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文档简介
为了能让刚入小班的孩子们快乐游戏,王老师精心设计了若干个游戏区,如爱心医院、自助餐厅、小超市等,每个区域都投放了精美的玩具材料。王老师觉得孩子们一定会喜欢并且积极参与角色游戏。王老师把孩子们随机分到了各个游戏区,但让王老师出乎意料的是,大多数孩子只是自己在摆弄玩具材料,极少与其他小朋友发生互动。王老师经过反思,决定设立奖励以此调动幼儿参与游戏的积极性,可是效果并不明显。王老师非常困惑,究竟是哪里出了问题导致游戏活动“失败”?““案例一、学前游戏特征的分析纽曼:“游戏特征三内说”内部控制、内部真实和内部动机国外学者:克拉斯诺和裴培拉:“游戏四因素论”加维:“游戏行为五特征说”克罗伊斯:“游戏行为六特征”我国学者:丁海东、刘焱、邱学青、杨枫、董旭花等(一)儿童游戏是儿童主动的、自愿的活动自主性二、儿童游戏的特征(二)儿童游戏是在假想的情景中反映周围生活社会性、虚构性、创造性二、儿童游戏的特征(三)儿童游戏是“重过程”的活动非生产性(非功利性)二、儿童游戏的特征“游戏本身就是目的”(四)儿童游戏伴随
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