解决问题的方法，丰富幼儿的阅历。在答复的过程中，孩子关心小班的幼儿学会完好答复以下问题。到回家的路，这样才算有本领，孩子们也乐于这样做，特别是真的靠们也乐在其中。所思所悟：性。在活动开展的时候，我第一次玩耍请了个别幼儿示范一下，然后全体幼儿一起参与玩耍，结果出乎意料，孩子们很遵守玩耍规章，进要玩。由此，我觉得，一个活动开展的顺不顺当，最关键是有没有抓住孩子们的爱好点，只要孩子们感爱好，全身心地进入到活动中，那张，在活动中抓住孩子们的爱好点。5我更深刻的理解到，一个活动，不该是教师的活动，更应当是编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。这种状况更表达在了其次局部引导幼儿依据歌词创编动作上，其他的动作，或许效果会更好一点。6《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲，学唱歌曲，增旋律时，有的孩子就嚷嚷说：“我会唱、我会唱”于是我就请了一名时候就要停，不能拖音。”呵呵！起学，可是始终有几个孩子唱不好，于是我就想了个方法，用拍手的形式来听出休止符，当孩子唱时遇到休止符，我就拍一下手，孩子们一听就明白了，这种方法还特别有效，大家都学会了。然后我又引导幼儿谈话，引导幼儿回想自己帮妈妈做过的事，帮妈妈干活的。最终我又进展了表演唱的环节，小伴侣显得很主动，都很情愿参与到活动中来。学唱歌曲的时候，小伴侣唱了几遍之后，有不爱唱的表现，应当在以后的教学中实行措施，加以改进。通过本节课的教学，我反思到，在教幼儿学唱的期间，也要和幼儿多沟通，让幼儿也有劳逸结合，唱的地把本堂课完成。7《兔子舞》是一首活泼、热忱的音乐，构造整齐，节奏鲜亮，情境，让孩子们戴上小兔头饰，教师做兔妈妈，使整个活动在温馨愉悦的气氛中进展。由于和妈妈一起去森林玩耍，孩子们是多么欢快。我在图谱上特别标记来关心幼儿记忆：左脚—画了一只左脚；右脚—画了一只右脚；跳跳—画了两只脚，向上的箭头；向前跳—向前的箭头。在跟音乐跳舞时，我增加了形式：集体、个别表演、男孩子、女孩子。找伴侣与你一起跳舞时，我引导幼儿觉察两个人跳舞和一个人跳舞的区分：表现，他们马上表现了往前，往后，往左，往右，旋转的小兔跳。我前面兔子舞舞步学跳时，我把握节奏，让它跟音乐一样，所以当孩子们配音乐跳舞时，错误、手忙脚乱的状况就变少了。本次活动幼儿的爱好从头到尾始终高涨，内容支配相对饱和。的目标，满足了幼儿活动与交往的心理需求和情感需要。8动课，这首歌曲旋律欢快简洁，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，根底上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。的根底上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热忱，开头学唱歌曲，在通过教师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从一起真欢快”的奇特情感。演唱歌曲，对唱曲的节奏的把握不稳定。为了解决这些问题，课余时们，并从教具室借来各种音乐器械，稳固歌曲节奏。9》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完好的故事情节。歌曲边玩耍，依据节奏说打的内容。借助玩耍情境理解、记忆歌词以的地方用玩耍的方法表示等待，感受等待的欢快。词，引导幼儿把握歌曲节奏、性质。歌曲节奏是唱歌教学的重点，也是的难点之一。对于间奏、停顿等节奏转变幼儿是看不见，摸不着，学重点，在有节奏地跟说歌词中自然而然地感受到了。让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到唱歌活动中，以增加他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。同角色去打、接的，幼儿借助玩耍情景理解、记忆歌词内容，再集中，演唱主动主动，不仅有意记忆歌词，而且还