备课、说课、课件制作、特色技能评价标准

附件3：中小学教师备课、说课、课件及特色技能评价标准一、备课〔100分〕学生的学习方法、确定教学方法、设计教学过程、制作多媒体课件、设计课堂练习等环节的根本力量和综合素养。要求：〔人教版〕中临时抽签确定的教学内容在90〔包括学问与力量、过程与方法、情感、态度、价值观、教学的重点、难点、关心教学手〔包括具体的教学内容和教学方式方法、作业的布置、板书设计等。二、说课〔100分〕〔一〕说课的内容教学理念、教学内容、手段、教学方法、教学对象及教学操作过程等根本内容。〔二〕说课要求⒈依据现场从所教学科教材〔人教版〕中临时抽签确定的内容〔I20〕内完成说课稿〔电子文稿〕上交评委组。学设计和组织教学活动，到达有效教学的效果。⒊说课时间在151〔缺乏1分钟按1〕扣220CAI〔三〕说课竞赛评价量表评价内容 评 价 内 涵⒈对所讲授的章节内容在整个课程体系中的地位和作用

分值 得分教材分析教材处理教法设计学法设计训练设计教学程序说课语言和手段

把握准确；⒉准确把握所授章节内容与前后学问内容的联系； 10⒊准确把握教材的学问点和力量点。生产实践中的工艺、技术、方法；对性和适应性； 10力、学习目标；⒋教学时间的安排科学，符合实际；⒌教学目标明晰、准确，具有可行性。⒈教学设计要符合实际，具有可行性，富有成效；师是教学活动的组织者和合作者；起来，切实让学生参与到教学活动中； ⒋教学设计要表达理论联系实际，学以致用的原则；⒌教学设计要有预见性，且备有教学预案；⒎教法设计互动性强；⒏教学手段、方式的设计符合实际，且可行性较强。⒈学法设计要表达自主、合作、探究的精神；⒉学法设计要利用学习方式的变革和良好习惯的养成；⒊学法设计要面对全体学生，具有普适性； 20⒋学法设计具有可行性和可操作性；⒌学法设计要有利于技能的培育。⒈训练设计要量精质优；⒉训练设计要能促进学生的力量迁移，技能培育；⒊训练设计既要紧扣学习内容，又要符合学生实际； 10⒋训练设计要提出不同层面的要求；⒌训练设计要表达成功教育的理念。⒈教学程序的设计符合认知规律；⒉教学程序完整，且时间安排科学； 10⒊教学程序起、承、转、合自然流畅。⒈陈述语言清楚，一般话标准，明白晓畅；⒉表述有条有理，有理有据； 10⒊表述语言富有张力和同化特点；⒋承受适宜的说课手段；⒋承受适宜的说课手段；⒌说课态度、表情具有亲和力。三、CAI〔100〕主要评比教师结合课堂教学实践活动，乐观探究、勇于创，运用信息技术手段设计、创作CAI课件，培育学生“觉察问题、分析问题和解决问题”的力量。〔一〕相关要求运用各类课件制作软件〔自带，依据现场从小学一至六年级所教学科教材〔人教版〕中临时抽签确定的题目〔现场制作完成CAI150上网搜寻。〔二〕评价量表⒈思想性、科学性、标准性8分〕内 容主题明确，内容安康向上，能科学、完整地表达主题思想内容紧扣教材特别需要不得承受方言内 容主题明确，内容安康向上，能科学、完整地表达主题思想内容紧扣教材特别需要不得承受方言全部非原创素材、内容应注明来源、出处10855内 容素材猎取及其加工、内容创作属原创主题表达形式颖、直接构思、创意独特、奇异具有想象力和共性表现力内 容素材猎取及其加工、内容创作属原创主题表达形式颖、直接构思、创意独特、奇异具有想象力和共性表现力10665内 容分值内 容反映出作者具有审美力量、设计力量和电脑制作水平正确运用软件，设计意识恰当、独特，画面空间和谐表现形式美观、颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和内 容分值内 容反映出作者具有审美力量、设计力量和电脑制作水平正确运用软件，设计意识恰当、独特，画面空间和谐表现形式美观、颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和承受7126选用制作工具和表现技巧恰当技术运用准确、适当、简洁画面播放流畅，视听效果好668选用制作工具和表现技巧恰当技术运用准确、适当、简洁画面播放流畅，视听效果好668(一)语文学科：朗读朗读实行现场抽题，定时预备的方式进展测试。参赛选手赛1010等表达对分，扣完为止。作品内容和情感的语气、语调用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作品内容和情感的准确理解，朗读流利、自然、有感理解〔60分〕〔30〕情，不矫情做作。假设有明显处理不恰当的，每处扣2－5分，扣完为止。工程及权重用一般话诵读工程及权重用一般话诵读〔30〕〔30分〕评价标准运用一般话诵读，字音正确，无误读得全分。1能准确把握朗读材料诵读的快慢、语音的凹凸2－5得分通过节奏、节奏、重音仪态、姿体动作等〔10〕仪态自然、大方、端庄，表情及姿体动作与朗诵材料所表现的内容和情感和谐同一。假设有明显处理不恰当的，每处扣1－2分，扣完为止。主要内容：根本几何图形、函数图象、统计图表、简洁的几何图形变换、给定描述的简单图形。根本要求承受现场抽题，依据题目要求随即答题的方式进展测试。作图须在5洁、布局合理，信息表达完整，标识清楚准确。⒈对所要绘制内容的要求把握准确；要求分析⒉准确选择所需工具；15⒊准确规划作图所需步骤。工具处理1.对所选用的工具使用标准、娴熟；202.工具相互之间作用明确。⒈绘制步骤清楚；绘制过程2.绘制方式与过程标准、有效；303.在规定时间内完成绘制〔超时1分钟以上此项不得分。⒈成图清楚；绘制结果.图形误差在百分之五以内〔超过百分之十此项不得分；303.所绘内容符合题目要求；4.相关标识明确、简洁、无遗漏〔遗漏标识此项分减半。总体评价整体布局合理、美观、效果好。5评价内容评评价内容评价内涵分值得分主备人：施晶晶审核人：教者：施晶晶主备人：施晶晶审核人：教者：施晶晶第2周教学内容肥沃的土壤教学目标：1、知道什么是果实，什么不是果实。评价内容评价内涵分值评价内容评价内涵分值得分〔比方、语言力量排比等、用词正确、无明显语法错误，表现出较强语言功40及应用底。演讲内容演讲有较强的思想性、规律性、说服力和感染力，能结合实际、有独立见解，内容生动，吸引人，不枯燥，能抓住观众20留意力。表达出青年教师乐观进取的思想精神风貌。演讲技巧富于变化；有娴熟的演讲技巧，能吸引听众，有较强的艺术20感染力。整体形象举止得体、心情饱满、仪态仪表端正，自信富有感情。10时间把握在规定时间内完成演讲。10盐城市洋试验学校〔小学部〕集体备课教案2、会做种子萌发时需要的条件的试验。3、能够针对“种子萌发”提出自己可以争论的问题，并设计试验。4、了解种子传播的途径。5、能亲自栽种几棵植物，写好观看日记。教学重点、难点：难点：探究种子萌发需要的条件。教〔学〕具预备：教师预备：放大镜、镊子、白纸、用水浸泡过的蚕豆或菜豆种子。

课时划分 共2课时教学过程第一课时是为什么呢？今日，我们一起来争论果实和种子。2、板书课题二、生疏种子和果实们的家”一起带来，谁情愿来介绍给大家共享？2、让学生介绍自己带来的种子。家。三、生疏种子的传播方式1是怎样传播种子的？2、学生答复。3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组争论、沟通，试着填写活动记录的表格。5、汇报沟通争论结果，教师在学生答复根底上进展适当补

共性化意见：充。四、生疏种子的构造教师今日给大家带来了浸泡过的蚕豆种子，你们每人一颗，大家猜一猜：种子里面是什么样的？2、学生猜测，并把自己的猜测画下来。3、让学生说出自己的猜测并把画展现给大家看。4、引导学生解剖种子。、引入：同学们的猜测到底对不对，下面我们一起来解剖种子。、教师示范解剖种子，强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的局部，然后从蚕豆开口的那一边留神的掰开。、让学生动手操作，解剖种子，然后用放大镜观看种子里面有什么，并画下来。5、学生分组汇报观看到的现象。和蚕豆种子一样？观看到的现象。五、探究种子萌发需要的条件育成一颗颗小苗呢？2、争论：种子萌发需要什么条件？3、学生沟通观点，小结。教材，指导试验。5、学生分组合作，按教材提示做试验，掌握4件。6、猜一猜：几号瓶子能够长出小苗呢？小苗的瓶子里是什么环境？8、争论：适合种子萌发的条件是什么？的问题？10、小结。通过这节课的学习，你有何收获？其次课时一、提出问题，形成假设想到些什么呢？生：田里的植物是怎样从一粒种子长这么大？〔课件出示师：看到这几句话，你有什么样的联想？〔1.2.3.〕春季播种呢?〔1.2.3.我觉得春天春雨也较多，适合植物的生长。4.春天到了，冰溶化了土壤也变软了，适合种子〕除此之外种子萌发还需要哪些条件呢？〔生12.我认为需要肥料。我认为还需要水分。4.〕师：假设假设植物的萌发需要水，你怎样让人信服呢？生：试验。领取试验需要的材料。2．设计试验，制定打算第一小组汇报：签、土壤和清水。试验步骤是：5以增加说服力，也便于观看。将两个培育皿分别贴上标签1225水，另一个培育皿不放水，把它们都放在有阳光的窗台上，其次天开头观看记录。掉，所以要准时补充水分，这样才能保证明验结果的准确性。其次小组汇报：我们小组想验证空气对种子萌发的影响。我们选择的是10黄豆种子、2试验步骤是：在一个容器内放入适量的吸水纸，倒入适量的水后放入51；52；。这是我们试验结果科学、准确的保证。3．动手操作，试验论证，大家可以开头了。生：取本组